劉太甫

（黃岡職業(yè)技術(shù)學院，湖北 黃岡 438002）

2013年3月國務(wù)院總理李克強在第一次廉政工作會議中強調(diào)“堅定不移反對腐敗，著力建設(shè)廉潔政府”。高職生廉潔教育是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)性工程，培養(yǎng)社會主義可靠接班人的需要，是建設(shè)廉潔政府鏈條中不可或缺的一環(huán)，是實現(xiàn)反腐長效機制的必然要求。同時，它也是高職教育的職業(yè)性客觀要求，是一種“崗前”的職業(yè)道德教育，是高職生思想政治教育的重要內(nèi)容。高職院校通過開展學生廉潔教育工作，雖然取得了一定成效，但也存在著一些問題。為了更好地開展廉潔教育，落實廉潔行動，提高學生廉潔教育的實效性，運用調(diào)查研究方法、滲透教育模式對高職生的廉潔現(xiàn)狀進行分析，努力尋找促進高職生廉潔教育的有效途徑，為推進國家建設(shè)廉潔政府進程作出新的貢獻。

一、加強高職生廉潔教育的重要性

近年來隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，國家一些領(lǐng)導干部腐化墮落案件屢屢被查處，一些領(lǐng)域的不正之風和腐敗現(xiàn)象頻頻被曝光，再加上受社會庸俗處世哲學的影響，造成高職生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、道德水平下降，甚至心態(tài)失衡等問題。如果高職院校對此現(xiàn)狀放任自流，導致的后果會是在一定程度上影響了高職院校的德育教育與誠信教育，影響了傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)觀念與做人原則。

高職院校是培養(yǎng)人才、輸送人才的搖籃。因此，在學生中進行廉潔教育，是培養(yǎng)學生自強、自立、自信、自助的精神品格，是引導學生樹立強烈的社會責任感，是主動為構(gòu)建和諧社會服務(wù)作出的一份貢獻。高職院校要把這種觀念滲透到學生身心、德智、專業(yè)、就業(yè)、生活等諸多方面，重視培養(yǎng)學生的道德情操，努力提高學生有效預(yù)防腐敗的能力，增強學生廉潔教育的實效性，提升學生廉潔教育的感染力。這樣，不僅是高職生健康成長的需要，而且是校園廉潔文化建設(shè)的需要，更是和諧社會持續(xù)發(fā)展的需要。因此，加強高職生廉潔教育具有重要的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。

二、高職生廉潔教育現(xiàn)狀

我國高職生廉潔教育還處于起步和探索階段，機遇和挑戰(zhàn)并存。高職院校在進行廉潔教育中，會遇到一些問題，也會面臨一些困境。如果對高職生不能及時地引導與預(yù)防，將導致在校生或畢業(yè)以后認可腐敗甚至參與腐敗。目前，高職生廉潔教育現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為以下三個方面：

（一）廉潔教育形式過于單一

高職院校開展廉潔教育工作能否取得實效，關(guān)鍵在于能否激發(fā)學生的興趣，引起學生的注意力，使學生真正能夠把教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為其自發(fā)的意識和行為。但是，目前高職院校對學生進行廉潔教育，多以宣傳、說教、灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)的教育方式為主，形式比較單一，學生對廉潔教育學習缺乏興趣，不能充分調(diào)動學生的主動性和積極性，其效果很不明顯，難以起到實質(zhì)性的作用。因此，需要高職院校改善落后的學生廉潔教育方式和方法，使之促進校園廉潔文化建設(shè)和諧氛圍。

（二）廉潔教育進課堂還處于試用階段

雖然各地各高職院校都不同程度地在學生中開展廉潔教育工作，但由于重視程度不一，開展教育的深度和廣度也有較大差異。許多高職院校主要的方式還是以上級部門開展的階段性教育活動為主，學生受教育面太窄，學校各教學和管理部門參與教育活動的程度也不夠。近幾年高職院校雖然開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但大多專業(yè)教師采用說教方式，偏重于教師的單向傳輸，忽略了學生的主動參與。廉潔教育是一種潛移默化的過程，需要高職院校各教學和管理部門通過多種途徑，使廉潔教育系列活動的開展得到有效的實施。

（三）廉潔認知與行為不一致

高職院校是培養(yǎng)學生正確面對社會、國家、人生等方面的逐漸成熟期和關(guān)鍵時期，社會腐敗問題對高職生的影響，如果沒有及時進行疏導與合理解釋，將導致學生出現(xiàn)放棄信任、漠視正義、缺乏人文關(guān)懷、鄙視知識等深層次的危機。比如，有的學生平時理論口號喊得響，習慣嚴格要求別人、監(jiān)督別人，但是一旦涉及自己的切身利益時，往往放松了自我監(jiān)督、自我約束，希望能夠憑借關(guān)系走捷徑，為自己謀私利，尤其是在入黨、選拔學生干部、評獎評優(yōu)等關(guān)系自己利益的事情時，請客吃飯、送禮拉票、賄賂師生的現(xiàn)象比較嚴重。筆者有針對性地收集一些廉潔教育視頻，組織80位學生觀看，然后對其內(nèi)容進行討論。很多學生對貪贓枉法等現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的憤慨，但當問到真正涉及自身利益的問題時，大多數(shù)學生卻表現(xiàn)出“無官不貪、請客送禮很正常、事不關(guān)己高高掛起……”的紙上談廉潔的態(tài)度。這些發(fā)生在學生自身或身邊的現(xiàn)象，是導致校園腐敗文化的一大誘因。因此，高職生的廉潔行為還需進一步糾正和提高。

三、高職生廉潔教育滲透的途徑

心理學認為，要想改變一個人的態(tài)度和行為，一般來說有四種途徑，即勸說宣傳、角色扮演、群體影響、活動參與。這對進行高職生廉潔教育具有指導作用。高職院校對學生開展廉潔教育工作，只是通過屢見不鮮的說教式灌輸則難免會引起學生的抵制情緒和逆反心理。高職院校要結(jié)合本校特色，積極尋找學生的成長規(guī)律，努力探索有效的廉潔教育方法，確保高職生廉潔教育實踐活動取得成效。

（一）采取多種形式，讓廉潔教育貼近學生

遵循高職院校的教育規(guī)律與學生成長成才規(guī)律，在影響學生成長成才的各個環(huán)節(jié)進行科學的引導教育，多采用形象直觀的方法和生動有趣的活動形式，讓廉潔教育貼近學生、貼近生活、貼近社會，用各種學生喜歡的活動吸引學生，力求見到實效。利用校報?？⑿?nèi)廣播電視、宣傳板等宣傳輿論陣地，開展如“誠信人生”“誠信考試”“誠信還貸”等系列教育；通過講廉潔故事、做廉潔游戲、觀看影視劇、參觀展覽、走訪先進人物和先進單位，開展講座、演講、知識競賽、制作廉潔光盤、排演廉潔劇本等豐富多彩、形式新穎、吸引力強的活動，使學生主動參與到活動中來，并在活動中接受教育、陶冶情操、提升境界。比如，學生以班級為單位，以艱苦樸素、勤奮學習、自強不息的“身邊人”為劇本，以淡泊名利、廉潔奉公、學為人師的“身邊事”為自編、自導、自演的話劇形式，展現(xiàn)給學生，吸引眾多學生的目光，給廣大學生以潛移默化的影響。利用網(wǎng)絡(luò)平臺展示廉潔文化，開辦“廉潔文化”微博、微信，開設(shè)“廉潔教育”網(wǎng)站，刊登廉潔詩歌、廉潔短信、廉潔書法和廉潔謎語等形式多樣的網(wǎng)上廉潔教育活動。運用網(wǎng)絡(luò)文化載體，推進校園廉潔文化建設(shè)，推動高職生形成良好的廉潔修養(yǎng)和生活。

（二）將廉潔教育滲透到教學過程中

高職院校要把廉潔意識變成學生思想道德的自覺意識、內(nèi)心需求與行為指針。高職院校的專業(yè)教師不僅是傳道授業(yè)解惑的主導者，同時也是廉潔思想的傳播者。在教學過程中，努力創(chuàng)設(shè)一些開放性的教學情境，使學生在一種特定的情境中感悟廉潔的精髓，在潤物細無聲中感知廉潔的魅力，進而再內(nèi)化成廉潔的品質(zhì)，從而實現(xiàn)知和行的統(tǒng)一。比如，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，應(yīng)以豐富多彩的教學形式，使學生能輕松地增強廉潔意識。可以舉辦以廉潔教育為主題的實踐活動；可以組織學生去參觀廉潔書法攝影展等；可以通過“旁聽庭審”平臺，組織學生旁聽重大貪污腐敗案件的庭審過程，讓學生接受一次特殊的廉政警示教育。

在心理學中，示范作用理論認為，人學會一種新的行為類型可以通過對具體模型榜樣行為活動的觀察和模仿進行，類似于我們常說的“榜樣的力量”。學?？梢云刚埳鐣系姆锤⑿刍蛘叩赖履７稙閹熒e辦專題講座、報告會等，使之能用其切身的感受感化學生，起到言傳身教的作用。這種教育途徑應(yīng)是學校廉潔教育的主要途徑。

（三）將廉潔教育走入學生心中

高職生廉潔教育是一項長期而任重道遠的社會系統(tǒng)工程，不可能立竿見影、一蹴而就，它需要全體教育工作者和各級紀檢監(jiān)察機關(guān)的共同關(guān)注、共同探索和共同努力。因此，加強高職生廉潔教育，科學制訂廉潔教育規(guī)劃目標，注重培養(yǎng)教師的愛心、耐心和恒心，努力貼近學生生活。用豐富多彩、活潑生動的教育內(nèi)容和形式開展教育活動，鼓勵學生積極參與活動；引導學生將教育內(nèi)容真正內(nèi)化成自覺的行動，促進學生的自我發(fā)展；培養(yǎng)學生從日常小事做起，節(jié)制貪欲，不為物所誘、不為得所惑，潔身自好、廉潔自守。積極推進廉潔教育進校園，倡導學生廉潔文化教育，樹立學生廉潔意識，培養(yǎng)學生正確的價值觀念和高尚的道德情操。讓廉潔教育走入學生心中，促進學校的學風、教風、作風、校風建設(shè)，形成校園建設(shè)的良好風尚和和諧氛圍，提高廉潔教育的實效性。

廉潔是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是維系真善美的源泉。就個人而言，廉潔是高尚的人格力量；就企業(yè)而言，廉潔是寶貴的無形資產(chǎn)；就社會而言，廉潔是正常的生活秩序；就國家而言，廉潔是良好的國際形象。高職生有責任要求和規(guī)范自己的言行，從自我做起，從現(xiàn)在做起，讓廉潔教育入耳、入腦、入心，讓廉潔教育培養(yǎng)成日常習慣，讓廉潔教育在校園落地生根，讓廉潔教育伴著學生成長成才。加強高職生廉潔教育，使他們樹立正確的世界觀、權(quán)力觀和事業(yè)觀，在校園中形成“以廉為榮、以貪為恥”的濃厚氛圍，在企業(yè)中做到廉潔從業(yè)，在社會中造就和諧社會的未來建設(shè)者。

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