李文鳳

北京市史家小學(xué)通州分校2009年9月建校以來(lái)，學(xué)校十分重視發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校教育中的作用，積極動(dòng)員全社會(huì)的力量參與和支持教育工作，為構(gòu)建和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合的教育體系，做了一些有益的、初步的探索和嘗試。

家庭教育和學(xué)校教育的統(tǒng)一對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)非常重要，如果兩者發(fā)生矛盾，學(xué)生難以學(xué)會(huì)做人，久而久之，會(huì)使得學(xué)生在情緒情感、社會(huì)認(rèn)知等方面產(chǎn)生偏差，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成不良影響。因此家校密切合作、觀念一致、共同育人是非常重要且必要的。

一、走進(jìn)校園，熟悉環(huán)境

要想取得家長(zhǎng)支持，首先應(yīng)讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，給之以安全感、欣慰感。為此，我們?cè)诿磕晷律雽W(xué)的第一次家長(zhǎng)會(huì)后，組織家長(zhǎng)有序參觀學(xué)校的校園環(huán)境、硬件設(shè)施以及服務(wù)項(xiàng)目，以使家長(zhǎng)安心、放心。

二、走進(jìn)課堂，享受幸福

課堂是學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是家長(zhǎng)了解教師教學(xué)、孩子學(xué)習(xí)的途徑之一。因此，學(xué)校本著開放的原則，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，進(jìn)行學(xué)習(xí)、了解具體情況，以深入理解學(xué)校育人理念——欣賞教育。

1.走進(jìn)培訓(xùn)的課堂——轉(zhuǎn)變觀念

每學(xué)年初的家長(zhǎng)會(huì)，我作為校長(zhǎng)會(huì)結(jié)合日常工作情況及相關(guān)案例，深入淺出地對(duì)欣賞教育思想和?；?、校訓(xùn)等進(jìn)行解讀；隨后班主任老師以“為了孩子，請(qǐng)豎起您的大拇指”為題，進(jìn)一步解讀班中落實(shí)欣賞教育的方案與措施。學(xué)校借助《新希望》?？ⅰ懂?dāng)代家庭教育報(bào)》及專家講座等方式向家長(zhǎng)宣傳、介紹育子良方……這樣，使家長(zhǎng)明確了今后學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，知道欣賞教育是學(xué)生發(fā)展的需要，是充分挖掘、發(fā)展學(xué)生潛能的有效手段，是師生關(guān)系和諧發(fā)展的基石。北京師范大學(xué)家校協(xié)同課題組在對(duì)我校家長(zhǎng)的調(diào)查問卷中，99%的家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)思想，87%的家庭教育以欣賞、鼓勵(lì)為主要方式，欣賞教育思想已在潛移默化中深入家長(zhǎng)之心，改變著家長(zhǎng)的育人觀念。有的家長(zhǎng)當(dāng)面說：“把孩子送進(jìn)學(xué)校的原因之一就是對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想充滿信心?！庇械募议L(zhǎng)在博客中說：“家長(zhǎng)會(huì)開完了，我感受很深。在聽校長(zhǎng)講話時(shí)感動(dòng)得我都要落淚了，我為自己給孩子選擇了這所學(xué)校而驕傲。學(xué)校的各種設(shè)施好，老師更好，讓家長(zhǎng)放心，工作安心?！?/p>

2.走進(jìn)常規(guī)的課堂——了解師生

常規(guī)課堂是彰顯學(xué)生個(gè)體理解的場(chǎng)地，是展示學(xué)生思維的場(chǎng)所，是家長(zhǎng)關(guān)注點(diǎn)之一。所以，每學(xué)期我們都要組織家長(zhǎng)代表，參與聽課、評(píng)課，及時(shí)了解素質(zhì)教育的動(dòng)態(tài)，向其他家長(zhǎng)宣傳課改的新理念，力爭(zhēng)獲得大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的支持和認(rèn)可。家長(zhǎng)們?cè)诼犝n后認(rèn)真填寫了反饋調(diào)查表，學(xué)校對(duì)上交的調(diào)查表作了詳盡的分析統(tǒng)計(jì)，對(duì)來(lái)自于家長(zhǎng)的疑問，面向家委會(huì)代表做了耐心的解釋，家長(zhǎng)提出的合理化的建議，及時(shí)向教師通報(bào)，真正打通了學(xué)校教育和家庭教育溝通的渠道，讓欣賞教育的理念深入到千家萬(wàn)戶。

3.走進(jìn)校本課堂——展示自我

我校自2009年至今，已結(jié)合教師自身專業(yè)特長(zhǎng)開發(fā)并實(shí)施了44門“文化欣賞”課程，滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需求，給孩子個(gè)性發(fā)展提供了多元空間。為使家長(zhǎng)了解學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，學(xué)校定期向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生定期進(jìn)行展示，在家長(zhǎng)走進(jìn)課程的同時(shí)，親身感受到學(xué)生的變化，從而深層次理解欣賞教育的思想。

三、走進(jìn)活動(dòng)，體驗(yàn)快樂

1.走進(jìn)親子活會(huì)。每年4月，學(xué)校都要組織有學(xué)生及家長(zhǎng)共同參與的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，活動(dòng)中家與校、師與生零距離接觸，感受親情，體會(huì)快樂。

2.走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。每年的10月是我校傳統(tǒng)的“社會(huì)實(shí)踐月”，我們根據(jù)學(xué)生年級(jí)的不同，開發(fā)學(xué)校周邊的教育資源，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)大課堂。如一年級(jí)“走近大運(yùn)河——欣賞家鄉(xiāng)美”；二年級(jí)“走進(jìn)綠色軍營(yíng)——欣賞軍人威武美”；三年級(jí)“走進(jìn)韓美林藝術(shù)館——欣賞藝術(shù)美”；四至五年級(jí)“走進(jìn)綜合體驗(yàn)基地——領(lǐng)略成長(zhǎng)美”等主題教育活動(dòng)。

3.走進(jìn)棋類比賽。為了豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校利用課間活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行讀書、下棋等有益活動(dòng)，定期舉行展示。在這其中家長(zhǎng)不僅參與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，而且應(yīng)邀義務(wù)擔(dān)任裁判的任務(wù)，親身感受到學(xué)生間競(jìng)技與友誼并存的情感。

四、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，消除疑慮

隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，溝通、交流、學(xué)習(xí)的方式愈來(lái)愈豐富、方便。學(xué)校為此建立了校長(zhǎng)信箱，班級(jí)建立了博客、QQ群、微信群等交流平臺(tái)。學(xué)校利用網(wǎng)站上傳校園活動(dòng)資料、家長(zhǎng)需要的學(xué)習(xí)材料，或解決育人的困惑，或與人以啟迪。如推薦錢志亮關(guān)于家教方面的博文等，受到家長(zhǎng)的歡迎，得到家長(zhǎng)一致認(rèn)可。教師通過班級(jí)博客、QQ群、微信與家長(zhǎng)互動(dòng)時(shí)，解決了一些不必要的誤解或矛盾。

校園博客、校園網(wǎng)站的開通讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解了學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校也在第一時(shí)間收到了家長(zhǎng)的建議，便于及時(shí)改進(jìn)工作，使我們能夠正視現(xiàn)實(shí)，找到今后家校有效合作的突破口，立足于全人教育、全納教育、欣賞教育理念，努力探索家校合作的有效途徑，真正達(dá)到以人為本、和合育人的目的。

五、走進(jìn)服務(wù)，合力共育

我們的學(xué)校是大家的學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)情況有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。我校根據(jù)上級(jí)教育部門指示精神，于2012年11月成立了班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，由37名熱心教育并具有組織能力、工作能力、較強(qiáng)責(zé)任心的家長(zhǎng)組成了各個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)，制定了家長(zhǎng)委員會(huì)章程，同時(shí)各個(gè)班級(jí)成立了由3～5名家長(zhǎng)組成的班級(jí)委員會(huì)。這樣，既有利于了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期盼、對(duì)學(xué)校及教師的心愿，也有利于開發(fā)利用家長(zhǎng)的教育資源，豐富教育內(nèi)容，讓他們參與學(xué)校、班級(jí)的管理，服務(wù)于學(xué)生健康成長(zhǎng)，有效探索家校雙育的內(nèi)容與途徑。

家長(zhǎng)委員會(huì)成立時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但家長(zhǎng)們拿出自己的熱情，為班級(jí)學(xué)生調(diào)試桌椅高度，為新年慶祝出策出力，與孩子們共同慶祝新年的到來(lái)，向?qū)W(xué)校工作存有疑惑的家長(zhǎng)進(jìn)行正向的引導(dǎo)……

“家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)?！笔箮浊舜蔚募议L(zhǎng)目睹了孩子們上課的表現(xiàn)，欣賞了教師們的教學(xué)風(fēng)采，體驗(yàn)了和孩子一起參與的幸福，并給學(xué)校留下了寶貴的意見或建議。他們懂得了孩子的成長(zhǎng)需要“等待”，理解了家校合作的意義，正在逐步走入孩子的心靈，享受陪伴孩子一起成長(zhǎng)的幸福，為今后深度合作奠定了基礎(chǔ)。