■天津市寶坻區(qū)景苑小學 王瑞慶

一位哲人曾說：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境?！绷己玫膶W風、優(yōu)美的環(huán)境、和諧的師生關(guān)系，對學生健康成長和學校發(fā)展都有顯著的影響。同時，校園文化也表現(xiàn)一個學校的精神價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。我校一貫重視特色校園文化建設，以為師生創(chuàng)設優(yōu)美舒適的校園環(huán)境、健康和諧的心理環(huán)境和勤奮愉悅的學習環(huán)境為己任，努力為學生的健康成長、教師的專業(yè)成長、學校的內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍，使校園真正成為師生健康成長的樂園。

一、立足特色，確定校園文化建設新思路

1.學校現(xiàn)狀發(fā)展分析。

校園文化建設應遵從學校的歷史和現(xiàn)狀，從學校已有的條件和學校自身的教育實際出發(fā)，整體規(guī)劃，突出特色，進而提升辦學品位。我校建校時間不長，是寶坻區(qū)2009年第一所通過義務教育學?，F(xiàn)代化達標的學校。辦學水平、辦學條件、教育管理、教學質(zhì)量得到了學生、家長和社會的普遍認可。但我們時刻警醒，全社會對學校的發(fā)展更加關(guān)注，家長讓子女接受優(yōu)質(zhì)教育的愿望更加迫切，對學校各方面的發(fā)展要求越來越高。特別是全區(qū)義務教育學?，F(xiàn)代化建設全部完成，兄弟學校起點高、標準高，投入力度大，校園文化、校園建設、辦學條件、辦學質(zhì)量都邁上了一個很大的臺階。和之相比，在硬件建設上我們已沒有優(yōu)勢可言，停滯不前，就是倒退，滿足現(xiàn)狀，只會逐漸落后。

2.達成共識，定位特色理念。

我們客觀地面對現(xiàn)狀，客觀地分析現(xiàn)狀，經(jīng)過廣大干部、教師認真討論，最終確定了學校的發(fā)展規(guī)劃：堅持教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的思想，積極探索全面育人、全員育人、和諧育人、特色育人的教育模式。努力建設人本、開放、現(xiàn)代化的示范學校，創(chuàng)自己的品牌；打造學習型、研究型、智慧型的教師團隊，培養(yǎng)勤奮學習、快樂學習、全面發(fā)展的學生群體，促進學校、教師、學生可持續(xù)發(fā)展，走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦人民滿意的教育，辦家長滿意的學校。

3.關(guān)注內(nèi)涵，彰顯特色。

內(nèi)涵發(fā)展也是一種特色發(fā)展。內(nèi)涵發(fā)展不是靠外力推動的，而是源于內(nèi)部變革力量推動的一種發(fā)展，有更多的創(chuàng)新的動力。內(nèi)涵發(fā)展的目的就是提升發(fā)展的質(zhì)量，其核心要素是管理精細、課堂高效、課程優(yōu)化、教師發(fā)展、學生成長。我校要通過內(nèi)涵式發(fā)展，實現(xiàn)全面促進教育教學質(zhì)量和管理水平的提高，實現(xiàn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，實現(xiàn)名優(yōu)教師隊伍的日益壯大，實現(xiàn)學生整體素質(zhì)的提高及個性、特長的發(fā)展，進而彰顯辦學的特色。

4.注重品牌，凸顯特色。

我校注重品牌的創(chuàng)建，一直在努力打造著三個品牌，即教師隊伍品牌、教科研品牌和學生良好習慣品牌。有特色的教師是學校的寶貴財富。我們將教師、學生的發(fā)展放在首位，開展名師和學科帶頭人評選，樹立教學典型、師德標兵活動。廣泛宣傳學校名師、骨干教師的奉獻精神和教學業(yè)績，提高社會知名度，擴大影響；鼓勵教師參加各種形式、各種級別的教學比賽，支持教師參加各種培訓、學習；為教師專業(yè)化發(fā)展和提高搭建平臺，全力打造一支師德高尚、業(yè)務過硬、團結(jié)和諧的教師團隊，創(chuàng)出景苑小學教師品牌。

二、打造亮點，突出新特色，提升校園文化品位

重視校園文化建設，是校長教育理念不斷提升、內(nèi)在素養(yǎng)不斷發(fā)展的體現(xiàn)，是辦學水平邁上新臺階的標志。但目前存在著表面化、功利化的傾向。如今，學校越來越漂亮，設施越來越好，讓人感覺學校有文化氣息，而事實上教師工作繁忙，學生學習緊張，校園生活單調(diào)枯燥。這樣的校園文化就成為了一種裝飾，文化被植入了學校，但始終沒能進入師生的大腦?！靶@文化”建設應重在“文化建設”，校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂?；谏鲜鏊伎?，我們立足“人文情懷”，堅持“人文關(guān)懷”，樹立“以人為本”的思想，抓住教育的根本，即習慣培養(yǎng)，從“根”入手，抓出學生特色，學校就有特色；培養(yǎng)教師個性特色，學校發(fā)展就有特色。

1.堅持“學生八項素質(zhì)能力”培養(yǎng)，彰顯學校特色。

我校根據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展各種主題文化活動，全面培養(yǎng)學生個性特長，積極探索特色化辦學和實施素質(zhì)教育的有效途徑。利用教學樓連廊開辟“八項素質(zhì)全能評比長廊”（八項評比內(nèi)容為：書法、繪畫、手工制作、演講、朗誦、作文、手抄報、體育），每月根據(jù)學校整體工作部署安排活動主題，學生根據(jù)自己喜愛任選感興趣的活動參加，遴選優(yōu)秀學生作品張貼展覽，每學期進行一次總結(jié)表彰，評選全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。豐富多彩的文化長廊是校園中亮麗的風景線。學生用稚嫩的畫筆描繪心中的夢想，用稚氣的口吻介紹家鄉(xiāng)的民俗風情，用靈巧的小手制作各種小發(fā)明小創(chuàng)作。這項活動培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，促進了學生全面發(fā)展。課余時，學生流連于文化長廊，欣賞自己的作品，點評別人的佳作，收獲著快樂、放飛著夢想、暢想著未來……

2.創(chuàng)建書法特色校，突出校園文化特色。

我校十分重視規(guī)范漢字書寫工作，從規(guī)范學生讀寫姿勢入手，積極探索把規(guī)范漢字書寫工作和常規(guī)工作融為一體的管理模式，使之成為學校工作的有機組成部分。

學校嚴格落實學生每天在校的20分鐘練字時間。每天早上，伴隨著優(yōu)美的音樂，全校師生自覺地參與到習字練習中，要求學生書寫姿勢規(guī)范，坐姿端正，字跡整潔美觀。隨著校園廣播溫馨提示，學生自覺地調(diào)整坐姿，教師示范指導。持久不斷地習字訓練使學生的書寫姿勢得到糾正和規(guī)范，學生逐步養(yǎng)成了良好的寫字習慣。

規(guī)范漢字書寫不僅是學生習慣培養(yǎng)的一個重要方面，更是學生從小就應該養(yǎng)成的最基本的習慣。事實證明，從建校到現(xiàn)在的幾年時間里，我們通過下大力氣抓學生習慣培養(yǎng)，不僅形成了學校的辦學特色，而且還打造出學生習慣這塊最重的品牌，受到了社會各界的關(guān)注。周邊小區(qū)的老百姓常說：“景苑小學的學生，作業(yè)清楚，字寫得好?！碑a(chǎn)生如此的轟動效應，得益于我校將規(guī)范漢字書寫工作有機地融入學生習慣培養(yǎng)之中，得益于我校將規(guī)范漢字書寫工作和特色教育的有機融合。

3.開展經(jīng)典誦讀活動，打造書香校園。

在抓好學生漢字書寫的同時，我們以中華經(jīng)典誦讀為突破口，讓書籍點亮人生，讓書香溢滿校園。古人云“少成若天性，習慣成自然”，人之善心、信心、優(yōu)秀品行須在幼小時培養(yǎng)。小學階段既是學生良好習慣得以培養(yǎng)的關(guān)鍵期，又是世界觀、人生觀逐步形成的啟蒙階段。我校開展晨誦和課間誦讀活動，目的就是讓學生在瑯瑯的經(jīng)典誦讀中健康快樂地成長。我校把《弟子規(guī)》《千字文》等編入校本課程，教育學生如何做人，告訴學生怎樣孝敬父母、尊敬老師，如何與小伙伴友好相處。學校開展了形式多樣的讀書活動，如“親子同讀一本書”活動，在共讀中家長懂得了既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，讓孩子在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。經(jīng)典誦讀的最大收獲是奠定了學生“做人”的基礎。

三、課題引路，完善特色，追尋幸福教育之夢

學校內(nèi)涵決定著學校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，鮮明的辦學特色是學校的標志和生命力的源泉?！捌放圃从谔厣瑑?nèi)涵決定品位?！弊鳛榻逃ぷ髡?，我們一直在思考：我們辦教育，到底是為了什么？對于這個問題，會有不同的理解和回答，歸根到底，教育就是為每個學生的幸福人生奠基，就是為了讓學生健康快樂地成長。孩子不健康，民族無希望；學生不快樂，國家無生機。如果學生不能健康快樂成長，那就偏離了教育的本源。為此，我們立足國家“十二五”科研課題“提升小學生在校生活幸福感的實踐與研究”，以學生八項能力評比、書法、經(jīng)典誦讀等為研究的切入點，構(gòu)建多元的學生評價體系，培育幸福的學生，成就幸福的教師，打造幸福的校園，完善特色校園文化建設。我們力求以課題研究為引領，深入探索校園文化建設的精髓，完善特色校園發(fā)展規(guī)劃的途徑，實現(xiàn)以具有特色的格調(diào)高雅的校園文化環(huán)境熏陶人、以豐富多彩的文化活動教育人、以蓬勃向上的校園精神激勵人、以規(guī)范科學的校園制度約束人的目標。

內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展，對校長的專業(yè)能力提出了更高要求。校長應與時俱進，轉(zhuǎn)變領導、管理思維，提升專業(yè)能力。校長的教育質(zhì)量觀反映了校長的教育思想，決定著校長的辦學行為。只有學校辦出特色教育，才能彰顯學校的內(nèi)涵品質(zhì)，才能使學校擁有鮮明的教育特點，從而提升學校在社會和學生、家長心中的價值及聲譽，使學校成為人們心中的好學校。