凌金蓮

一、“洋幼教”理念

1.重視多元文化的教育。即幼兒教育在內(nèi)容和方式方法上應(yīng)考慮不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)、思想方式與行為習(xí)慣，尊重所有民族的兒童，通過(guò)了解兒童不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)豐富多彩的課程。

2.尊重家長(zhǎng)的教育知情權(quán)。家長(zhǎng)有權(quán)了解幼兒園的教育質(zhì)量，了解孩子每天在園的活動(dòng)情況。幼兒園要尊重家長(zhǎng)的教育知情權(quán)，以口頭、書面等各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告兒童發(fā)展?fàn)顩r，積極與家長(zhǎng)交流。

3.制定簡(jiǎn)單的規(guī)則，尊重幼兒。美國(guó)教師在課堂上更關(guān)注的是孩子的專注度，而不是讓孩子始終保持一種姿勢(shì)，因?yàn)楹⒆拥纳眢w發(fā)展特點(diǎn)決定了他們不可能長(zhǎng)時(shí)間保持一種姿勢(shì)。

4.將規(guī)則滲透在環(huán)境中。美國(guó)幼兒教師在課堂中更注重把規(guī)則滲透于環(huán)境中，這樣一方面可以減少說(shuō)教，增強(qiáng)環(huán)境的熏陶功能；另一方面可以使規(guī)則外顯，便于孩子學(xué)習(xí)。

“洋幼教”有先進(jìn)之處，但文化、社會(huì)環(huán)境的不同導(dǎo)致“洋幼教”在中國(guó)幼教的發(fā)展上并沒有明顯成效，操之過(guò)急甚至適得其反。

二、“洋幼教”與“土幼教”教育理念的差異

西方幼教從尊重孩子做起。認(rèn)為尊重孩子不僅是因?yàn)閮和暧仔枰獝圩o(hù)、關(guān)心和培養(yǎng)，更因其從出生起就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是自己的主人，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，無(wú)論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。這一點(diǎn)是中外教育觀念差別的根源所在。西方教育注重孩子主觀意志的發(fā)展，但有時(shí)流于放縱；中國(guó)教育側(cè)重于讓孩子做父母喜歡的事，父母幫孩子設(shè)計(jì)未來(lái)，讓孩子為了實(shí)現(xiàn)父母的設(shè)想而努力。

明確了“洋幼教”、“土幼教”理念的差異，讓我們看看不同的理念是如何在課堂中得以實(shí)施的。例如午睡，起初我試圖強(qiáng)硬地實(shí)行“洋幼教”式的做法，但很快發(fā)現(xiàn)這是行不通的。西方兒童很小就被鼓勵(lì)自己睡覺，因?yàn)榧议L(zhǎng)特別看重孩子的獨(dú)立性。西方教師可能會(huì)準(zhǔn)備好孩子睡覺的搖籃，但不會(huì)天天花很長(zhǎng)時(shí)間搖著孩子睡覺；中國(guó)教師卻常常顧不上午飯，很辛苦地哄孩子睡覺。試驗(yàn)過(guò)程中，簡(jiǎn)單地禁止抱孩子哄睡覺的做法起到了相反的效果。期望一個(gè)沒有學(xué)會(huì)自己睡覺的孩子在沒有家人的情況下，在一個(gè)新環(huán)境中不被抱哄睡覺是不現(xiàn)實(shí)的。所以最終還是放棄了“洋幼教”式的做法，用中國(guó)老師式的做法使孩子順利入睡。

這給我上了很好的一課：在明確我們的做法有共同的目標(biāo)——一切為孩子著想之際，我們必須敏感地了解“洋幼教”與“土幼教”之間的差異。正確積極地學(xué)習(xí)“洋幼教”的同時(shí)，我們還需要尊重實(shí)際，不能盲目照搬。

三、中西合璧之“洋幼教”為我所用

對(duì)任何一種幼教模式，持“全盤接納”或“全盤否定”的態(tài)度都是不可取的。我們應(yīng)該在實(shí)踐中糅合“洋幼教”和“土幼教”，改良出符合國(guó)情、切實(shí)可行、促進(jìn)孩子發(fā)展的、適應(yīng)未來(lái)需要的“新幼教”。

蔡美兒——“虎媽式”教育的開創(chuàng)者，這位華裔母親和她的女兒們不僅登上了卡內(nèi)基音樂(lè)大廳，也登上了美國(guó)媒體的首頁(yè)?！度A爾街日?qǐng)?bào)》對(duì)她的故事進(jìn)行了連續(xù)報(bào)道，《時(shí)代》周刊將她選為了封面人物。她中西合璧的成功教育無(wú)疑成為“洋幼教”為我所用的典范。

蔡美兒認(rèn)為，嚴(yán)厲的中式家教比寬松的西式教育優(yōu)越，并以自己為例——為使小女兒露露熟練地彈奏雅克·依伯特的鋼琴曲，她要求女兒從傍晚一直彈到夜里，中間不允許喝水，不允許吃飯，不許上洗手間。最終她的女兒在著名的卡內(nèi)基音樂(lè)大廳登臺(tái)表演。

“虎媽式”教育其實(shí)是中國(guó)傳統(tǒng)教育方式的美國(guó)延續(xù)，是一種中西合璧的新型教育方式。在中國(guó)傳統(tǒng)的觀念里，學(xué)生要用比較嚴(yán)格的方式進(jìn)行教導(dǎo)，而西方教育觀念普遍認(rèn)為，讓孩子有自己更多的自主發(fā)展才是更好的教育方式。

為使東西方的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化有效融合，我深信我們需要對(duì)這兩種教育理念和教學(xué)實(shí)踐充分了解，認(rèn)知不同教育方法的益處和弊端，開放和靈活地嘗試不同的做法。

（江蘇省淮安市天津路小學(xué)幼兒園）