胡馨，曾強

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普通高校體育教育存在的問題及其對策研究

胡馨，曾強

（黃淮學(xué)院 體育系，河南 駐馬店 463000）

目前，普通高校體育教育存在著體育教育與體育教學(xué)混為一談、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、忽視體育知識與能力的培養(yǎng)、體育場館資源短缺等問題。普通高校在體育教育工作中，應(yīng)以“健康第一”觀念為指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、體育能力和“終身體育”意識，而體育場館基礎(chǔ)設(shè)施的完善、體育場館設(shè)施管理水平的提高、新型體育課程資源的開發(fā)等是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。

普通高校；體育教育；教育改革

健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。國務(wù)院頒布的《學(xué)校體育工作條例》、教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》、教育部與國家體育總局頒布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，有力地促進(jìn)了我國高校的體育教育工作。隨著我國社會經(jīng)濟和綜合國力的不斷提升，人們對學(xué)校體育和社會體育工作的重視程度越來越高。高校體育應(yīng)該如何適應(yīng)高校改革的大趨勢，如何發(fā)揮體育教育的整體性功能，已經(jīng)成為擺在體育工作者面前的一個重要現(xiàn)實問題。

一、普通高校體育教育存在的問題

(一) 體育教育和體育教學(xué)混為一談

體育教育的目標(biāo)應(yīng)該包括運動參與目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、身心健康目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)等。通過體育教育，不僅要教會學(xué)生應(yīng)掌握的運動技能，而且要激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情，使學(xué)生形成“終身體育”意識；應(yīng)使學(xué)生熟練地掌握健身運動的基本方法和技能，科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉；應(yīng)使學(xué)生通過體育鍛煉養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度和團隊協(xié)作意識，不斷提高社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。體育教學(xué)是一種為完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)而開展的有組織的教學(xué)活動。但是，根據(jù)調(diào)查，我國很大一部分普通高校把體育教育和體育教學(xué)混為一談，認(rèn)為體育教學(xué)就是體育教育，把增強體質(zhì)看作是掌握規(guī)定的技術(shù)動作的必然產(chǎn)物，這就導(dǎo)致了教師和學(xué)生在思想上輕視體育教育而重視體育教學(xué)，導(dǎo)致體育教育單一化，缺乏創(chuàng)新。

(二) 教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

調(diào)查表明，目前我國普通高校的課程設(shè)置比較陳舊，體育課程教學(xué)內(nèi)容過于單一，個性化不足。大多數(shù)高校都是按照競技運動項目和運動結(jié)構(gòu)來安排教學(xué)內(nèi)容，且很多還是以傳統(tǒng)的田徑和球類運動項目為主，而比較受學(xué)生歡迎的網(wǎng)球課、瑜伽課、游泳課等很少有學(xué)校開設(shè)。造成這一現(xiàn)象的原因除師資匱乏外，主要是資金投入不到位，沒有足夠的場地、器材，導(dǎo)致學(xué)生比較感興趣的一些課程沒辦法開設(shè)，從而限制了學(xué)生的可選擇性。盡管近年來高校體育不斷進(jìn)行改革，但目前還沒有取得實質(zhì)性的突破，高校體育教學(xué)的內(nèi)容基本上仍與中小學(xué)雷同，中小學(xué)體育里的內(nèi)容大學(xué)里還在低層次重復(fù)。因此，高校應(yīng)結(jié)合體育場館設(shè)施等實際，創(chuàng)造條件，開設(shè)多種體育項目供學(xué)生選擇?？梢髮W(xué)生從大學(xué)一年級開始，根據(jù)自己的興趣、愛好，每學(xué)期選擇學(xué)習(xí)一個項目，幾年下來，學(xué)生可以掌握多項體育運動的基本方法和技能。

(三) 忽視體育知識和能力的培養(yǎng)

大學(xué)體育的指導(dǎo)思想是“健康第一”為主，而大學(xué)體育區(qū)別于中小學(xué)體育的是不僅要教會學(xué)生基本的運動技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。當(dāng)前的大學(xué)體育課程還是模仿運動訓(xùn)練的形式，以傳授運動技能為主，對學(xué)生的興趣、愛好、獨立的身體鍛煉能力以及體育健康衛(wèi)生知識的傳授等不夠重視。這容易導(dǎo)致學(xué)生把體育鍛煉看作一種任務(wù)，甚至是一種負(fù)擔(dān)。調(diào)查顯示，62.7%以上的學(xué)生不能主動參加體育鍛煉，尤其是女生。

(四) 體育場館資源短缺，場地設(shè)施配置過于單一

場館設(shè)施是開展體育教育活動的必備條件。隨著學(xué)生對運動項目及體育環(huán)境要求的不斷提高，多數(shù)高?，F(xiàn)有的體育場館設(shè)施已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。田徑場、足球場、籃球場等占了全部場地的很大一部分，而符合大學(xué)生心理發(fā)展需求、廣受學(xué)生喜愛的體育項目場地設(shè)施（如網(wǎng)球場、游泳館、室內(nèi)健身場所等）較少。另外，場館設(shè)施的管理不到位，維修不及時，也致使有限的資源不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，在一定程度上影響了高校體育活動的順利開展。首都體育學(xué)院場館管理中心主任梁家棟表示，高校不但存在場館資源缺乏的問題，且場館設(shè)施大多過于偏重為競技運動服務(wù)，較少考慮學(xué)生及教師不同個體對體育的需求，因此，高校應(yīng)根據(jù)實際情況投入專項場館改造和設(shè)備更新資金，要結(jié)合課程建設(shè)及人才培養(yǎng)目標(biāo)選擇體育設(shè)施器材，并加強對體育場館器材的維護(hù)、保養(yǎng)和管理，確保鍛煉環(huán)境安全和鍛煉者的人身安全。

二、高校體育教育改革的方向和措施

(一) 樹立正確的體育教育理念

“健康第一”和終身體育思想始終是我國學(xué)校體育工作的重點，但由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對參加體育鍛煉重要性的認(rèn)識不足。根據(jù)熊丕炯對湖南省的調(diào)查，在參加體育活動的學(xué)生中，以增強體質(zhì)、健身美體為動機的僅占18%[1]。國家體育總局2002年12月公布的《中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果報告》顯示：“我國體育人口年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)兩端高中間低的‘馬鞍型’分布?！盵2]另有研究指出，國內(nèi)對各年齡段人群的中、小樣本調(diào)查顯示，65%左右的被調(diào)查者處于亞健康狀態(tài)。另外，盡管大學(xué)生參與體育活動的比例較高，但鍛煉量明顯不足，特別是女大學(xué)生，而且大部分人在學(xué)生時代結(jié)束后就不能堅持體育鍛煉，這有家庭、事業(yè)方面的原因，但更重要的是缺乏終身體育意識。

大學(xué)是學(xué)生終身體育意識養(yǎng)成和體育能力提高的一個重要階段。因此，高校應(yīng)該明確體育教學(xué)目標(biāo)，樹立正確的教育理念；應(yīng)該以人為本，重視大學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，重視學(xué)生的主體意愿、體育興趣、體育能力及情感，著力培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和“終身體育”意識。高校的體育教育不但要注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高，也要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生只有擁有強健的體魄和良好的心理素質(zhì)，才能適應(yīng)畢業(yè)后社會、生活方面的壓力，更好地融入社會。

(二) 加大高校體育課程改革力度

目前，普通高校體育課程的內(nèi)容過于陳舊、單一，并且過于重視運動技能，忽視了科學(xué)健身理論、健身方法以及學(xué)生興趣的培養(yǎng)等內(nèi)容，從而很難通過體育教育使學(xué)生喜歡體育運動并能掌握科學(xué)的健身理論與方法。增強實用性，使體育課程的內(nèi)容變得豐富多樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。因此，為了更好地發(fā)展高校體育，加快體育課程建設(shè)與改革是十分重要的。

(三) 改革課外活動形式，以自愿和組織相結(jié)合

為了讓更多的學(xué)生參加課外體育活動，高校應(yīng)通過相關(guān)制度，給熱愛運動的學(xué)生創(chuàng)造一個良好的運動環(huán)境，讓不愛運動的學(xué)生在制度的制約下逐漸地喜愛運動。例如，西安交通大學(xué)采用課外8學(xué)分制、開設(shè)體育興趣班等措施，既滿足了學(xué)生的體育鍛煉需要，也使課外體育活動變得更加豐富多彩[3]。

(四) 完善體育場館基礎(chǔ)設(shè)施，提高體育場館設(shè)施管理水平，開發(fā)新型體育課程資源

體育場館設(shè)施是學(xué)生參加體育活動的物質(zhì)保障。增設(shè)體育場館設(shè)施，不應(yīng)只局限于傳統(tǒng)項目，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)增加室內(nèi)健身設(shè)施，讓學(xué)生能夠不受天氣的影響參加體育鍛煉。體育設(shè)施容易因利用率高而出現(xiàn)損壞現(xiàn)象，因此應(yīng)該建立完善的管理和維護(hù)制度。另外，應(yīng)在現(xiàn)有體育場館設(shè)施的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)新型體育課程資源。可以提倡學(xué)生從身邊找器材，如用廢舊輪胎作為秋千的底座，用飲料瓶做成保齡球，等等。學(xué)校在安排課程表時應(yīng)優(yōu)先安排體育課，盡可能避免多個班級在操場上擁擠上課的現(xiàn)象[4]，充分提高場地器材的利用率。針對學(xué)校體育場地器材短缺的實際，體育教師在教學(xué)上可采用分組輪換教學(xué)法，充分利用場地和器材。

[1]熊丕炯．普通高校學(xué)生體育參與意識的調(diào)查與分析[J]．湖北體育科技，2002(2)．

[2]國家體育總局．中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果報告[R]．2002．

[3]朱雪宇．課外體育學(xué)分制的研究和實踐[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報，2003(11)．

[4]舒其偉．新時期高校體育教育改革有關(guān)問題的探討[J]．中外企業(yè)家，2011(20)．

2014-01-12

胡馨（1989―），女，河南駐馬店人，助教，碩士。

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〔責(zé)任編輯 張繼金〕