牛春艷

（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，西安,710100）

高職院校共享型教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建理論與實(shí)踐探析

牛春艷

（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，西安,710100）

共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是高職高專院校實(shí)現(xiàn)訂單式人才培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式而服務(wù)，通過(guò)構(gòu)建共享型的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，帶動(dòng)和輔助相關(guān)的專業(yè)和專業(yè)群的資源庫(kù)建設(shè)，全面提升高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，從多樣化的角度方面全面提升畢業(yè)生的社會(huì)服務(wù)能力。

共享;資源庫(kù);構(gòu)建

1 共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的必要性

1.1 實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的需要

遠(yuǎn)程教育是相對(duì)于面授教育、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)，它實(shí)現(xiàn)了跨地區(qū)、跨學(xué)校的教學(xué)模式和教育體制，也實(shí)現(xiàn)了信息傳輸方式的多樣化。作為我們現(xiàn)代教育的有機(jī)組成部分，我們有必要探索一種途徑去很好的發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)可以滿足那些學(xué)習(xí)場(chǎng)所不固定、學(xué)習(xí)形式受限制的學(xué)生，為他們提供更加方便的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而也擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，提高了教學(xué)質(zhì)量，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)成本，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。

1.2 資源利用最大化

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)意義上的教育已經(jīng)突破了傳統(tǒng)教育的距離和界限，各種教育資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。學(xué)校可以結(jié)合自身的潛力和優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性參與到教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)當(dāng)中來(lái)，利用網(wǎng)路資源平臺(tái)充分展示教師的教學(xué)技能，擴(kuò)大學(xué)校的知名度。我們現(xiàn)在很多學(xué)校的核心課程和國(guó)家精品課程就是一個(gè)很好的實(shí)現(xiàn)方式，我們可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀成果，同時(shí)，也可以利用他們的資源。所以，教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)無(wú)疑將是一個(gè)教師和學(xué)校充分推介、展示自我的一個(gè)平臺(tái)，也實(shí)現(xiàn)了資源利用的最大化。

1.3 實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式修改化

在網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)教學(xué)運(yùn)用中，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能，系統(tǒng)一方面對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程、個(gè)性資料、和階段性學(xué)習(xí)情況等可以實(shí)現(xiàn)完整系統(tǒng)的跟蹤記錄。另一方面，學(xué)習(xí)服務(wù)和教學(xué)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，針對(duì)不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑。

1.4 教學(xué)管理自動(dòng)化

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺(tái)的遠(yuǎn)程互動(dòng)和自動(dòng)管理處理功能被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程學(xué)生的咨詢、報(bào)名、交費(fèi)、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互的方式完成。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)建設(shè)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)全面帶動(dòng)了教學(xué)手段和方法的全面提升，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也幾乎成了高職院校的教學(xué)體系的不可或缺的重要內(nèi)容，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行共享型教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)也是我們大多數(shù)高職院校提倡的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的有效手段。教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布的教高［2006］14 號(hào)文件明確提出：“對(duì)需求量大、覆蓋面廣的專業(yè)，中央財(cái)政安排經(jīng)費(fèi)支持共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。主要內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要素；開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái)?！蹦壳?，高職院校在教學(xué)、管理、科研、服務(wù)等方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)及教學(xué)資源的需求日益增長(zhǎng)，國(guó)家級(jí)骨干院校建設(shè)加劇了這一需求的增長(zhǎng)，需要在現(xiàn)有的教學(xué)資源管理平臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的改造，以增強(qiáng)學(xué)院共享型教學(xué)資源的服務(wù)與輻射能力，進(jìn)一步提高學(xué)院辦學(xué)水平。同時(shí)，對(duì)于深化教學(xué)體系改革和建設(shè)具有重要意義。

3 網(wǎng)絡(luò)共享型教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)內(nèi)容

3.1 共享型資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)依托共享型教學(xué)資源平臺(tái)，主要進(jìn)行各類教學(xué)資源內(nèi)容的建設(shè)和運(yùn)用。通過(guò)教學(xué)資源的發(fā)布、交流平臺(tái)的搭建、服務(wù)機(jī)能的實(shí)現(xiàn)，充分體現(xiàn)教學(xué)和服務(wù)相融合的共享型教學(xué)資源庫(kù)的特點(diǎn)，為區(qū)域內(nèi)師生、合作企業(yè)和機(jī)構(gòu)等提供信息共享和服務(wù)。其體系應(yīng)用結(jié)構(gòu)如圖3-1-1。

圖3 -1-1共享型教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)

共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容主要包括：課程標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、電子教案庫(kù)、教學(xué)課件庫(kù)、教學(xué)素材庫(kù)、實(shí)驗(yàn)課程資源庫(kù)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源庫(kù)、試題庫(kù)、精品課程庫(kù)、認(rèn)證學(xué)習(xí)庫(kù)、其它資源等。其來(lái)源辦法主要采取收集整理教師日常教學(xué)的資料，部分采取專項(xiàng)開發(fā)和購(gòu)置。

3.2 共享型資源庫(kù)的主要功能

其建設(shè)將采取“邊建邊用、逐步擴(kuò)充完善”的方式進(jìn)行，教學(xué)資源的獲取將通過(guò)自建和購(gòu)買兩種途徑獲得。

（3）資源庫(kù)建設(shè)步驟與措施

第一步：資源庫(kù)應(yīng)用體系架構(gòu)設(shè)計(jì)

在建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)前期，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，經(jīng)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)工作指導(dǎo)委員會(huì)確立專家組，對(duì)該資源庫(kù)進(jìn)行應(yīng)用體系架構(gòu)設(shè)計(jì)的論證，確定收集資源的種類、方式、時(shí)間等，制定資源庫(kù)建設(shè)計(jì)劃。

第二步：教學(xué)資源的收集、整理及開發(fā)

根據(jù)建設(shè)計(jì)劃，進(jìn)行資源的建設(shè)，先購(gòu)置建設(shè)資源所需的基本素材、資料、軟硬件設(shè)備等，然后進(jìn)行資源的整理和開發(fā)。

第三步：教學(xué)資源的接入、上傳、審核與維護(hù)

根據(jù)建設(shè)計(jì)劃，聘請(qǐng)專人進(jìn)行教學(xué)資源的接入、上傳、審核與維護(hù)，并進(jìn)行試用測(cè)試。

第四步：電子商務(wù)論壇數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

根據(jù)建設(shè)計(jì)劃，采取篩選、整合、優(yōu)化、二次開發(fā)等方式建設(shè)電子商務(wù)論壇所需的資源。

第五步：在線仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)和在線考試系統(tǒng)的搭建

根據(jù)建設(shè)計(jì)劃，將課程標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、電子教案庫(kù)、教學(xué)課件庫(kù)、教學(xué)素材庫(kù)、實(shí)驗(yàn)課程資源庫(kù)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源庫(kù)和精品課程庫(kù)整合建立在線仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)，將試題庫(kù)內(nèi)容整合建立在線考試系統(tǒng)。

第六步：建立職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證培訓(xùn)系統(tǒng)

根據(jù)建設(shè)計(jì)劃，整合認(rèn)證學(xué)習(xí)庫(kù)，建立職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證培訓(xùn)系統(tǒng)。

8.運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)

依托學(xué)院共享性資源平臺(tái)，運(yùn)用本專業(yè)的共享型教學(xué)資源庫(kù)，將課程標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、電子教案庫(kù)、教學(xué)課件庫(kù)、教學(xué)素材庫(kù)、實(shí)驗(yàn)課程資源庫(kù)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源庫(kù)、試題庫(kù)、精品課程庫(kù)、認(rèn)證學(xué)習(xí)庫(kù)整合上網(wǎng)，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在課程教學(xué)、員工職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)等方面開展網(wǎng)上教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)，拓展教學(xué)、培訓(xùn)和服務(wù)功能。

4 結(jié)束語(yǔ)

共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是信息化教學(xué)的必由之路，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)工程，教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)也不是一成不變的，它是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷完善的過(guò)程，這項(xiàng)工程的完成需要大家的觀念要提升和資金的投入，同時(shí)，也不要教師的不斷探索和開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的資源是有限的，但是我們的智力卻是無(wú)限的，我們要充分結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，不斷的豐富專業(yè)教學(xué)資源，改善我們的教育環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提升教學(xué)管理和教學(xué)水平的目的。

[1] 陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告[R].2010

[2] 林敏.淺談共享型專業(yè)教育資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)[R].財(cái)經(jīng)管理，2009（6）

[3] 趙海蘭，孔素真.高職高專院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)與研究［J］.教育信息化，2006，（1）

Study on the theory and practice of constructing the teaching resources database sharing in Higher Vocational Colleges

Niu Chunyan
(Shaanxi Vocational and Technical College, Xi'an,710100)

The construction of shared teaching resource library is to realize the order type training, higher vocationaltalent cultivating mode of the combination of the service,the construction of teaching resource library building shared,drive and assisted relevant professional and professional group of library construction,and comprehensively improve the education quality rise of vocational colleges,from diversification in the aspect of improving graduatessocial service ability.

resource sharing;library;construction