齊跡

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714000）

論英語俱樂部對增強高職生英語應(yīng)用能力的作用

齊跡

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714000）

高職院校的校園文化建設(shè)在培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才中具有舉足輕重的作用，高職校園中的英語俱樂部作為校園文化的一部分，在潛移默化中增強了高職學(xué)生的英語視聽說水平和綜合應(yīng)用能力，對培養(yǎng)具有寬廣文化視域的高層次人才起到重要作用。本文通過分析高職院校英語俱樂部活動中存在問題及對策，試論英語俱樂部對增強高職生英語應(yīng)用能力的作用。

英語俱樂部；高職生；校園文化；應(yīng)用能力

我國的高職院校數(shù)量從1998年時的432所，迅速發(fā)展至2013年的1266所，十幾年來，數(shù)目幾乎翻了三倍，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國高等教育的一個重要組成部分，為我國社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批的服務(wù)于社會一線崗位的高素質(zhì)技能型人才。但在這個過程中，由于各種主、客觀原因和條件制約，高職校園文化建設(shè)步伐則相對滯后，這就影響到了高職生自身的綜合素養(yǎng)和英語應(yīng)用能力的提升。

增強高職生英語視聽說等綜合應(yīng)用能力，除了教師改進(jìn)授課理念和模式以外，還要組織學(xué)生參與到英語俱樂部第二課堂活動中，培育濃厚校園文化氛圍，尤其構(gòu)建高職院校英語文化環(huán)境。高職院校只有通過這樣的努力，才能培養(yǎng)出具備英語應(yīng)用能力的高素質(zhì)技能人才。

一、高職院校英語俱樂部存在問題及對策

高職院校里的英語俱樂部既是學(xué)生自發(fā)組織和運行的學(xué)生社團(tuán)組織，也能當(dāng)做高職英語教學(xué)的“第二課堂”。目前，各高職院校里的英語俱樂部活動中存在諸多問題。例如，有的高職院校中的英語俱樂部僅僅被當(dāng)做英語口語角而開展活動，即在固定時間學(xué)生自發(fā)聚集在校園某一場所進(jìn)行交流，缺少活動場所；有的缺少指導(dǎo)教師；有的形式單一，缺乏創(chuàng)新，只是舉辦英語寫作比賽、英語辯論會或看幾部經(jīng)典英語電影等，參與活動的學(xué)生人數(shù)往往以大一新生居多，他們出于好奇等原因參加，沒有明確的目標(biāo)、目的，接著逐漸失去新鮮感，參加活動次數(shù)越來越少?？傊?，英語俱樂部活動未能在高職院校的學(xué)生中廣泛組織和開展，尚不能形成一種濃厚的高職校園英語文化氛圍，更談不上對高職生英語應(yīng)用能力等方面起到促進(jìn)作用。針對以上問題，提出幾點對策：

1.創(chuàng)新活動形式，滿足多層次和多類型的學(xué)生學(xué)習(xí)需求

英語俱樂部要充分發(fā)揮吸引高職院校廣大學(xué)生參與的重要作用，寓教于樂，使大多數(shù)高職生充分了解英語俱樂部的社團(tuán)宗旨和活動內(nèi)容，進(jìn)行廣泛校園宣傳，擴大社團(tuán)影響力。但是，要最終達(dá)到營造校園英語文化氛圍，還是需要從英語俱樂部的內(nèi)涵入手，不斷創(chuàng)新，開展豐富多彩、形式各樣的社團(tuán)活動，從而滿足多層次、多類型的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)需求。大家通過參與英語俱樂部組織的各種英語文化活動和學(xué)習(xí)活動，學(xué)會與他人交流和合作，開闊高職生的知識視野，發(fā)展個人的潛力和才能，從而使高職生獲得自信，激發(fā)高職生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)英語的興趣，增強運用英語的綜合能力。

2.高職院校應(yīng)加大對英語俱樂部的軟、硬件投入

硬件設(shè)施、設(shè)備等是高職校園英語文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，高職院校大多重視技能、技術(shù)的培養(yǎng)和培訓(xùn)，對實訓(xùn)實驗室投入很大，而對校園文化建設(shè)，尤其是校園英語文化氛圍的營造缺少投入。對此，高職院校應(yīng)通過引進(jìn)校外培訓(xùn)機構(gòu)或與企業(yè)合作、捐資等各種渠道和途徑加大對英語俱樂部的支持力度。除了校園某一固定場地為英語俱樂部的露天活動場所外，還需提供語言學(xué)習(xí)中心多媒體教室等現(xiàn)代化的教學(xué)手段以及相關(guān)設(shè)備等，還可以提供校園廣播等媒介。高職招生規(guī)模逐漸擴大，使高職院校學(xué)生人數(shù)的增加與師資緊缺的矛盾不斷加劇，為此大多英語俱樂部缺少指導(dǎo)老師，因而應(yīng)引起重視，為英語俱樂部配備專門的英語指導(dǎo)教師，以便于指導(dǎo)英語俱樂部活動并提出活動實施意見，定期參與到社團(tuán)組織的各項活動當(dāng)中，進(jìn)行實踐指導(dǎo)。

3.高職院校應(yīng)加強對英語俱樂部的規(guī)范管理

高職院校英語俱樂部畢竟是學(xué)生自發(fā)性的學(xué)生團(tuán)體和組織，對其要規(guī)范管理。由于學(xué)生在思想上、政治上尚不完全成熟，加之現(xiàn)代傳媒手段的多樣化、信息傳播的多渠道和思想價值觀的多元化，高職生容易受到不良思潮的影響，因此在指導(dǎo)教師配備上要慎重，選拔政治成熟、師德高尚和教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，社團(tuán)也應(yīng)納入到學(xué)校團(tuán)委備案中，以便于監(jiān)督和管理，團(tuán)委部門還應(yīng)定期審核活動計劃和活動總結(jié)，對社團(tuán)活動進(jìn)行必要的約束和管理，這樣方能確保英語俱樂部的活動規(guī)范化，思想宗旨健康，內(nèi)容積極向上，形式生動活潑。

二、英語俱樂部對增強高職生英語應(yīng)用能力的作用

1.英語俱樂部有利于輔助高職院校英語的課堂教學(xué)，成為學(xué)生的“第二課堂”。朱九思等國內(nèi)教育家提出了“第二課堂”教學(xué)概念。第二課堂是在教學(xué)計劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開展的各種有意義的健康的課外活動。英語俱樂部就擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第二課堂的重任，吸引各類、各層次學(xué)生參與運用英語的實踐當(dāng)中，使學(xué)生的語言實踐機會增多，彌補課堂上英語教學(xué)的不足之處。同時，高職生相對本科生而言，自身英語知識理論基礎(chǔ)較差，但是他們具有“好動”的特性，更容易在活動中學(xué)習(xí)，從這個角度而言，英語俱樂部的活動對高職生英語學(xué)習(xí)非常重要，發(fā)揮著傳統(tǒng)課堂不可替代的作用。

2.增強高職生學(xué)習(xí)興趣，有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和個性特長的發(fā)展。英語俱樂部能夠吸引高職生主動參與到各項有意義的英語活動中，通過不同類型的活動使各層次、各類型的學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行有組織的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。提出多元智能理論的加德納了解到，“一些學(xué)校分別建立了七八個學(xué)習(xí)中心或者專用的教室，每個學(xué)習(xí)中心或教室專門針對一種智能，一些學(xué)校決定集中精力培養(yǎng)某一種被忽視的智能，一些學(xué)校依據(jù)多元智能理論提出的七八種智能采用七八種方式進(jìn)行教學(xué)，一些學(xué)校引進(jìn)了若干新的方法評估這些智能，一些學(xué)校將表現(xiàn)出某一種智能強項的所有學(xué)生，集中起來進(jìn)行教學(xué)，另一些學(xué)校則根據(jù)學(xué)生的智能弱項，將他們分別編組進(jìn)行教學(xué)，還有的學(xué)校認(rèn)為，只有將具有各自不同智能輪廓的學(xué)生，編到一個教室里學(xué)習(xí)，才是最佳的教育方式”。高職院校學(xué)生通過英語俱樂部這個平臺，能夠自然地進(jìn)行交流，達(dá)到了最佳分類編組的學(xué)習(xí)效果。在這個過程中，會激發(fā)出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮出在傳統(tǒng)課堂上展現(xiàn)不出的智能，并且不會感受到歧視和偏見。高職生得到充分肯定和自信，就促使高職生的創(chuàng)造思維發(fā)展，英語俱樂部就會成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語的發(fā)動機。

3.英語俱樂部有助于提升高職校園文化。校園文化內(nèi)涵具有較強傳承性，不是一朝一夕形成的。在校園文化形成和發(fā)展的漫長過程中，需要不斷吸納先進(jìn)的社會文化，而英語俱樂部對提升校園文化，尤其是對校園英語文化的調(diào)整和提升具有很大作用。英語俱樂部本身就是校園內(nèi)接納外來先進(jìn)文化的重要據(jù)點，英語俱樂部不僅是對課堂教學(xué)的有益補充，更是提升高職學(xué)生整體文化素養(yǎng)和綜合能力的重要橋梁。通過各種活動，以“引介外語文化、提高外語綜合運用能力為目的，讓大學(xué)生置身于外語文化氛圍，汲取外語文化中人類文明成果的精華。開展此類活動既能促進(jìn)校園文化建設(shè)，又能促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)成長，使得校園文化的育人作用得以優(yōu)化”。這種隱性教育對提高高職學(xué)生綜合能力不可忽視，英語俱樂部的各種文化活動不僅能愉悅高職學(xué)生身心，豐富其業(yè)余生活，而且使高職學(xué)生在組織、參與活動的過程中逐漸提高組織管理能力、交際溝通能力和實踐操作能力，有效提高應(yīng)用英語的水平和能力，使學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)和社會競爭力。

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G718.5

A

1673-0046（2014）3-0125-02

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院常規(guī)科研項目“鐵路高職院校學(xué)生英語視聽說能力途徑研究”課題，項目編號為2013-22