高霞

摘 要：歷史教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，應(yīng)注重緊扣c教材、注意過(guò)程、教師示范及歷史教學(xué)中需要學(xué)生掌握和應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；歷史；教學(xué)；指導(dǎo)；學(xué)習(xí)；方法

一、優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

教師在上課之前要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真閱讀教學(xué)內(nèi)容的課程教學(xué)要求，以“知識(shí)與技能”為主線，充分體現(xiàn)了三維目標(biāo)之間既要相互考慮，又要突出重點(diǎn)，有機(jī)整合。具體到教學(xué)內(nèi)容，分清重點(diǎn)與難點(diǎn)，劃分學(xué)生自學(xué)部分和需要講解的部分，以及教師和學(xué)生之間的相互配合共同完成的部分。

二、教師示范，展示學(xué)法

當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遇到困難受阻時(shí)，教師應(yīng)做示范，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，破解難題的做法，讓學(xué)生去掌握。老師要將一些基本的學(xué)習(xí)方法引入教學(xué)過(guò)程中，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、營(yíng)造學(xué)習(xí)歷史的氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

根據(jù)過(guò)去的慣例，歷史課對(duì)于學(xué)生的印象，就是一門相對(duì)枯燥的課程，并在傳統(tǒng)的歷史課堂教師極為缺乏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法?，F(xiàn)在學(xué)生的生活方式發(fā)生了巨大的變化，在信息社會(huì)中，學(xué)生的生活方式很豐富，獲取知識(shí)的途徑是多方面的，不僅僅局限于課堂和書本。教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效地引導(dǎo)學(xué)生。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備主要是指收錄機(jī)、投影儀、電影、電視、電腦等電教器材。因?yàn)閳D片和動(dòng)畫形象生動(dòng)，能夠突出事物的特性，直接刺激學(xué)生的視聽(tīng)器官，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，還激發(fā)了學(xué)生的情感因素，使其發(fā)揮右腦的功能，為教學(xué)的統(tǒng)一和認(rèn)知提供必要的條件。

五、加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的滲透

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“歷史教學(xué)要注重與其他學(xué)科的聯(lián)系，進(jìn)一步提高歷史素養(yǎng)與歷史思維能力?！币虼?，教師應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮歷史學(xué)科綜合的特點(diǎn)，加強(qiáng)滲透其他領(lǐng)域的知識(shí)，來(lái)豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

六、要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要，當(dāng)前已成為初中歷史教師的共識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的核心是教學(xué)設(shè)計(jì)，要考慮教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知邏輯、實(shí)現(xiàn)方法是否符合學(xué)生的情況。因此，在初中歷史課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，不是代替學(xué)生。

七、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

新課程的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)的是如何教，在新課程背景下更多的是關(guān)于學(xué)生如何學(xué)習(xí)。要想符合新課程的教學(xué)要求，教師就要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的前提下，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，尤其要促進(jìn)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使自己的主體意識(shí)、主動(dòng)性、創(chuàng)造性及合作精神不斷發(fā)展。

八、注重過(guò)程，概括學(xué)法

新課程改革的一個(gè)重要概念是不滿足于僅僅讓學(xué)生掌握現(xiàn)成的知識(shí)，能回答正確的結(jié)論，而是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)感知?dú)v史知識(shí)到積淀歷史知識(shí)，從歷史知識(shí)的積累再到了解歷史的進(jìn)程。指導(dǎo)學(xué)生參與合理的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)際上是引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)的過(guò)程中，幫助學(xué)生逐步提高認(rèn)識(shí)水平。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該重視學(xué)生的不同情況，并以此為基礎(chǔ)，靈活調(diào)節(jié)或變換教學(xué)方法，使學(xué)生最大限度地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

？誗編輯 王團(tuán)蘭