李尚群在《中國高教研究》2014年第2期中撰文指出，國家主義向職業(yè)教育的滲透帶來了國家主義職業(yè)教育的興起，職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的互動帶來了區(qū)域職業(yè)教育的興起，而區(qū)域職業(yè)教育正代表著我國職業(yè)教育的當下處境。

國家主義是一種政治哲學觀，它認為存在一種至高無上的國家利益，且對這種利益的維護具有最大正義性。國家主義作為一種主流意識向社會生活各領(lǐng)域滲透，包括職業(yè)教育，這也使得職業(yè)教育帶有鮮明的國家主義特征，表現(xiàn)為：1.發(fā)展職業(yè)教育成為一種國家理性支配下的國家行為，職業(yè)教育最主要的經(jīng)費來源是公共財政，其公共性得到了極大彰顯。2.職業(yè)教育為解決國家現(xiàn)實問題出力，如促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教育公平等。職業(yè)教育能夠保障就業(yè)、提高收入，成為國家實施底層關(guān)懷的一種重要途徑。

而職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的互動帶來了區(qū)域職業(yè)教育。職業(yè)教育介入?yún)^(qū)域經(jīng)濟，成為其不可或缺的要素，區(qū)域經(jīng)濟也為職業(yè)教育提供改革線索和發(fā)展動力，二者會形成一種相互調(diào)適的關(guān)系，表現(xiàn)為：1.職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的對接，通常通過職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)適匹配、人才培養(yǎng)過程的改變來實現(xiàn)。2.職業(yè)教育為區(qū)域城鎮(zhèn)化創(chuàng)造人力資本紅利，推進城鎮(zhèn)化的進程，其主要方式是開展農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移培訓。區(qū)域職業(yè)教育對農(nóng)村人力資源的開發(fā)是把人口紅利轉(zhuǎn)化為人力資本紅利，促進勞動力結(jié)構(gòu)升級的有效途徑。

將職業(yè)教育放在國家主義意識形態(tài)與區(qū)域現(xiàn)代化的交點上審視時，可看出區(qū)域職業(yè)教育既是我國職業(yè)教育的基本特征，也是我國職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，發(fā)展區(qū)域職業(yè)教育是國家授予地方政府的權(quán)責，而國家主義則是發(fā)展區(qū)域職業(yè)教育的原則立場。區(qū)域職業(yè)教育的發(fā)展要遵循國家方針政策，同時也是對國家教育特色的彰顯。區(qū)域職業(yè)教育的興起是我國教育發(fā)展進程中的一個重要事件，但背后最大的原則立場仍然是國家主義。