文/柴純青

《中小學(xué)管理》是服務(wù)于基礎(chǔ)教育管理者的學(xué)術(shù)期刊。自1987年創(chuàng)刊以來，以對中國本土基礎(chǔ)教育管理實(shí)踐的持續(xù)關(guān)注，形成了自己獨(dú)特的辦刊風(fēng)格，贏得了讀者的信任和同行的尊敬，連續(xù)六屆被評為“全國中文核心期刊”；同時(shí)，也取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益，保證了雜志社的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，積累了發(fā)展的動(dòng)力。筆者認(rèn)為，這是堅(jiān)守專業(yè)精神的結(jié)果，這種專業(yè)精神是《中小學(xué)管理》最重要的價(jià)值觀，滲透到這本期刊的每一項(xiàng)教育服務(wù)中。

以專業(yè)精神成就立刊之基

1987年，《中小學(xué)管理》創(chuàng)刊之際，全國還沒有針對基礎(chǔ)教育管理的專業(yè)化的學(xué)術(shù)期刊，《中小學(xué)管理》正是為填補(bǔ)新中國成立以來教育類學(xué)術(shù)期刊的空白而特批公開發(fā)行的。編委會(huì)主任、著名教育家陶西平從辦刊伊始就提出了《中小學(xué)管理》應(yīng)當(dāng)“扎根基礎(chǔ)教育一線”，為一線實(shí)踐提供理論指導(dǎo)的要求。應(yīng)該說，“專門”“扎根”和“實(shí)踐指導(dǎo)”，是《中小學(xué)管理》這本期刊的定位。這樣的定位增強(qiáng)了《中小學(xué)管理》的專注力，使得《中小學(xué)管理》不僅“站得高”“立得穩(wěn)”，還形成了獨(dú)特的學(xué)術(shù)個(gè)性。

做專業(yè)的內(nèi)容。在長期的辦刊實(shí)踐中，辦刊者越來越清晰地意識(shí)到，《中小學(xué)管理》存在的根本價(jià)值，在于滿足中小學(xué)管理者學(xué)習(xí)如何辦好學(xué)校、辦好教育的專業(yè)需求。因此，《中小學(xué)管理》一方面要為中小學(xué)管理者提供交流空間，搭建發(fā)展平臺(tái)；另一方面，更要為中小學(xué)管理者理性思考管理、改進(jìn)管理起到專業(yè)引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)的作用。

一是以專業(yè)研究保障專業(yè)品位。20世紀(jì)90年代中期，《中小學(xué)管理》在教育類期刊中率先推出的“主題化運(yùn)作”方式，邁出了以專業(yè)研究來“做專業(yè)的內(nèi)容”、進(jìn)行“研究性編輯”的關(guān)鍵一步。編輯們結(jié)合基礎(chǔ)教育管理領(lǐng)域中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)或重點(diǎn)問題，深入研究，系統(tǒng)策劃，使得《中小學(xué)管理》能夠精準(zhǔn)把握讀者需求，找到對每個(gè)主題有深度研究的作者，進(jìn)而推出一系列主題文章。這種“常態(tài)化研究→主題性策劃→重點(diǎn)研究→文章策劃→深度編輯→繼續(xù)研究”的學(xué)術(shù)研究與專業(yè)運(yùn)作過程，讓《中小學(xué)管理》成為了行業(yè)內(nèi)深受讀者歡迎的期刊。

二是有高度地解決讀者需求。提出基礎(chǔ)教育管理領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題，并尋求解決之“道”，是《中小學(xué)管理》的價(jià)值所在。一線管理者特別喜歡閱讀關(guān)于解決問題的“一招一式”的文章，這些實(shí)操性強(qiáng)拿來就能用的文章，也正是《中小學(xué)管理》區(qū)別于其他期刊的優(yōu)勢所在，但這本刊物并不會(huì)止步于此。

筆者認(rèn)為，一線管理者喜歡操作性文章，是其具體工作情境的規(guī)定性所致，但也與理論研究“缺位”不無關(guān)系。我國教育理論研究長期與實(shí)踐脫節(jié)，許多學(xué)者的文章與本土實(shí)踐離得太遠(yuǎn)，大家讀不懂或不需要。因此，《中小學(xué)管理》在為讀者提供工具性文章的同時(shí)，提出“有高度地解決讀者需求”的專業(yè)定位——將實(shí)踐問題提交給學(xué)者，邀請學(xué)者走進(jìn)一線，搭建學(xué)者與基層管理者交流溝通的平臺(tái)，讓基層管理者了解“一招一式”背后的“道理”，也讓理論工作者獲得豐富的研究素材。

做專家型人才。投身于《中小學(xué)管理》辦刊工作的人員是一批專業(yè)的人才，只有具有專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)情意的人員，才能生產(chǎn)專業(yè)的內(nèi)容，提供專業(yè)的服務(wù)。

專業(yè)研究推動(dòng)了編輯隊(duì)伍的成長。在這種運(yùn)作方式下，編輯們不僅要了解學(xué)科前沿和實(shí)踐前沿，站在一定的學(xué)術(shù)高度上把握“話題”，對“話題”形成自己的認(rèn)知和見解，還要具備與高端作者對話的能力，以及向一線讀者進(jìn)行詮釋的能力。

《中小學(xué)管理》的編輯隊(duì)伍經(jīng)歷了從“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”到“研究型團(tuán)隊(duì)”，再到“專家型團(tuán)隊(duì)”的過程?！皩W(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”階段讓大家邁入教育專業(yè)領(lǐng)域的大門，而“研究型團(tuán)隊(duì)”階段旨在提升編輯們的研究素養(yǎng)。在這個(gè)階段，每一個(gè)編輯結(jié)合自己的欄目分工，追蹤研究成果，提高自己的“追問”水平。這是一個(gè)編輯形成自己學(xué)術(shù)見解的過程。

成就“專家型團(tuán)隊(duì)”的主要方式，是編輯們在理論與實(shí)踐之間的反復(fù)行走。大家以強(qiáng)烈的問題意識(shí)和追問精神，深入中小學(xué)校一線，發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)校管理問題。這些問題，又被帶到學(xué)者面前和學(xué)術(shù)會(huì)議上，尋求理論解釋。這正是編輯們自己向“專家”轉(zhuǎn)變的過程，很多人已經(jīng)成為各種學(xué)術(shù)平臺(tái)上的重要成員。

市場經(jīng)營人員也要“重新專業(yè)化”。學(xué)術(shù)刊物的市場價(jià)值，不在于其物質(zhì)載體，而在于物質(zhì)載體中的內(nèi)容。因此，《中小學(xué)管理》的市場經(jīng)營人員必須了解所刊載的文章，并進(jìn)一步了解“基礎(chǔ)教育管理”這個(gè)特定的領(lǐng)域。只有這樣，經(jīng)營人員才能讓讀者（訂戶）了解內(nèi)容的價(jià)值，讓廣告客戶了解刊物的影響力，從而達(dá)成雙方的合作，為彼此創(chuàng)造效益。

對大多數(shù)經(jīng)營人員來說，這是一個(gè)“重新專業(yè)化”的過程。經(jīng)營人員定期參加編輯部每月的“說稿會(huì)”，一起走進(jìn)學(xué)校，都是提高經(jīng)營人員專業(yè)素養(yǎng)的重要方式。此外，在每周一次的自主培訓(xùn)會(huì)上，經(jīng)營人員結(jié)合刊物內(nèi)容或業(yè)內(nèi)動(dòng)態(tài)，講解自己的經(jīng)營思路，也讓他們找到了專業(yè)的感覺。

以專業(yè)精神破解經(jīng)營之惑

近年來，受各方面的影響，教育類學(xué)術(shù)期刊的整體發(fā)展?fàn)顩r并不十分樂觀。為了解決生存與發(fā)展問題，各家期刊都在尋找對應(yīng)的策略，經(jīng)營中的困惑在所難免。而《中小學(xué)管理》既沒有財(cái)政資金投入，也沒有行政力量的保護(hù)，只有通過高品質(zhì)的服務(wù)來贏得市場的信任。在這種背景下，《中小學(xué)管理》的困惑更多，最主要的困惑就是如何面對短期利益的誘惑。此時(shí)，專業(yè)精神又成為《中小學(xué)管理》思考短期利益與長遠(yuǎn)發(fā)展之間、個(gè)人利益與雜志社利益之間關(guān)系的核心參照，并為其提供了破解誘惑的工具。

堅(jiān)持辦刊的獨(dú)立性。曾經(jīng)有一段時(shí)間，有很多公司想與《中小學(xué)管理》合作，提出以建立理事會(huì)或者承包廣告版面等方式籌集資金，但需要將若干版面交給他們運(yùn)作，“出讓”部分內(nèi)容“主權(quán)”；也有一些機(jī)構(gòu)提出由他們辦一個(gè)《中小學(xué)管理》的下半月刊，甚至希望將《中小學(xué)管理》整體交給他們運(yùn)營，當(dāng)然，他們會(huì)支付費(fèi)用。

這是誘惑嗎？在人員的基本福利缺乏保障的時(shí)候，確實(shí)是。但是，這樣的辦刊行為首先不符合“依法辦刊”的要求。這樣的辦刊行為的最大損失，是失去了辦刊的獨(dú)立性，失去了《中小學(xué)管理》自創(chuàng)刊伊始就確立的學(xué)術(shù)追求，更失去了長遠(yuǎn)發(fā)展的可能性。

《中小學(xué)管理》從創(chuàng)刊的第一天起，就沒有收過一分錢的版面費(fèi)。曾經(jīng)讀到很多文章從不同角度闡釋學(xué)術(shù)刊物收取版面費(fèi)的合理性，但是，筆者認(rèn)為，版面費(fèi)會(huì)讓版面被金錢所綁架，失去學(xué)術(shù)的獨(dú)立性和真正的價(jià)值追求。不僅如此，《中小學(xué)管理》還堅(jiān)持付給作者稿費(fèi)，提高作者的學(xué)術(shù)成就感，激發(fā)更多更好的研究。這種清醒的舍棄，是維護(hù)《中小學(xué)管理》長遠(yuǎn)發(fā)展所需信譽(yù)的前提。

嚴(yán)格的價(jià)值自律。作為“全國中文核心期刊”，《中小學(xué)管理》對評職稱有很大的幫助，這自然讓編輯團(tuán)隊(duì)面臨“勞務(wù)費(fèi)”“人情稿”等多種考驗(yàn)。然而，《中小學(xué)管理》的團(tuán)隊(duì)成員始終以職業(yè)道德準(zhǔn)則和專業(yè)精神來拒絕誘惑，堅(jiān)持從讀者需求和專業(yè)品質(zhì)要求出發(fā)來選擇稿件。若“人情稿”中確實(shí)有“亮點(diǎn)”，有值得傳播的經(jīng)驗(yàn)、做法或者思考等，編輯們就與作者進(jìn)行深入討論，提出修改意見，將好的東西有質(zhì)量地表達(dá)出來。嚴(yán)格的價(jià)值自律，讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)、這本刊物獲得了良好的口碑。

當(dāng)然，在刊物的整體經(jīng)營中，還存在很多困惑，如《中小學(xué)管理》采編與經(jīng)營分離的問題，約稿與自然來稿、東部地區(qū)稿件與中西部地區(qū)稿件的比例問題，等等。但是，相對于短期利益帶來的困惑而言，這些困惑還不是做“是非”選擇題，而是一個(gè)“平衡辦刊”、讓刊物穩(wěn)定發(fā)展的問題，還需要在未來不斷探索求解。

以專業(yè)精神創(chuàng)新發(fā)展之路

專業(yè)精神守住了《中小學(xué)管理》的根本，但是，如何開拓新的發(fā)展之路，讓《中小學(xué)管理》產(chǎn)生更大的影響力，從而服務(wù)于當(dāng)代中國教育的偉大變革？該刊團(tuán)隊(duì)且思且行，在開拓服務(wù)品種等方面做了不少的創(chuàng)新。

拓展專業(yè)增值服務(wù)?！吨行W(xué)管理》也曾經(jīng)走過一段短暫的與某個(gè)公司合作開展培訓(xùn)、舉辦論壇活動(dòng)的路程，但是發(fā)現(xiàn)，這種合作方式給刊物帶來了持久的負(fù)面影響。合作公司所追求的是現(xiàn)金收益，而不是學(xué)術(shù)價(jià)值，這種導(dǎo)向下的種種運(yùn)作，多是“去專業(yè)化”的，給《中小學(xué)管理》的專業(yè)聲譽(yù)帶來不可估量的損失。

為此，從2009年開始，《中小學(xué)管理》就斷絕了與所有公司的合作，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)自己的專業(yè)服務(wù)能力，拓展新的增值服務(wù)品種。其中最主要的，是接受地方教育行政部門或者教師進(jìn)修學(xué)校委托，為其校長和教師培訓(xùn)與學(xué)校發(fā)展提供專業(yè)支持服務(wù)。這種服務(wù)是建立在刊物的專業(yè)能力上的，從培訓(xùn)需求調(diào)查、培訓(xùn)方案規(guī)劃、課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)師遴選到培訓(xùn)效果評估等，實(shí)現(xiàn)了“全過程質(zhì)量控制”，并將此作為《中小學(xué)管理》專業(yè)能力的重要組成部分，提供“專業(yè)性”和“高品質(zhì)”的服務(wù)，最大程度讓學(xué)員受益。

另一種主要的服務(wù)類型，是編輯團(tuán)隊(duì)以學(xué)者的身份參與到中小學(xué)校的改進(jìn)工作中。以中小學(xué)特色建設(shè)為例，該刊團(tuán)隊(duì)不僅在區(qū)域教育層面，還在個(gè)體學(xué)校層面，為學(xué)校特色提煉、特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)等提供了專業(yè)服務(wù)，產(chǎn)生了良好的影響。在參與學(xué)?；虻胤浇逃捻?xiàng)目活動(dòng)中，總有一個(gè)最基本的出發(fā)點(diǎn)在引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員：我能為對方做些什么？能提供哪些有效的資源或者建議？

新的服務(wù)有助于解決刊物發(fā)展所需要的能力問題，其中的一項(xiàng)能力，就是《中小學(xué)管理》的影響力。該刊團(tuán)隊(duì)在此基礎(chǔ)上，將《中小學(xué)管理》的整體經(jīng)營稱為“影響力經(jīng)營”，極大地增強(qiáng)了刊物發(fā)展的信心。

改變一些觀念與行為。不論是出版行業(yè)，還是教育行業(yè)，很多舊的觀念和行為在不斷被新的觀念與行為所消解。媒體人對此當(dāng)有更加敏銳的覺察。以專業(yè)精神為指引，《中小學(xué)管理》這些年不斷嘗試觀念與行為的改變，以適應(yīng)不斷變化的經(jīng)營環(huán)境。

以加強(qiáng)編輯過程的開放性為例。傳統(tǒng)的“編讀往來”是一種“線狀”的開放方式；而編輯與管理一線面對面，是一種“放射狀”的開放方式。近年來，《中小學(xué)管理》開始突破傳統(tǒng)編輯模式，目前正在嘗試新的途徑。一方面，邀請學(xué)者主持特定欄目，以他們的學(xué)術(shù)造詣和專業(yè)影響力促進(jìn)多元互動(dòng)，創(chuàng)造更高水平的研究成果；另一方面，是逐步實(shí)現(xiàn)編輯過程的“網(wǎng)狀化”，以適應(yīng)年輕一代作者和讀者的變化——他們對平等參與、即時(shí)交流和迅速反饋有著強(qiáng)烈意愿，因此，《中小學(xué)管理》正在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓他們參與到編輯過程中來。他們的角色將不再是產(chǎn)品的接受者，而是共同的生產(chǎn)者。這種關(guān)系在未來可能成為常態(tài)。

有些觀念看起來很小，但影響卻很深。比如，該刊不再用“下校”的概念，而是用“走進(jìn)學(xué)校”或者“融入學(xué)?！碧娲?，這是平等和民主觀念的傳遞。還有，該刊提倡“責(zé)任編輯明星化”，就是希望編輯們在提升刊物專業(yè)品質(zhì)的同時(shí)，有效實(shí)現(xiàn)自己個(gè)人的職業(yè)價(jià)值。

而“尊重別人的專業(yè)”這一觀念看起來簡單，但卻與日常工作時(shí)時(shí)相關(guān)，考驗(yàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否真的“專業(yè)”。在《中小學(xué)管理》的市場經(jīng)營行為中，力求踐行這一觀念，尊重廣告客戶、印刷廠、紙張等原材料提供商的專業(yè)能力。定期與廣告客戶溝通，理解對方廣告產(chǎn)品的專業(yè)性，討論廣告版式和色彩等方案；而聽取印刷廠和原材料提供商的專業(yè)建議，可以有效降低經(jīng)營成本，生產(chǎn)高品質(zhì)的產(chǎn)品。

這些觀念和行為的改變，讓《中小學(xué)管理》與廣大的教育工作者和其他群體形成了一個(gè)為中國教育服務(wù)的共同體，構(gòu)建了一個(gè)良性發(fā)展的教育生態(tài)。

在這樣一個(gè)不斷變化的世界里，只有價(jià)值觀是永遠(yuǎn)不變的。而專業(yè)精神，正是《中小學(xué)管理》實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的核心價(jià)值觀，是其安身立命的根本所在。