隨著教育大環(huán)境的改變，校長(zhǎng)辦學(xué)理念也殊途同歸。雖然口號(hào)各異，但其核心都是“以學(xué)生為本”。如何將“以學(xué)生為本”的理念落實(shí)到我們的教學(xué)實(shí)踐中，是我們學(xué)校教育今后的工作重心。教育理念的轉(zhuǎn)變，必定帶來管理模式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)策略的重大變革，這個(gè)變革過程給學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展帶來了機(jī)遇。

——王洪利（山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)毓璜頂小學(xué)校長(zhǎng)）

校園文化是社會(huì)主體文化的一種亞文化，它依托并通過學(xué)校這個(gè)載體來反映和傳播各種文化現(xiàn)象。它是學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的積淀，是展現(xiàn)學(xué)校教育夢(mèng)想的重要隱性教育因素，也是學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的體現(xiàn)，對(duì)師生起著潛移默化的教育作用。其職能是通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使生活在其中的每個(gè)成員都有意無意地在思想觀念行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向等方面與現(xiàn)實(shí)文化發(fā)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心靈和性格的塑造。

——解仲胥（河北省石家莊市第三十八中學(xué)校長(zhǎng)）

學(xué)生們?cè)绞欠e極參與，他們的興趣就會(huì)越濃厚。如果他們只是被動(dòng)地記下老師們?cè)诤诎迳纤鶎懙?，或者是在課堂上所說的，這只不過是一種無聊、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。如果他們積極參與，他們的思維就會(huì)更加活躍，因而進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)。所以，比較有創(chuàng)意的教學(xué)方法，就是使學(xué)生自己思索，更積極地參與到實(shí)驗(yàn)、解決問題中去。在這個(gè)過程中，他們就會(huì)給出自己有創(chuàng)意的答案，而不是僅僅聽老師們的講解。

——安瑟尼·塞爾頓（英國(guó)惠靈頓中學(xué)校長(zhǎng)）

一些科目是可以有標(biāo)準(zhǔn)答案的，比如說數(shù)學(xué)、物理。不過，人文性強(qiáng)的科目要允許同學(xué)表達(dá)不同的意見，標(biāo)準(zhǔn)就是他能不能用自己的知識(shí)來表達(dá)他的一些觀點(diǎn)。

——唐煥星（香港喇沙書院副校長(zhǎng)）

培養(yǎng)創(chuàng)新人才最重要的一點(diǎn)，就是要了解學(xué)生的興趣，從而針對(duì)每一位學(xué)生的興趣和需要，制訂專才培育計(jì)劃。

——蔡初發(fā)（新加坡新科技中學(xué)校長(zhǎng)）

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