張宜霞

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇泰州，225300）

從考核標(biāo)準(zhǔn)論江蘇省高職院校公共藝術(shù)教育的發(fā)展

張宜霞

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇泰州，225300）

2013年，江蘇省教育廳專門啟動(dòng)了省級(jí)以上示范性高職院校公共藝術(shù)課程考核工作。文章以在本次藝術(shù)課程考核中獲得優(yōu)秀等級(jí)的院校為考察對(duì)象，從江蘇省高職院校公共藝術(shù)課程考核標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，論述高職院校如何逐步做到保障措施得力、課程體系完善、師資隊(duì)伍優(yōu)化、藝術(shù)實(shí)踐豐富、教學(xué)成效顯著、特色鮮明，以推進(jìn)公共藝術(shù)教育發(fā)展。

考核標(biāo)準(zhǔn)；高職院校；公共藝術(shù)教育

公共藝術(shù)教育對(duì)高等院校人才培養(yǎng)工作具有舉足輕重的作用，不僅有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，而且有利于學(xué)生陶冶情操、養(yǎng)成健康人格。因此，國(guó)家各級(jí)教育部門歷來(lái)重視公共藝術(shù)教育工作，陸續(xù)出臺(tái)《在高等學(xué)校中普及藝術(shù)教育的意見(jiàn)》、《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》、《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》等一系列重要文件，積極推動(dòng)公共藝術(shù)課程的建設(shè)。2013年，江蘇省教育廳專門啟動(dòng)了省級(jí)以上示范性高職院校公共藝術(shù)課程考核工作，印發(fā)《省教育廳辦公室關(guān)于開展高職院校公共藝術(shù)課程考核工作的通知》（蘇教辦體藝〔2013〕35號(hào)），對(duì)南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院等33所高職院校的公共藝術(shù)課程建設(shè)情況進(jìn)行考核。出臺(tái)的《江蘇省高職院校公共藝術(shù)課程考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法》對(duì)各高職院校公共藝術(shù)課程的課程設(shè)置、課程管理、師資隊(duì)伍、條件保障、教學(xué)效果和特色都有明確的考核指標(biāo)、考核內(nèi)容和考核辦法，根據(jù)考核得分分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)。該考核標(biāo)準(zhǔn)作為一個(gè)整體,六個(gè)評(píng)估項(xiàng)目既相對(duì)獨(dú)立的,又互相聯(lián)系、互相作用。本文將以在本次藝術(shù)課程考核中獲得優(yōu)秀等級(jí)的院校為考察對(duì)象，從江蘇省高職院校公共藝術(shù)課程考核標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，論述高職院校應(yīng)該逐步做到保障措施得力、課程體系完善、師資隊(duì)伍優(yōu)化、藝術(shù)實(shí)踐豐富、教學(xué)成效顯著、特色鮮明，以推進(jìn)公共藝術(shù)教育發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化保障措施

高職院校公共藝術(shù)教育發(fā)展離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視，在考核中獲得優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大都具有先進(jìn)的教育理念，強(qiáng)調(diào)以藝術(shù)的審美塑造人，把公共藝術(shù)教學(xué)作為對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)必須組織相關(guān)部門和教師學(xué)習(xí)公共藝術(shù)教育相關(guān)政策文件，確保組織保障到位、經(jīng)費(fèi)投入不斷增加、場(chǎng)館設(shè)施齊全、校園藝術(shù)文化凸顯。

1.組織保障到位

按照省蘇教體藝文件精神，成立“公共藝術(shù)教育指導(dǎo)委員會(huì)”，統(tǒng)籌學(xué)校公共藝術(shù)教學(xué)，成員單位應(yīng)包括學(xué)校教務(wù)部門、學(xué)生工作部門、教育教學(xué)督導(dǎo)部門、人事部門、宣傳部門、圖書信息部門等，協(xié)同推進(jìn)公共藝術(shù)教育工作。同時(shí)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，明確職責(zé)。設(shè)立專門的公共藝術(shù)教育管理部門，如“公共藝術(shù)教育中心”和下屬的“教研室”，明確專職人員，具體負(fù)責(zé)公共藝術(shù)課程的建設(shè)、實(shí)施和管理。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，各職能部門應(yīng)密切配合，確保公共藝術(shù)教育工作的正常開展。

2.經(jīng)費(fèi)投入不斷增加

學(xué)校應(yīng)不斷加大對(duì)公共藝術(shù)教育的人力、物力、財(cái)力投入，從基礎(chǔ)建設(shè)、場(chǎng)館建設(shè)、設(shè)施設(shè)備和資料購(gòu)置到藝術(shù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，有效保證公共藝術(shù)教育活動(dòng)的正常開展，為學(xué)生接受公共藝術(shù)教育創(chuàng)造更好的環(huán)境氛圍和條件。學(xué)校應(yīng)設(shè)置并保障公共藝術(shù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于公共藝術(shù)課程建設(shè)、師資培養(yǎng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)需要。

3.場(chǎng)館設(shè)施齊全

學(xué)校應(yīng)重視公共藝術(shù)設(shè)施條件建設(shè)，在學(xué)校建設(shè)的全盤規(guī)劃中，考慮并確保學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)地。建設(shè)多媒體教室、琴房、畫室、舞蹈房、劇場(chǎng)、展覽廳等藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)館，以滿足教學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)和演出的需要。學(xué)校圖書館和公共藝術(shù)教學(xué)部門應(yīng)擁有充足的影像資料，滿足教學(xué)需要。

4.校園文化藝術(shù)氛圍濃厚

一個(gè)美麗的、溫馨又有文化藝術(shù)氣息的校園將是學(xué)生一生美好的回憶。學(xué)校應(yīng)重視校園環(huán)境建設(shè)，通過(guò)美好的校園環(huán)境來(lái)陶冶學(xué)生情操和提升學(xué)生對(duì)美的向往。例如江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院的校園和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就充分追求文化的滲入,其教學(xué)主校區(qū)鳳凰路校區(qū)“紅墻綠樹、碧水藍(lán)天”，被揚(yáng)子晚報(bào)推介為江蘇省最美校園；實(shí)訓(xùn)基地之一江蘇畜牧科技示范園“青磚黛瓦，水墨縱橫”，一派田園牧歌景象；正在建設(shè)中的第二個(gè)大型實(shí)訓(xùn)基地——中藥科技園將以“翠竹紅檁，明風(fēng)黛韻”更加凸顯校園文化、現(xiàn)代畜牧文化、企業(yè)文化，充分展現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)科技園的風(fēng)采。

二、科學(xué)規(guī)劃，完善課程體系

公共藝術(shù)教育以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，強(qiáng)調(diào)通過(guò)藝術(shù)作品，運(yùn)用藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，去影響、陶冶學(xué)生的感官和心理，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和感知力以及豐富的想象力和創(chuàng)造力。課堂教學(xué)作為公共藝術(shù)教育的主陣地，課程設(shè)置應(yīng)齊全，教學(xué)監(jiān)控要有力。

1.課程設(shè)置應(yīng)齊全

根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》的要求，從高職院校學(xué)生藝術(shù)教育基礎(chǔ)參差不齊、藝術(shù)素養(yǎng)普遍不高的特點(diǎn)出發(fā)，課程設(shè)置應(yīng)從普及和提高兩個(gè)層面入手，開設(shè)限定性選修課和任意性選修課兩類課程，并輔以各類藝術(shù)類講座，開足《方案》規(guī)定的“藝術(shù)導(dǎo)論、音樂(lè)鑒賞、美術(shù)鑒賞、影視鑒賞、戲劇鑒賞、舞蹈鑒賞、書法鑒賞、戲曲鑒賞”等八類課程，并實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與藝術(shù)實(shí)踐相輔相成的教學(xué)模式。學(xué)校應(yīng)在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案里明確要求每個(gè)學(xué)生在校期間，至少要通過(guò)八類藝術(shù)限定性選修課程中的一門，并取得至少2個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)。

同時(shí)，應(yīng)與地方文化契合，開設(shè)有地方文化特色的藝術(shù)類選修課，傳承地方文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自豪感；或者利用地方名人優(yōu)勢(shì)，如劇團(tuán)名角、書畫名家、手工藝傳承人等，開設(shè)特色選修課，這類選修課偏重實(shí)踐，參與感強(qiáng)，會(huì)更受學(xué)生歡迎。例如無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院以藝術(shù)導(dǎo)論、美術(shù)鑒賞、影視鑒賞、戲劇鑒賞、音樂(lè)鑒賞、書法鑒賞等8門限選課為主體，以影視動(dòng)漫鑒賞、中外服裝藝術(shù)賞析、工業(yè)產(chǎn)品造型欣賞、攝影與攝像藝術(shù)欣賞、惠山泥人、手工裝飾畫、舞蹈形體訓(xùn)練、書法鑒賞與實(shí)踐等23門任選課和戲劇、陶藝、阿炳與二泉映月等藝術(shù)專題講座為一翼，以大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、學(xué)生藝術(shù)類社團(tuán)、學(xué)?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為另一翼的“一體兩翼式”藝術(shù)教育課程體系。

另外，為彌補(bǔ)某些課程的師資缺口，共享校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程資源，可通過(guò)引進(jìn)或自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)公共藝術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)輔助機(jī)制。

課程設(shè)置完善的同時(shí)，相應(yīng)的教學(xué)文件要齊全，應(yīng)由全體教學(xué)人員共同研究制定課程標(biāo)準(zhǔn)，并定期修改；根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選擇教材、教案，共同商定授課計(jì)劃；根據(jù)授課計(jì)劃制作相應(yīng)的課件；制定科學(xué)的課程考核方法，注重學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成績(jī)等。

2.教學(xué)監(jiān)控應(yīng)有力

高職院校應(yīng)注重學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、社會(huì)評(píng)教和教學(xué)督導(dǎo)等，建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，出臺(tái)整套的教學(xué)質(zhì)量保障制度，對(duì)教學(xué)任務(wù)的落實(shí)、教學(xué)檔案的管理、成績(jī)的管理、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、實(shí)踐課程的考核等工作進(jìn)行規(guī)范管理，以有效地保障公共藝術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。本次獲得優(yōu)秀等級(jí)的院校，學(xué)生對(duì)公共藝術(shù)課程的滿意度均達(dá)到90%以上。

三、外引內(nèi)培，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍

建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍是提高公共藝術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的根本保證。高職院校應(yīng)在完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的同時(shí)，采取積極有效的措施，不斷提高隊(duì)伍的整體水平。

1．優(yōu)化師資配備

公共藝術(shù)課程師資隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并重。例如無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院配備公共藝術(shù)課專兼職教師18人，其中專職教師9人、兼職教師9人，兼職教師主要依托藝術(shù)設(shè)計(jì)系。例如江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院在人才引進(jìn)尤其是輔導(dǎo)員引進(jìn)方面，特別注重吸納藝術(shù)類人才。

2.規(guī)范師資培養(yǎng)

高職院校應(yīng)大力支持和鼓勵(lì)教師進(jìn)修和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)院公共藝術(shù)教育中心應(yīng)制定教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)年度計(jì)劃，教研室應(yīng)定期進(jìn)行集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)、社團(tuán)指導(dǎo)、學(xué)生藝術(shù)演出等方面進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。例如江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了傳、幫、帶機(jī)制即“青藍(lán)工程”，選聘政治素質(zhì)高、理論扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力強(qiáng)的高級(jí)職稱教師輔導(dǎo)青年教師。從教案、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、師德規(guī)范等方面進(jìn)行全方位指導(dǎo)，充分發(fā)揮老教師在培養(yǎng)青年教師中的傳、幫、帶作用。

3.教師待遇平等

在評(píng)估中獲得優(yōu)秀等級(jí)的院校，在學(xué)校崗位設(shè)置、課時(shí)津貼、職務(wù)評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)、業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面，公共藝術(shù)教師都與其他學(xué)科教師享有同等待遇。

四、搭建平臺(tái)，豐富藝術(shù)實(shí)踐

例如，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施了“321”工程（三會(huì)：五四晚會(huì)、畢業(yè)生晚會(huì)、迎新生晚會(huì)；二節(jié)：大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生社團(tuán)巡禮節(jié)；一講壇：青春講壇）。其中，“三會(huì)”為重要節(jié)點(diǎn)；“兩節(jié)”每年舉辦全員性活動(dòng)40余項(xiàng)，形成了讀書月、書法展、繪畫展、舞蹈大賽、校園情景劇創(chuàng)作等一批品牌項(xiàng)目；青春講壇活動(dòng)定期舉辦，涉及書法、繪畫、攝影、人文、古典名著等，一大批校園文化活動(dòng)已經(jīng)成為開展藝術(shù)教育活動(dòng)日臻成熟的舞臺(tái)。學(xué)生社團(tuán)的規(guī)模和質(zhì)量并舉，在74個(gè)院系社團(tuán)中，有29個(gè)藝術(shù)類社團(tuán)，擁有會(huì)員3000余人。各院系也開展各具特色的校園文化活動(dòng)，如動(dòng)物科技學(xué)院的“動(dòng)物科技文化藝術(shù)節(jié)”、動(dòng)物藥學(xué)院的“動(dòng)物藥品文化月”、信息系的“IT文化藝術(shù)節(jié)”等主題文化活動(dòng)。機(jī)電工程系的“創(chuàng)藝”影畫沙龍活動(dòng)從2012年至今已連續(xù)舉辦16期，活動(dòng)涉及美術(shù)、攝影、動(dòng)漫、藝術(shù)設(shè)計(jì)等多方面知識(shí)，很好地拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)。

無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“一體兩翼式”藝術(shù)教育課程體系，也將藝術(shù)浸潤(rùn)技術(shù)，形成基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手、結(jié)合專業(yè)、自己設(shè)計(jì)、服務(wù)企業(yè)的工科專業(yè)藝術(shù)教育特色；普及知識(shí)兼顧個(gè)性發(fā)展，搭建校內(nèi)各類才藝表演，校外各類才藝展示的舞臺(tái)，以多樣化的教育教學(xué)模式培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)效果滿意。

五、注重藝術(shù)教育成效，力爭(zhēng)百花齊放

在大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐方面，高職院校應(yīng)在注重舉辦校內(nèi)藝術(shù)文化活動(dòng)的同時(shí)，參加校外各級(jí)文藝競(jìng)賽，注重成效，力爭(zhēng)百花齊放。比如，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院在大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中取得了實(shí)實(shí)在在的成績(jī)。近三年開展各類各級(jí)文化藝術(shù)活動(dòng)40余場(chǎng)次，參與學(xué)生2萬(wàn)余人次；各藝術(shù)社團(tuán)積極組織各類文藝競(jìng)賽活動(dòng)70余次。連續(xù)7年開展暑期送文藝下鄉(xiāng)活動(dòng)，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)定期開展匯報(bào)表演，足跡遍及全省各地，受到廣泛歡迎；舞蹈《那年剪短發(fā)》獲得第三屆省大學(xué)生藝術(shù)展演二等獎(jiǎng)；舞蹈《鳳凰展翅》在省第七屆農(nóng)運(yùn)會(huì)開幕式中得到一致好評(píng)；承辦省首屆“田園牧歌節(jié)”開幕式表演，得到了校內(nèi)外一直贊譽(yù)。

六、開拓創(chuàng)新，彰顯特色

在江蘇省首次高職院校公共藝術(shù)課程考核中獲得優(yōu)秀的院校，公共藝術(shù)教育都有鮮明特色。其中，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院在近年來(lái)，主動(dòng)適應(yīng)農(nóng)牧行業(yè)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合實(shí)際不斷探索高職院校大學(xué)生公共藝術(shù)教育新模式，探索出與專業(yè)相結(jié)合的公共藝術(shù)教育新模式，即：對(duì)接專業(yè)，文化藝術(shù)引領(lǐng)，推進(jìn)公共藝術(shù)課程改革；牧院精神引領(lǐng)，“三位一體育人才”。首先，該校結(jié)合辦學(xué)特色、專業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)生特點(diǎn)，將畜牧文化、企業(yè)文化熔鑄于公共藝術(shù)課程教學(xué)改革之中，開設(shè)44門特色課程，取得了顯著的辦學(xué)成效。比如針對(duì)寵物專業(yè)發(fā)展需求，開設(shè)寵物美容綜合技能訓(xùn)練、寵物服飾設(shè)計(jì)與制作課程；針對(duì)園林藝術(shù)專業(yè)，開設(shè)花藝與盆景技藝課程；針對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)專業(yè)，開設(shè)頁(yè)面布局與特效課程等等。此類課程的開發(fā)，進(jìn)一步提高了學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。“唱響田園牧歌，舞美藝術(shù)人生”成為該校追求的公共藝術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)。其次，該校堅(jiān)持“三位一體”育人才。建校50多年來(lái)，該校積淀起來(lái)的“團(tuán)結(jié)拼搏，負(fù)重奮進(jìn)，堅(jiān)忍不拔，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的牧院精神已滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，在此精神引領(lǐng)下，“職業(yè)能力求真、道德品德求善、日常生活求美”的三位一體育人模式已滲透到公共課程，特別是公共藝術(shù)教育教學(xué)體系之中，形成了特色，經(jīng)過(guò)挖掘整理，撰寫并出版了《江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院校園文化讀本》，王蒙先生被牧院精神感染，親臨學(xué)院，為牧院精神題詞。

總之，《江蘇省高職院校公共藝術(shù)課程考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法》能促使學(xué)校和教師正確把握公共藝術(shù)教育的目的和要求,使學(xué)校和教師在實(shí)踐中采取最優(yōu)的措施；使教師優(yōu)化自身的素質(zhì)，并選取最優(yōu)的教學(xué)方案。為實(shí)現(xiàn)公共藝術(shù)教育的最優(yōu)效能，該評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)項(xiàng)目必須在教育教學(xué)實(shí)踐中合力發(fā)揮作用。本次江蘇省高職院校藝術(shù)教育課程考核是對(duì)藝術(shù)教育相關(guān)政策法規(guī)的有益補(bǔ)充，是對(duì)高職藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀的有效考查，對(duì)江蘇省高職院藝術(shù)教育的發(fā)展勢(shì)必產(chǎn)生積極影響。

[1]李薇.從評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)談高職院校公共藝術(shù)教育實(shí)踐走向[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2007（5）.

[2]王九篩，孫云.地方院校藝術(shù)教育與地方文化相結(jié)合的理念與實(shí)踐探索[J].中國(guó)音樂(lè)（季刊），2009（4）.

編輯 朱榮華

G717

A

2095-8528（2014）02-054-03

2014-09-22

張宜霞（1980-），女，河南洛陽(yáng)人，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院公共藝術(shù)教育中心講師，藝術(shù)碩士，研究方向?yàn)橐魳?lè)教育。