林秋芳

摘要：本文闡述了初中英語入門課堂教學的基本方法及技巧，主要從激發(fā)新生學習英語的興趣，給學生營造良好的語言學習環(huán)境，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力和英語表達能力，大大提高英語課堂教學效率。

關鍵詞：初中英語；入門教學；技巧

英語已經成為國際交往和文化科技交流的重要工具。學習英語不僅有利于學生更好地了解世界，學習先進的科學文化知識，傳播中國文化，增進與各國青少年的相互溝通和理解，還能為青少年提供更多的接受教育的選擇和職業(yè)發(fā)展的機會，學習英語能夠為學生未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲備能力。由此可見初中英語入門教學顯得尤為重要，正如一句英語諺語Well begun， half done（好的開始是成功的一半）。

作為農村一線的英語教師，在入門的課堂教學中，我們必須采取切實有效的方法指導學生學會學習，提高自學能力，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。我現在就英語入門課堂教學的一些技巧作簡要論述。

一、 激發(fā)新生學習英語的興趣

1.農村的新生剛接觸英語，我對教學班級做過調查，50人的班級其中有21人沒有接觸過英語，14人參加過假期培訓班，15人小學的時候學校開設過英語課。所以新生對英語懷有一顆好奇心，這時候怎樣激發(fā)學生學習英語的興趣真的需要技巧，首先我在網上下載了英文名，讓學生自己挑選喜歡的。在以后學習的過程中，無論是口語操練、還是書面表達，學生都會用自己的英文名字，首先激發(fā)了學生的學習興趣。

2.應用淺顯易懂的教學方法，讓學生對英語學習表現出積極性和初步的自信心。英語課堂教學中我會根據教和學的需求，提供一些貼近學生、貼近生活、貼近時代的英語故事及西方國家的文化習俗等來激發(fā)學生學習英語的興趣。最開始的字母學習的時候，我自己制作了一些字母卡，其中一個游戲是學生每個人拿一張卡片，按照字母順序讀出來，并站起來，錯的學生表演一個小節(jié)目，課堂氣氛就很活躍了。同時字母圖上不同的顏色，所以學習顏色的時候也可以復習字母，方便學生的記憶同時激發(fā)學生的學習興趣。

二、給學生營造良好的語言學習環(huán)境

在課堂教學中注意培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，我盡可能多的使用課堂用語進行教學，努力營造和諧的課堂教學氣氛，合理安排教學內容和步驟，組織多種形式的課堂互動，鼓勵學生通過觀察、體驗、探究、合作等方式學習和運用英語，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐機會，引導他們學會自主學習。對學生學習過程中出現的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，選擇恰當的時機和靈活的方法妥善處理語言實踐中出現的錯誤。

三、提高學生自主學習能力

結合學生母語學習的經驗和認知發(fā)展需求，針對英、漢兩種語言的特點和異同，重點培養(yǎng)學生運用英語語言的能力：感知和模仿英語發(fā)音的特點；有效記憶和使用英語詞匯的方法；理解英語句型的結構和語用功能；初步運用聽說讀寫四項語言技能獲取、處理和傳遞所需信息，在具體語境下開展有效交流。

1.培養(yǎng)學生良好的自主學習的習慣，要求學生每人有一本精美的筆記本，最好能用三年，每天在本子里寫3個學過的單詞，日積月累學生的詞匯量就上來了。

2. 把全體學生分成7個學習小組，每組安排有小組長，小組長負責每組組員的聽寫和背誦課文，檢查課堂作業(yè)，小組長在工作的過程中也可以學到很多東西，同時也是老師的得力助手。

四、注重語言實踐，培養(yǎng)學生語言運用能力

1.每天都要求學生做值日報告（Duty report），學生會根據學過的知識來做值日報告，會選擇總結喜歡的話題來說，例如學習了關于動物的知識，他們的話題會是這樣的：-Whats your favorit animal？ -My favorit animal is pandas. –Why do you like pandas？

-Because theyre cute.再有學習的有關天氣的知識，他們談論的話題是：-Hows the weather today？ –Its sunny.-Hows the weather in Beijing/Shanghai？ –Its cloudy/snowy /rainy/windy/foggy.通過明天的訓練，讓每個學生覺得有話可說、敢說，同時也是在訓練學生的聽力能力，可以聽出別的同學的錯誤，就說明Ta自己已經掌握了這個知識點，所以說培養(yǎng)學生說的能力的同時也培養(yǎng)了學生的聽力能力。

2.多讀多背。學生在學習的過程中，一定要求學生多讀，無論是單詞還是句子，一次不熟兩次、三次甚至五次十次，一定要讓學生做到脫口而出，會說了就敢說了，敢說了就有話可說了，單詞熟了，句子就會了，文章就可以流利了，文章流利了才容易背得出來，自己寫文章的時候才能做到把所見所想寫出來。

五、合理利用各種教育資源，提高學生的學習效率

現代教育技術和教育資源為英語教學提供了有效的平臺和廣闊的空間。我會根據教學目標、學習內容、學校條件和學生實際情況，在課堂教學中合理利用各種現代教育技術，同時也會充分利用常規(guī)的教育手段和教育資源，使各種教育技術科學地、合理地、恰當地、簡約地提高學生英語學習效果，同時提高學生學習英語的興趣。

1.根據實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學掛圖、實物等常規(guī)媒體，同時積極利用音像、網絡以及計算機多媒體等現代教育資源，豐富教學內容和形式，提供有利于學生觀察、模仿、嘗試、體驗真實語言的語境，使英語學習更好地體現真實性和交際性。

2.合理利用廣播電視、英語報刊、圖書館等多種資源，提供充足的條件，拓展學生自主學習的渠道和空間，為此我為班上的學生訂了《英語大王》，該書圖片精美，故事引人入勝，提高學生閱讀興趣。我還會給學生看一些英語原聲碟，讓學生感受正宗地道的英語，讓學生真真正正體驗英語的魅力所在。

總之，英語教學過程中需要一定的耐心，決不能走過場。老師在英語教學中盡量體現主導與主體地位的和諧統(tǒng)一，避免滿堂灌的教學模式，不讓學生在教學中處于被動接受知識的狀態(tài)，要讓學生一開始就要處于主體地位，使他們在教師的指導下，學會思考，學會發(fā)現問題和解決問題。英語課堂活動設計要著重調動學生參與的積極性，要注意鼓勵、動員、吸引學習困難的學生參與活動，為他們設計適合的形式和內容，使他們能夠樂于參與，并通過親身體驗產生學習興趣、動力并獲得成功。在活動中要給予他們耐心的指導，注意保護他們的自尊心和熱情，尊重他們的參與方式，并注意因勢利導。同時教師在教學過程中應通過不斷的反思，加深對教育教學過程和學生學習過程的認識，調整和改進自己的教學行為，提高教學效果，才能使英語教學獲得成功。

參考文獻：英語課程標準（2011年版）

（作者單位：廣西賀州市平桂管理區(qū)沙田鎮(zhèn)芳林學校 542800 ）