王艷芳

會(huì)計(jì)雙語教學(xué)的改革及創(chuàng)新初探

王艷芳

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的逐步完善，教育教學(xué)已經(jīng)成為了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。由于我國(guó)改革開放步伐的加快以及加入世界貿(mào)易組織，都使得會(huì)計(jì)專業(yè)采用雙語教學(xué)成為了大勢(shì)所趨。它不僅能夠提高學(xué)生的會(huì)計(jì)水平和英語能力，還能夠進(jìn)一步與世界接軌，培養(yǎng)出社會(huì)需要的雙重復(fù)合型人才。但是，由于我國(guó)會(huì)計(jì)雙語教學(xué)實(shí)行的時(shí)間尚短，再加上傳統(tǒng)教育理念的束縛，都使得其弊端日益暴露了出來，教學(xué)水平還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，本文就簡(jiǎn)單闡述一下我國(guó)在會(huì)計(jì)雙語教學(xué)中存在的主要問題，并提出切實(shí)可行的對(duì)策進(jìn)行改革和完善，促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生整體實(shí)力的增強(qiáng)，滿足社會(huì)對(duì)人才的高要求。

會(huì)計(jì)；雙語教學(xué)；改革創(chuàng)新；有效性

近年來，我國(guó)改革開放程度逐步加深，世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快，會(huì)計(jì)作為國(guó)際通用的商業(yè)語言，受到了越來越多的關(guān)注，國(guó)際化趨勢(shì)愈加明顯。據(jù)調(diào)查了解到，目前市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求不斷提高，他們不僅要掌握最基本的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容，還要能夠利用雙語進(jìn)行作業(yè)，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境。在這樣的大背景下，我國(guó)很多高校都實(shí)行了會(huì)計(jì)雙語教學(xué)，這在很大程度上提高了我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的交流能力和綜合素質(zhì)。但是，目前很多院校的會(huì)計(jì)雙語教學(xué)仍處于試驗(yàn)階段，教學(xué)效果還達(dá)不到預(yù)計(jì)目標(biāo)。對(duì)此，我國(guó)各大院校一定要找到教學(xué)問題所在，并完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，堅(jiān)持創(chuàng)新教育，為我國(guó)會(huì)計(jì)管理水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、開展會(huì)計(jì)雙語教學(xué)的重要意義

第一，會(huì)計(jì)的國(guó)際化趨勢(shì)需要實(shí)行雙語教學(xué)。我國(guó)加入WTO組織以后，對(duì)外開放程度日漸加深，各國(guó)之間的貿(mào)易往來逐漸增多，會(huì)計(jì)國(guó)際化趨勢(shì)明顯?；谶@樣的事實(shí)，采取會(huì)計(jì)雙語教學(xué)就成為了大勢(shì)所趨，它有利于拓展我國(guó)的國(guó)際投資規(guī)模，提升會(huì)計(jì)國(guó)際化進(jìn)程，并培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化會(huì)計(jì)操作技能，滿足國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展的新要求。

第二，有利于培養(yǎng)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)實(shí)用型人才?，F(xiàn)如今，國(guó)家對(duì)外貿(mào)易往來頻繁，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)職工的要求不僅局限于會(huì)算賬、會(huì)記賬，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生也不僅僅要掌握書本上的知識(shí)，更重要的是要做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高技術(shù)應(yīng)用水平。開展會(huì)計(jì)雙語教學(xué)，有助于培養(yǎng)實(shí)用型人才，將英語作為會(huì)計(jì)交流的工具，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升，并提高社會(huì)就業(yè)率。

第三，有利于提高我國(guó)會(huì)計(jì)管理的整體水平，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。目前，世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)逐步加強(qiáng)，各國(guó)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。良好的會(huì)計(jì)能力是保證資金合理利用，減少財(cái)產(chǎn)浪費(fèi)的重要保證。在高校會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)施雙語教學(xué)有助于提升我國(guó)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高我國(guó)會(huì)計(jì)管理的整體能力，讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，不被社會(huì)所淘汰。

二、會(huì)計(jì)雙語教學(xué)存在的主要問題

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的趨勢(shì)下，各大高校的會(huì)計(jì)雙語教學(xué)逐步得到了發(fā)展。但是，由于某些因素的限制，使得雙語教學(xué)仍存在很多問題。

首先，教材方面的問題。我國(guó)開展會(huì)計(jì)雙語教學(xué)的時(shí)間尚短，但是在教材的選取上卻經(jīng)歷了兩個(gè)過程。在雙語教學(xué)模式運(yùn)行初期，各大院校大多自主研發(fā)教材，其中的內(nèi)容有著很明顯的中國(guó)式烙印，不利于學(xué)生與國(guó)際接軌。隨著會(huì)計(jì)雙語教學(xué)的進(jìn)一步推進(jìn)，很多學(xué)校都開始教授會(huì)計(jì)的原版英文教材，在很大程度上擴(kuò)展了學(xué)生的視野。不過由于原版教材涉及的知識(shí)點(diǎn)繁雜，且對(duì)學(xué)生的英文水平具有較高的要求，都使得學(xué)生的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)斷裂，不利于我國(guó)會(huì)計(jì)雙語教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

其次，教師的教學(xué)方法相對(duì)單一。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的素質(zhì)素養(yǎng)以及教學(xué)水平?jīng)Q定著課堂的學(xué)習(xí)效率。但是據(jù)調(diào)查了解到，很多高校的會(huì)計(jì)雙語教學(xué)教師依舊達(dá)不到教育部門對(duì)其的具體要求，他們的英語水平相對(duì)較低，既懂會(huì)計(jì)知識(shí)又能夠?qū)⑵渑c英語教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合的人才少之又少。

另外，教師的教學(xué)手段也相對(duì)單一，課堂上仍以教師講解為主，混淆了“語言教學(xué)”與“雙語教學(xué)”的內(nèi)涵，忽略了學(xué)生能力的提升，互動(dòng)教學(xué)模式匱乏，案例分析和小組討論等形式的教學(xué)樣式相對(duì)不足，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

選項(xiàng) 課堂講解模式 案例分析模式 小組討論樣式人數(shù) 162 20 15百分比 86.3% 8.2% 5.5%

最后，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)必備內(nèi)容不夠明確。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)的最終目的，教學(xué)計(jì)劃是確保達(dá)到最終效果的辦法和對(duì)策，兩者是保證教學(xué)效果的重要因素，是教師教學(xué)的依據(jù)和參考。各大高校開展會(huì)計(jì)雙語教學(xué)的目的是要培養(yǎng)具有較強(qiáng)外語應(yīng)用能力的會(huì)計(jì)人才，是為了更好地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，滿足新時(shí)代的新要求。但是，很多教師并沒有真正理解會(huì)計(jì)雙語教學(xué)的最終目的，課堂教學(xué)流于形式，使雙語課變?yōu)榱朔g課。即便有些教師認(rèn)識(shí)到了雙語教學(xué)的最終目標(biāo)，也大多忽略了計(jì)劃的有效制定，會(huì)計(jì)雙語教學(xué)的體系制度不夠完善，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、會(huì)計(jì)雙語教學(xué)的改革和創(chuàng)新對(duì)策

從上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)了解到了實(shí)施會(huì)計(jì)雙語教學(xué)已經(jīng)成為了高校教學(xué)的必然之舉，對(duì)學(xué)生發(fā)展和國(guó)家會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)都具有重要的意義，并且看到了其在具體教學(xué)過程中存在的主要問題。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，各大院校一定要采取行之有效的對(duì)策予以完善，堅(jiān)持改革和創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。

（一）教材的選取和完善

根據(jù)各大高校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，會(huì)計(jì)雙語教學(xué)教材最好仍舊選取國(guó)外的原版教材，其英語內(nèi)容相對(duì)完善，知識(shí)的漏洞較少。但是，為了有效避免其中存在的問題，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容，國(guó)家相關(guān)教育出版機(jī)構(gòu)可以研發(fā)與之相配套的中文講義，并推出科學(xué)合理的參考資料，實(shí)現(xiàn)教材之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而滿足學(xué)生的實(shí)際訴求。

（二）制定出詳細(xì)的會(huì)計(jì)雙語教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是確保順利教學(xué)的最關(guān)鍵的手段，為了使會(huì)計(jì)雙語教學(xué)更加具有時(shí)效性，各大院校一定要制定出符合學(xué)生特點(diǎn)，能夠有效提高學(xué)生能力的教學(xué)策略。首先，在教材的制定初期，教師要深入學(xué)生內(nèi)部，了解他們的英語水平以及在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，從而保證計(jì)劃的制定具有針對(duì)性；其次，教學(xué)計(jì)劃的制定要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，內(nèi)部規(guī)章要清晰明確，保證其中含有課時(shí)數(shù)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等方面，從而保證教學(xué)的順利進(jìn)行；最后，各大院校要加大宣傳力度，讓教師和學(xué)生都能夠明確了解會(huì)計(jì)雙語教學(xué)的重要意義，并做好社會(huì)調(diào)查，使制定出的計(jì)劃真正符合社會(huì)的用人需要。

（三）完善雙語教師人才的培養(yǎng)策略

會(huì)計(jì)雙語教學(xué)的順利實(shí)施不是一朝一夕就能夠完成的，它需要學(xué)生和教師的集體配合，需要學(xué)校培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的專業(yè)教師。對(duì)此，各大高校要完善制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，確保把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。第一，學(xué)校要實(shí)行崗前培訓(xùn)制度，挑選優(yōu)秀的會(huì)計(jì)雙語教師，對(duì)其進(jìn)行崗前指導(dǎo)；第二，可以堅(jiān)持實(shí)施“引進(jìn)來與走出去”并存的發(fā)展戰(zhàn)略，即積極引進(jìn)國(guó)外的雙語教師進(jìn)行授課，并派遣有潛力的員工對(duì)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，拓寬他們的眼界；第三，學(xué)?？梢灾贫ㄔ敿?xì)科學(xué)的考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，定期對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)行測(cè)評(píng)，并對(duì)其中的佼佼者予以獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師的教學(xué)積極性。

（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段的創(chuàng)新

以往的會(huì)計(jì)雙語教學(xué)大多為教師的一言堂，學(xué)生的主體地位無法得到有效發(fā)揮，學(xué)習(xí)積極性不高。為了有效解決這一問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，各大高校一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，堅(jiān)持教學(xué)方法的革新。例如，學(xué)?？梢圆扇』?dòng)教學(xué)、討論教學(xué)、情境教學(xué)等樣式進(jìn)行授課，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行活動(dòng)授課。與此同時(shí)，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等先進(jìn)設(shè)施進(jìn)行授課，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入推進(jìn)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，在高校會(huì)計(jì)專業(yè)中實(shí)施雙語教學(xué)已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨。為了改善以往雙語教學(xué)的弊端，真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的健全人才，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，各大高校一定要改革教學(xué)方法，堅(jiān)持教師能力的提升，并制定出切實(shí)可行的計(jì)劃措施，做到因材施教，為我國(guó)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

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（作者單位：遼寧醫(yī)學(xué)院）