張宏偉

（寧夏大學(xué)，寧夏 銀川 750021）

從寧夏大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀談該院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

張宏偉

（寧夏大學(xué)，寧夏 銀川 750021）

本文對(duì)寧夏大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2012屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析及經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作而進(jìn)行思考，并建議學(xué)院完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，強(qiáng)化畢業(yè)生個(gè)體素質(zhì)。

經(jīng)濟(jì)管理 畢業(yè)生 現(xiàn)狀 就業(yè)指導(dǎo)

經(jīng)管學(xué)院作為寧夏大學(xué)的大院之一，其畢業(yè)生人數(shù)也常年居于其他各院之前列，為了更好地做好寧夏大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，特此對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2012屆本科畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，通過對(duì)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與總結(jié)，對(duì)該院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行思考并提出建議。

1.經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院概況及畢業(yè)生就業(yè)情況

1.1 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院概況

寧夏大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)系、會(huì)計(jì)學(xué)系、工商管理系、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理系4個(gè)系；有經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營銷、工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、電子商務(wù)7個(gè)本科專業(yè)；有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、工商管理（MBA）3個(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)；有經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究所、信息管理與信息系統(tǒng)研究所、農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程研究所3個(gè)研究所；區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)為自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科，市場(chǎng)營銷學(xué)為自治區(qū)重點(diǎn)課程，市場(chǎng)營銷學(xué)、管理學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、廣告理論與實(shí)務(wù)為區(qū)級(jí)精品課程，會(huì)計(jì)專業(yè)為區(qū)級(jí)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)。學(xué)院已建成先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施系統(tǒng)，包括多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室、MBA學(xué)術(shù)報(bào)告廳、MBA多功能教室、MBA案例討論室等。2012年學(xué)院普通全日制在校本科生共1451人，碩士研究生62人。

1.2 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2012屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2012屆共有本科畢業(yè)生306名（包括新華學(xué)院訪學(xué)學(xué)生），其中男生101名，約占畢業(yè)生數(shù)的33.01%；女生205名，約占畢業(yè)生數(shù)的66.99%；外省生源36人，約占畢業(yè)生總數(shù)的11.76%；少數(shù)民族學(xué)生138名，約占畢業(yè)生總數(shù)的45.10%；回族學(xué)生123名，約占畢業(yè)生總數(shù)的40.20%。山區(qū)學(xué)生54名，約占畢業(yè)生總數(shù)的19.8%。本屆畢業(yè)生共有7個(gè)專業(yè)，包括會(huì)計(jì)、工商管理、市場(chǎng)營銷、電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理。

1.2.1 調(diào)查與統(tǒng)計(jì)方法

調(diào)查與統(tǒng)計(jì)工作從2011年10月開始。每年10、11、12月和來年3、4月是就業(yè)單位招聘和畢業(yè)生擇業(yè)的高峰期。在這段時(shí)間里，一方面是通過班級(jí)統(tǒng)一登記的方式獲知已有就業(yè)意向或單位的畢業(yè)生情況，另一方面通過用人單位在學(xué)院發(fā)布招聘公告，進(jìn)行企業(yè)宣講和舉辦招聘會(huì)后學(xué)院通過與用人單位保持長(zhǎng)期良好的關(guān)系而獲知畢業(yè)生在用人單位的應(yīng)聘結(jié)果，或根據(jù)學(xué)院向用人單位推薦畢業(yè)生情況了解畢業(yè)生到用人單位工作的意愿和最終與該單位簽約的情況。畢業(yè)之際，通過畢業(yè)生辦理報(bào)到證情況統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)；畢業(yè)生離校之后，借助先前班級(jí)干部與班級(jí)同學(xué)保持聯(lián)系的優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)計(jì)完善畢業(yè)生就業(yè)情況。

1.2.2 調(diào)查結(jié)果

1.2.3 結(jié)果分析

截止2012年8月31日，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2012屆各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率基本呈現(xiàn)一個(gè)可喜的局面，畢業(yè)生基本都有一個(gè)可選擇的單位實(shí)現(xiàn)就業(yè)。部分同學(xué)由于未能按期畢業(yè)，考研升學(xué)，備考公務(wù)員考試或主觀上不急于就業(yè)等原因處于等待就業(yè)的狀態(tài)。其中會(huì)計(jì)專業(yè)中18名男生中除升學(xué)的同學(xué)外其余全部就業(yè)。但是畢業(yè)前后幾個(gè)月簽訂三方協(xié)議的學(xué)生數(shù)量不多或是簽訂協(xié)議后毀約的學(xué)生也大有人在。絕大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之際都處于一種試探就業(yè)或是邊就業(yè)邊觀望的狀態(tài)。隨著時(shí)間的推移，在一系列企事業(yè)單位、銀行單位招考后，畢業(yè)生又面臨重新?lián)駱I(yè)。

2.經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)院每年都安排學(xué)院、學(xué)校等相關(guān)部門有經(jīng)驗(yàn)、有專業(yè)知識(shí)的老師給三、四年級(jí)的學(xué)生做國家有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面新政策解讀、職場(chǎng)禮儀、簡(jiǎn)歷制作和求職技巧等方面的專題講座；通過求職簡(jiǎn)歷封皮大賽和面試模擬大賽引導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)性化簡(jiǎn)歷，學(xué)會(huì)收集、管理和使用就業(yè)信息，強(qiáng)化職業(yè)生涯理念和提高求職技能。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，從適應(yīng)大學(xué)生活的角度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)的特點(diǎn)和將來適應(yīng)的職業(yè)，著重培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)，通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和相關(guān)主題演講等活動(dòng)，讓他們掌握職業(yè)生涯的一般理論和概念，了解成功的職業(yè)生涯需要具備的素質(zhì)，對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行初步規(guī)劃。學(xué)院與百瑞源、銀河證券等公司企業(yè)建立了長(zhǎng)期友好的合作關(guān)系，針對(duì)二三年級(jí)學(xué)生，長(zhǎng)期開展企業(yè)模擬運(yùn)營大賽和股票模擬大賽，讓大學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)、了解各種職業(yè)特征，并根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行深化和完善，進(jìn)行自我完善和個(gè)性塑造，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓大學(xué)生對(duì)自我能力有更深的認(rèn)識(shí)和把握。

3.思考與建議

3.1 完善經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系

學(xué)院要緊緊圍繞構(gòu)建 “完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系”這一中心任務(wù)，以提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為根本目標(biāo)，創(chuàng)造性地開展工作。第一，加強(qiáng)全程化就業(yè)指導(dǎo)、全方位求職服務(wù)，開展全方位的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，就要把就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個(gè)大學(xué)教學(xué)過程，利用就業(yè)指導(dǎo)課、專題講座、校報(bào)、網(wǎng)站等多種形式介紹和宣傳國家有關(guān)就業(yè)的一系列政策，同時(shí)學(xué)院應(yīng)充分利用本院教師資源相伴大學(xué)生就業(yè)征程，全程隨時(shí)解決大學(xué)生就業(yè)困惑；第二，積極主動(dòng)開展就業(yè)基地建設(shè)，有效地為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)遇，學(xué)院應(yīng)積極主動(dòng)與其他用人單位建立長(zhǎng)期友好的合作關(guān)系，并把他們請(qǐng)到學(xué)院，為畢業(yè)生和用人單位搭建一個(gè)良好的 “雙向選擇”的服務(wù)平臺(tái)；第三，建立高效信息化就業(yè)服務(wù)體系，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和改進(jìn)，增強(qiáng)和就業(yè)信息網(wǎng)站及人才市場(chǎng)信息網(wǎng)站的對(duì)接功能，增設(shè)網(wǎng)上服務(wù)項(xiàng)目，以畢業(yè)生就業(yè)工作信息化促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作專業(yè)化；第四，加強(qiáng)高素質(zhì)畢業(yè)生就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)院要加強(qiáng)重視建立一支精干的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，扭轉(zhuǎn)只顧“生成”而不顧“銷售”的觀念，成立院級(jí)就業(yè)指導(dǎo)中心、專人負(fù)責(zé)，幫助學(xué)校提升就業(yè)指導(dǎo)工作的層次；第五，加強(qiáng)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，形成反饋機(jī)制，完善教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃和模式。學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)在工作崗位上的畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行跟蹤調(diào)查及時(shí)了解和掌握用人單位對(duì)本院畢業(yè)生的意見和要求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。提高培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)需求。

3.2 強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院畢業(yè)生個(gè)體素質(zhì)

大學(xué)畢業(yè)生在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)中的激烈競(jìng)爭(zhēng)，事實(shí)上正是大學(xué)畢業(yè)生個(gè)體之間的能力與素質(zhì)的較量。在這種環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的大學(xué)畢業(yè)生要積極主動(dòng)地適應(yīng)新形勢(shì)，注重自身能力的培養(yǎng)與就業(yè)素質(zhì)的全面提高，及時(shí)更新就業(yè)觀念，把握就業(yè)的主動(dòng)權(quán)，拓寬自身知識(shí)面，力爭(zhēng)做到全面發(fā)展，為使自己今后在就業(yè)時(shí)能夠適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2.1 改變大學(xué)生擇業(yè)觀念，幫助大學(xué)生克服擇業(yè)不良心理

根據(jù)大學(xué)生擇業(yè)目前存在的問題，提出以下幾點(diǎn)建議：

第一，要鼓勵(lì)畢業(yè)生將現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需求同自我需要相結(jié)合，對(duì)就業(yè)期望值不要給予過高估計(jì)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃自己人生的職業(yè)生涯，在當(dāng)前獲得一個(gè)理想職業(yè)的時(shí)機(jī)還不成熟時(shí)，應(yīng)采取先就業(yè)、后擇業(yè)的辦法，增加工作經(jīng)驗(yàn)，然后憑借自己的努力，通過正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)流動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

第二，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)個(gè)人拼搏，努力滿足自身價(jià)值，并要承擔(dān)一定的社會(huì)義務(wù)與責(zé)任。要幫助大學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念。

第三，幫助畢業(yè)生克服自負(fù)攀比或是自卑逃避心理。指導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待挫折，提高心理承受能力。在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。

第四，鼓勵(lì)大學(xué)生樹立到基層、去農(nóng)村就業(yè)的觀念。從當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展看，高等教育的大眾化趨勢(shì)，一方面不能只靠城市生源，另一方面不能僅在城市就業(yè)。

3.2.2 注重塑造大學(xué)生職業(yè)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和誠信意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生言行素質(zhì)和敬業(yè)精神

從每一名大學(xué)生步入大學(xué)校園的第一天起，就應(yīng)該要求他們?yōu)樽约旱拇髮W(xué)生活做一個(gè)全面規(guī)劃，確立明確的人生目標(biāo)，以經(jīng)營的態(tài)度，展開自己的大學(xué)生活。鼓勵(lì)大學(xué)生廣泛地參與社團(tuán)和集體活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)自己職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和職業(yè)精神的塑造；重視對(duì)自身思想道德的培養(yǎng)，具體說來，就是從點(diǎn)滴做起，從細(xì)處著眼，時(shí)刻注意對(duì)自己言行素質(zhì)的培養(yǎng)，并在集體和組織生活中，加強(qiáng)對(duì)工作負(fù)責(zé)的精神；在待人接物時(shí)，注意誠信態(tài)度；在課業(yè)科研和社團(tuán)活動(dòng)中，多參與競(jìng)爭(zhēng)，等等，培養(yǎng)自己立足于社會(huì)的基本品格。

3.2.3 全面培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力

一是培養(yǎng)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。包括認(rèn)識(shí)能力、綜合能力和學(xué)習(xí)策略，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)自我控制能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)方法。二是培養(yǎng)人際交往能力。包括表達(dá)理解能力、人際融合能力和解決問題的能力。三是培養(yǎng)大學(xué)生組織管理能力。包括協(xié)調(diào)關(guān)系的能力和善于用人的能力，注重組織管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)大學(xué)生努力爭(zhēng)做學(xué)生干部，虛心向周圍的人學(xué)習(xí)。樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，綜合考慮自己的性格，充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，形成良好的專業(yè)素質(zhì)，并建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡可能多地汲取和積累豐富的知識(shí)，強(qiáng)化能力素質(zhì)培養(yǎng)。四是鼓勵(lì)指導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)能力。加強(qiáng)對(duì)經(jīng)管類大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培育，使學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐、體驗(yàn)式教學(xué)、模擬實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作，成為實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。以GMC大賽和ERP沙盤實(shí)驗(yàn)為依托，提高學(xué)生實(shí)踐能力，將GMC和ERP沙盤實(shí)驗(yàn)加入課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，讓更多學(xué)生參與其中，提高學(xué)生在實(shí)踐方面的素質(zhì)與實(shí)踐能力，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

［1］陳敏.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育師資隊(duì)伍專業(yè)化研究［D］.華東師范大學(xué)，2006.

［2］杜剛.大學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng)探析［D］.華中師范大學(xué)，2008.