周軍

摘 要：新課導(dǎo)入是整個課堂教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。其作用是激發(fā)學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激起學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，從而提高課堂教學(xué)的效率。但在實際教學(xué)活動中，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)還存在許多不足，如在新課導(dǎo)入過程中往往方法單調(diào)，枯燥無味；或洋洋萬言，喧賓奪主；或離題萬里，弄巧成拙；或缺乏準(zhǔn)備，演示失誤。其做法沒有真正體現(xiàn)出新課導(dǎo)入的教學(xué)功能，其實效性差。本文試圖分別以優(yōu)化初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入設(shè)計，從而營造氛圍，激發(fā)興趣，訓(xùn)練技能和開啟思維等方面為切入點，就如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進行研究。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化 ； 新課導(dǎo)入設(shè)計 ； 有效性

新課導(dǎo)入，就是教師通過各種途徑引出所要講述的課題，把學(xué)生領(lǐng)進新知識學(xué)習(xí)的“大門”。它是整個課堂教學(xué)中的開場白，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，是整個教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。所謂優(yōu)化初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入設(shè)計就是教師在設(shè)計新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)時充分考慮新課程理念、教材、教師、學(xué)生四者的關(guān)系，設(shè)計出各種各樣、妙趣橫生且具有數(shù)學(xué)學(xué)科特點的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，從而提高課堂教學(xué)的效率。因此優(yōu)化初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入設(shè)計對于提升課堂教學(xué)的有效性起著很重要的作用。

然而，在實際教學(xué)活動中，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還存在許多不足。主要表現(xiàn)為有些教師對新課導(dǎo)入的作用認(rèn)識不足，沒有足夠的重視，認(rèn)為新課導(dǎo)入無足輕重。在新課導(dǎo)入過程中往往方法單調(diào)，枯燥無味；或洋洋萬言，喧賓奪主；或離題萬里，弄巧成拙；或缺乏準(zhǔn)備，演示失誤。他們的這些新課導(dǎo)入很難從內(nèi)心深處激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能達到啟迪學(xué)生思維和激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，從而也難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，一般無法達到提升課堂教學(xué)的有效性的目的。因此，如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入設(shè)計，直接關(guān)系到能否盡快提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的一個現(xiàn)實問題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入設(shè)計，本人在教學(xué)實踐中進行了初步探究，談幾點個人的體會并從以下幾個方面加以闡述。

一、優(yōu)化新課導(dǎo)入設(shè)計，營造氛圍——導(dǎo)之以情

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感與學(xué)習(xí)的認(rèn)知活動是緊密聯(lián)系的，皮亞杰說：“沒有一個循環(huán)模式（即使是理智的）不含有情感因素作為動機?！敝腔燮鹪从趧幼?，思維不過是內(nèi)化了的動作。在新課導(dǎo)入中教師要在關(guān)注知識與技能的同時，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，注重過程體驗，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.游戲激情法

游戲是青少年兒童酷愛的活動，利用游戲活動來進行新課導(dǎo)入，能使學(xué)生在活躍的氣氛中受到感染，以飽滿的熱情和愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.兒歌激情法

兒歌可以引起學(xué)生對童年的回憶，更有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。例如，我在青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，講授“用字母表示數(shù)”這節(jié)內(nèi)容時，考慮到借班上課，師生之間都很陌生，很有可能會出現(xiàn)冷場。因此，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了教師和學(xué)生一起唱兒歌“數(shù)青蛙”：

一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿，一聲“撲通”一聲跳下水；

兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿，兩聲“撲通”一聲跳下水；

三只青蛙，三張嘴，六只眼睛，十二條腿，三聲“撲通”一聲跳下水；

四只青蛙，四張嘴，八只眼睛，十六條腿，四聲“撲通”一聲跳下水；

……

接著提問：如果這么一直數(shù)下去，那么你一輩子都數(shù)不完，有沒有一種簡便的方法來表示我們所數(shù)的數(shù)呢？從而導(dǎo)入新課。

用這種方法導(dǎo)入新課，能馬上活躍課堂氣氛，從而拉近了師生之間的距離，可以使學(xué)生精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

二、優(yōu)化新課導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)興趣——導(dǎo)之以趣。

“興趣是最好的老師”，興趣是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的前提，是探索、創(chuàng)造的原動力。瑞士教育學(xué)家皮亞杰說過：“所有的智力方面的工作都要依賴興趣，興趣是能量的調(diào)節(jié)器，它能支配內(nèi)在的動力，促成目標(biāo)的實現(xiàn)。” 從心理學(xué)的觀點來說，興趣是興奮劑，是學(xué)習(xí)的動力。因此教師在一堂課的開始安排一些與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的趣味活動，這樣既能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氣氛，同時又能為學(xué)生增添樂趣、愉快地學(xué)習(xí)，從而獲得知識，提高教學(xué)效果。

三、優(yōu)化新課導(dǎo)入設(shè)計，訓(xùn)練技能——導(dǎo)之以知

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。”這就要求我們在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意加強對學(xué)生“雙基”的訓(xùn)練與落實。那么，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何做到既要訓(xùn)練“雙基”，又要導(dǎo)入新課呢？我認(rèn)為以下兩種方法是比較常用且實用的方法。

1 .復(fù)習(xí)鋪墊法

人們認(rèn)識事物，總是遵循由已知到未知，由低級向高級這一客觀規(guī)律的，學(xué)生學(xué)習(xí)也是這樣，是循序漸進的。因此，我們在新課導(dǎo)入時，可以抓住新舊知識的某些聯(lián)系，在復(fù)習(xí)舊知識時引導(dǎo)學(xué)生進行思考，聯(lián)想，分析，逐步進入新知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到新知識就是舊知識的引申和拓展。這樣不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識，同時使學(xué)生不知不覺地接受了新知識的學(xué)習(xí)，消除了學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的恐懼和陌生心理，及時準(zhǔn)確地掌握新舊知識的聯(lián)系，達到“溫故而知新”效果。

2.練習(xí)鋪墊法

練習(xí)鋪墊法導(dǎo)入新課，就是根據(jù)新課教學(xué)的內(nèi)容，有目的、有針對性地設(shè)計一些簡單、容易的問題，讓學(xué)生去思考、去解決，從而引起學(xué)生的注意，為新課教學(xué)的順利進行做好鋪墊。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入的優(yōu)化設(shè)計值得探討和研究。正如著名特級教師于漪所說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住?！?因此，只要我們教師在備課過程中對每一次新課的導(dǎo)入都能精心的設(shè)計，并盡心組織好每一次新課的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一定能被激發(fā)，學(xué)習(xí)的積極性一定能增強，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量也一定能提高。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中，也一定能夠獲益非淺，更加喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和水平也定能提高。

參考文獻：

[1]葉堯城向鶴梅主編《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》 華中師范大學(xué)出版社2002年版

[2 ] 范火良等 《數(shù)學(xué)》（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書） 浙江教育出版社2005年版

[3]郭成主編 《課堂教學(xué)設(shè)計》 人民教育出版社2006年版

[4]雷玲主編 《好課是這樣煉成的》 華東師范大學(xué)出版社2006年版

[5 ]文學(xué)榮編著 《做智慧的教師——提升課堂教學(xué)實效應(yīng)關(guān)注的55個問題》 四川教育出版社2006年版

（作者單位：新疆鞏留縣三鄉(xiāng)頭道灣學(xué)校 835403）