□本刊記者//楊星野

躍出龍門萬點春
——廣東省惠州市龍門縣實施“團隊榜”工作法提升遠教學用成效

□本刊記者//楊星野

惠民講師團現(xiàn)場講解粉蕉種植技術(shù)

羅浮山厚重的余脈延綿出了腳踏實地的風氣，增江水奔涌的步伐演奏出了善思求變的旋律。位于粵中大地的廣東省惠州市龍門縣遠程辦，將學用視為遠教工作的重中之重，推出了“團隊榜”工作法，以站點抓學用、以服務(wù)促學用、以積分督學用，種種扎實有效的措施如縷縷熏風，讓這座粵中小城的遠教學用工作綻放出了萬點春意。

源水流長潤龍門

遠教終端站點是面向基層黨員群眾的最前沿陣地，其實效作用能否得到發(fā)揮，直接關(guān)系到學用工作能否真正落到實處。龍門縣遠程辦充分注重打好“以站點抓學用”這張牌，自2013年以來，在全縣范圍內(nèi)組建了“遠程教育流動工作隊”，隊長由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心站點管理員擔任，隊員從該鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）管轄村遴選1到3名政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、能吃苦耐勞的村終端站點管理員擔任，讓站點管理員承擔起了加快學用轉(zhuǎn)化的主力軍職責。他們盡職盡責地流動著，如源頭活水般潤遍了龍門大地。

分片包干+聯(lián)動管理，實現(xiàn)全覆蓋。首先，每個工作隊都劃定責任區(qū)，以自己所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）為主要工作區(qū)域開展工作。其次，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）需要外援時，鄰近工作隊會跨區(qū)增援。這種“分片包干+聯(lián)動管理”的方式，既明確了責任，又盤活了資源，使全縣站點工作得以穩(wěn)定且有活力地開展。據(jù)統(tǒng)計，目前全縣已成立了11支遠教流動工作隊，成員達37人，流動工作已經(jīng)覆蓋了全縣155個行政村和23個社區(qū)。龍江鎮(zhèn)的羅春妮近來可成了大忙人，身為組織辦干事、科教文衛(wèi)辦主任的她，又兼職當上了龍江鎮(zhèn)遠教流動工作隊隊長，下面還配了三個兵：六子園村的林繁、良塘村的陳美君、沈村的李展平。四個人一心撲在遠教上，把龍江鎮(zhèn)及下轄的12個村、兩個社區(qū)的遠教工作搞得蒸蒸日上。前陣子，當龍?zhí)舵?zhèn)接到緊急任務(wù)、忙得打不開點時，龍江鎮(zhèn)的流動工作隊在縣遠程辦的調(diào)度下，第一時間就去幫忙，又是忙設(shè)備維護，又是忙教學培訓，解了龍?zhí)舵?zhèn)的燃眉之急。對此，羅春妮深有感觸地說：“哪兒缺人了，就往哪兒調(diào)力量。這個聯(lián)動動得妙！”

流動督查+入戶調(diào)研，力求真落實。首先，每個工作隊每月在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）內(nèi)巡回流動，對轄區(qū)內(nèi)各終端站點的學習活動進行隨機檢查，并將結(jié)果記錄在案，每季度進行通報，先進的予以表揚，落后的給予批評并限下季度內(nèi)改正。其次，工作隊定期到群眾家里進行走訪調(diào)研，收集群眾學用需求信息并整理后下發(fā)到該村（社區(qū)）站點，跟進抓好落實。這種“流動督查+入戶調(diào)研”的形式，既有效監(jiān)督了站點運行，又及時掌控了群眾需求，可謂一舉雙效。藍田鄉(xiāng)遠教流動工作隊在小洞村走訪時，得知蜂農(nóng)劉茍金家想學些新的養(yǎng)蜂技術(shù)以提高效益。工作隊十分重視他的這一需求，回到站點后在遠教平臺搜尋到了最新的養(yǎng)蜂技術(shù)課件，并刻錄成光盤，送到了劉茍金家。學習了最新的花粉飼養(yǎng)技術(shù)和養(yǎng)蜂疾病防治知識后，劉茍金如今成了遠近聞名的養(yǎng)蜂大戶，日子過得一天比一天美。自2013年以來，全縣11支遠教流動工作隊已累計下村開展督查74次，搜集基層黨員群眾學用需求信息累計上萬條。

培訓飛入百姓家

教學培訓是加快學用成果轉(zhuǎn)化的重要途徑之一。如何加強教學培訓的實用性與針對性，是各級遠教部門著重考慮的問題。龍門縣遠程辦積極打造“以服務(wù)促學用”的目標體系，自2013年以來，依托遠教各成員單位及縣直各相關(guān)單位，組建了“遠程教育惠民講師團”，成員均為所在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較高學術(shù)水平的專家、學者及專業(yè)技術(shù)人員。強大的技術(shù)支撐、周到的培訓體系，恰如放下了“身架”的堂前燕，飛入了尋常百姓家，使全縣基層黨員群眾“培訓不再難”。

分組定責+按需培訓，實現(xiàn)服務(wù)零距離。首先，縣遠程辦按照本地實際需求，在講師團內(nèi)部設(shè)立了政策法規(guī)宣傳、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓、職業(yè)技能培訓、科普文化宣傳4個組，并明確規(guī)定各組成員的具體工作職責。其次，根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的共性需求以及不同培訓對象的個性需求，通過視頻教學、專家答疑、現(xiàn)場指導等形式，開展內(nèi)容豐富、針對性強、適合民情、易學實用的培訓活動，收到了良好效果?；菝裰v師團里有個專家叫黃榮生，是縣水果辦主任、高級農(nóng)藝師。自從參加了講師團，他只要一有時間就往基層跑，全縣的行政村幾乎跑了個遍。現(xiàn)在他在每個村都有“親戚”了，只要他一去，村民們都是笑臉相迎?！包S專家”為農(nóng)民兄弟也真沒少出力，尤其是他的主研項目——香蕉種植，更是讓蕉農(nóng)們年年都能獲得大豐收，為此，大家都親熱地稱呼他為“我們的黃專家”。目前，專家團已有正式成員26名，共組織開展了44期70多場專題培訓活動，受惠群眾達8000多人次。

專家交流+學員評課，確保教學零障礙。首先，縣遠程辦每周定期在講師團內(nèi)部開展交流，專家們聚在一起，暢談工作得失，并記錄改進建議，以利于今后培訓工作能更上一層樓。其次，每次專題培訓后，均在現(xiàn)場隨機選取一定比例的學員，為授課專家打分，分數(shù)作為衡量專家工作成績的標準之一。“交流+評課”的創(chuàng)新形式，使講師團始終沉浸在和諧向上的良好氣氛里，而培訓能力及成果自然也是水漲船高，專家是開開心心來上課，群眾是高高興興回家去，真正實現(xiàn)了教學培訓的“零障礙”。據(jù)初步統(tǒng)計，自講師團成立以來，已舉辦內(nèi)部交流23次，學員評課意見累計22000多條。5月21日，講師團例行的專家交流會議又召開了，會場內(nèi)熱鬧非凡，專家們你一言我一語，獻計獻策。植保專家李子元感慨道：“通過這幾次上課，我感覺啊，以后得適當增加些病蟲害防治方面的內(nèi)容了?！毙竽翆＜伊紊倩萁由狭嗽挷纾骸艾F(xiàn)在養(yǎng)雞的多，以后要在禽類養(yǎng)殖方面多想想新招數(shù)了。”農(nóng)技專家陳國添也不甘人后：“果田中耕的課程，我看以后還得加強，前兩次效果不是很好。”……熱鬧的笑聲時不時沖出會議室，響徹了整個天際。

積分榜上數(shù)優(yōu)劣

衡量學用成果的多少，向來是個難題，似乎很難用量化指標來表達；然而，龍門縣就突破了這一羈絆，采取了“學用積分榜”這一創(chuàng)新形式，以積分督學用，將遠教工作體系所容納的所有成員都錄入積分榜，包括各級站點管理員、村兩委班子成員、示范戶、示范基地等，他們的學用效果如何都一“榜”了然，學用成果從此看得見了，也“分”得清了。

動態(tài)積分+科學考評，亮起榮辱鏡。首先，縣遠程辦設(shè)立了一套詳盡的積分體系，包括站點管理積分、站點開機率積分、站點開機天數(shù)積分、獎勵積分以及示范學用積分、項目落實積分等，不設(shè)最高限分，通過分數(shù)來激勵所有成員的學用工作。其次，積分實行一年一評，通過科學計算并綜合學用表現(xiàn)，統(tǒng)籌進行考評，從而打出每名成員的最終學用分數(shù)。通過這一方式，所有成員的學用情況如何，都盡在掌握之中。自從推出“學用積分榜”后，龍華鎮(zhèn)水坑村的站點管理員李漢章每年都名列前茅。為啥？因為服務(wù)群眾到位唄?？吹酱迕窦袑W習難，他就來個分類教學；看到村民興趣不高，他就搞起趣味互動。全村人享受了遠教的實惠，這樣，給他打起分來，自然毫不吝嗇，他也就順勢長居榜首了。談到積分榜，老李很感慨：“以前干多干少都一個樣兒，可自從有了這榜，那就得使出渾身力氣了，要不，排名靠后，多沒面子啊?！币幌挼莱隽朔e分榜的榮辱鏡效應(yīng)。

落實整改+獎優(yōu)罰劣，駕起導航車。首先，根據(jù)最終學用分數(shù)，縣遠程辦貼出大榜，誰為先進誰為落后都告之于眾，并對優(yōu)者進行適當獎勵，具體措施包括評優(yōu)優(yōu)先、提職優(yōu)先、提級優(yōu)先等，對劣者進行通報批評甚至調(diào)離遠教崗位。其次，對優(yōu)者的經(jīng)驗進行總結(jié)，梳理成材料，并下發(fā)各站點用以借鑒學習，對劣者的情況也做出實事求是的具體分析，并限期整改。這樣一來，積分榜不再是簡單的獎懲表，而更具備了深層的理論分析和指導意義。對此，凡是上榜的人都很有感觸。龍江鎮(zhèn)六園子村村委會副主任、站點管理員李路明一提起積分榜，就滔滔不絕：“自打有了積分榜，我感覺眼前就亮多了，先進的是怎么干的，我就急忙照著學。這不，看到別人利用遠教搞養(yǎng)殖，收獲了大把的積分，我就帶著村民用遠教種反季蔬菜，年終一算效益，我的學用轉(zhuǎn)化積分一下就高了不少?，F(xiàn)在縣遠程辦還讓我整理材料，準備到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)去介紹先進經(jīng)驗?zāi)??！崩侠罡傻么_實不錯，不僅連續(xù)兩年被評為龍門縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育優(yōu)秀站點管理員，而且六園子村站點還被廣東省委組織部授予了“全省黨員干部現(xiàn)代遠程教育‘領(lǐng)導帶學’活動優(yōu)秀終端站點”榮譽稱號。

從“團隊榜”工作法大受基層黨員群眾的歡迎中可以看出，只有“貼實際、有實用、見實效”的學用工作，才能被基層黨員群眾認可，才最接地氣兒。由此延伸得出結(jié)論：衡量遠教工作開展得如何，學用可說是最有價值的標準；即便活動搞得再熱鬧，如果沒有學用成效，那么遠教工作最終也不過是畫餅充饑。龍門縣遠程辦的“團隊榜”工作法，正是充分依據(jù)本地實際，抓住了學用這個節(jié)點，才得以“牽一線而動全身”，走活了遠教工作整盤棋。這個“牛鼻子”，抓得好！