陳紅梅 龍佩林

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

自從武術(shù)套路進(jìn)入“高難美新”的發(fā)展軌道后，運動員的比賽套路中難度的編排分值和級別都越來越高，在體現(xiàn)競技武術(shù)套路難度競技水平在不斷提高的同時，也出現(xiàn)了一系列的問題，其中運動員在演練過程中出現(xiàn)的難度流暢度差的問題一直都未被引起關(guān)注，規(guī)則中對靜止姿勢停頓時間的規(guī)定不夠細(xì)致、合理，助長了這一現(xiàn)象的繼續(xù)蔓延和惡化，嚴(yán)重影響到了比賽的觀賞性和公平性，以及套路演練的整體節(jié)奏與效果，造成演練脫節(jié)的現(xiàn)象，讓觀眾以為是遺忘動作。如果不及時完善規(guī)則來遏制這一現(xiàn)象的繼續(xù)蔓延，則會阻礙武術(shù)的健康發(fā)展。通過對2012年湖南大中學(xué)生武術(shù)比賽中各項取得前六名的男女運動員難度與流暢度的相關(guān)性進(jìn)行分析，了解影響難度、流暢度的因素、提出提高難度、流暢度的策略，為競技武術(shù)套路的健康發(fā)展提供指導(dǎo)，具有一定的理論指導(dǎo)意義和實踐參考價值。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以參加2012年湖南省大中學(xué)生武術(shù)比賽，取得大學(xué)組棍術(shù)、長拳、刀術(shù)、太極拳、太極劍、劍術(shù)、南拳、槍術(shù)、女子南刀、男子南棍十個項目的前六名的男、女運動員為研究對象。其中，男子運動員48人，女子運動員46人。年齡在18-23之間，有5-8年的武術(shù)專項訓(xùn)練經(jīng)歷，一級武士6名，二級武士17名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，以武術(shù)訓(xùn)練、難度動作為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)上進(jìn)行檢索，查閱相關(guān)資料，對其進(jìn)行整理、歸納，并作比較研究，在對這些資料研究的基礎(chǔ)上，篩選出可借鑒的理論成果、觀點和經(jīng)驗。

1.2.2 現(xiàn)場觀察法

于2012年4月在湖南長沙，對湖南省大中學(xué)生武術(shù)比賽大學(xué)組整個比賽過程進(jìn)行現(xiàn)場觀摩，觀察各運動員的難度完成情況，收集運動員難度登記及評分表、最后成績排名表，確保數(shù)據(jù)的真實性。

1.2.3 錄像觀察法

采用專用攝像機(jī)對大學(xué)組的比賽進(jìn)行現(xiàn)場錄制，對各項取得前六名運動員難度完成的流暢度情況進(jìn)行反復(fù)觀察。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用Ex ce l對所收集和記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行如下統(tǒng)計：

（1）將運動員難度前的停頓時間以1秒為一個時間單位，共計 5 個停頓時間等級，即：0-1s（包括 1s）、1-2s（包括 2s）、2-3s（包括3s）、3-4s（包括4s）、4s以上。對運動員在不同停頓時間等級中的難度個數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。

（2）通過對難度級別和停頓時間進(jìn)行賦值，即分別賦予A級、B級、C級、D級的分?jǐn)?shù)為1分、2分、3分、4分；難度前的5個停頓時間等級 0-1s（包括 1s）、1-2s（包括 2s）、2-3s（包括 3s）、3-4s（包括 4s）、4s以上，分別賦值為 1 分、2分、3 分、4 分、5分。對運動員各個難度級別在不同停頓時間的個數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。

（3）分別對運動員的難度分值、難度級別與停頓時間進(jìn)行相關(guān)性統(tǒng)計。

2 流暢度概念的界定

流暢度是指運動員在演練難度前后的停頓時間的長短，停頓時間越短說明流暢度越好，反之則越差。是體現(xiàn)運動員套路演練節(jié)奏和連貫性的重要因素，可用以衡量運動員演練水平的高低，作為評判競技武術(shù)套路演練水平的量化指標(biāo)，并用于指導(dǎo)運動訓(xùn)練過程，提高武術(shù)運動員難度競技水平。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 湖南高校優(yōu)秀武術(shù)套路運動員難度完成的流暢度狀況

將2012年湖南大中學(xué)生武術(shù)比賽中各項前六名的男女運動員難度前的停頓時間以1秒為一個時間單位，共計5個停頓時間等級，即：0-1s（包括 1s）、1-2s（包括 2s）、2-3s（包括 3s）、3-4s（包括4s）、4s以上。經(jīng)統(tǒng)計，湖南高校優(yōu)秀武術(shù)套路男子運動員在演練難度前的停頓時間在0-1s之間的難度個數(shù)最多，為56個，占總個數(shù)的37.09%；在4s以上的難度個數(shù)最少，為12個，占總個數(shù)的0.08%。女子運動員在完成難度前的停頓時間在0-1s之間的難度個數(shù)最多，為59個，占總個數(shù)的39.33%；在4s以上的難度個數(shù)最少，為5個，占總個數(shù)的0.03%。可見，湖南高校優(yōu)秀武術(shù)套路運動員在完成難度前的停頓時間大多在2s以內(nèi)，但超過3s的難度個數(shù)不占少數(shù)，并有增長的趨勢（見表1）。

表1 運動員在不同停頓時間等級中的難度個數(shù)統(tǒng)計（個）

另外，通過錄像觀察，運動員為了避免停頓時間過長或盡可能的擴(kuò)展難度演練場地以及節(jié)省體力，在演練難度前的動作定勢3s后，采取走步的方式到達(dá)難度演練起始位置，再停頓1-2s才開始難度動作演練，甚至有的運動員接連三四個難度之間無任何動作銜接，走上幾步換個位置直接演練下一個難度，而往往就是這樣完成難度的運動員的名次卻是靠前的。如此嚴(yán)重影響了套路演練的整體節(jié)奏與效果，造成演練脫節(jié)的現(xiàn)象。通過現(xiàn)場觀察以及觀眾的反映，在武術(shù)套路進(jìn)入追求“高、難、美、新”的階段以后，特別是隨著規(guī)則中對難度的要求的變化，運動員的難度越報越高，在做難度前較久的停頓時間讓觀眾誤以為是遺忘動作，使得整個套路演練脫節(jié)，很大程度的影響了觀賞性。

可見，湖南高校競技武術(shù)套路運動員在完成難度前的停頓時間跨度較大，短到無停頓，長到將近6s。相關(guān)資料顯示，全國第九屆大學(xué)生武術(shù)比賽中，運動員在難度完成前的停頓時間也存在此現(xiàn)象。而在武術(shù)套路未引入難度之前，運動員在演練武術(shù)套路過程中，除了在每一節(jié)的定勢動作時最多停頓2s以外，其余的動作節(jié)奏分明、一氣呵成，很少看到演練脫節(jié)的現(xiàn)象。自從競技武術(shù)套路增加難度分后，在所有的評分方法和規(guī)則中只能找到這樣一句相關(guān)的可量化的評分標(biāo)準(zhǔn)：“靜止姿勢（持久平衡除外）停頓時間超過3s或太極拳、太極劍完成動作難度前出現(xiàn)停頓，每出現(xiàn)一次扣0.1分。”根據(jù)這一項規(guī)定，不足以解決或改善上述問題的存在，必須加以細(xì)化和完善。

3.2 難度與流暢度的相關(guān)性分析

3.2.1 難度分值與流暢度的相關(guān)性分析

通過對湖南高校優(yōu)秀武術(shù)套路男、女運動員各項目編排的難度分值與在完成該難度前的停頓時間進(jìn)行相關(guān)性統(tǒng)計得知，男子運動員南拳項目的難度分值與停頓時間的相關(guān)系數(shù)r=0.617，p<0.05，太極拳項目的難度分值與停頓時間的相關(guān)系數(shù)r=0.764，p<0.01，說明男子南拳項目的流暢度與難度分值具有顯著的線性關(guān)系，太極拳項目的流暢度與難度分值具有非常顯著的線性關(guān)系；其余七個項目的難度分值與停頓時間的相關(guān)系數(shù)r在0-5之間，p值均小于0.05，說明這7個項目的流暢度與難度分值無線性關(guān)系。女子運動員棍術(shù)的難度分值和停頓時間的相關(guān)系數(shù)r=0.651，p<0.01，南刀的難度分值與停頓時間的相關(guān)系數(shù)r=0.611，p<0.05，說明女子運動員棍術(shù)流暢度與難度分值具有非常顯著的線性關(guān)系，南刀的流暢度與難度分值具有顯著的線性關(guān)系，其余7個項目的p值均小于0.05，說明這7個項目的流暢度與難度分值無線性關(guān)系（見表2）。

表2 各項目男女運動員難度前停頓時間與難度分值的相關(guān)表

3.2.2 難度級別與流暢度的相關(guān)性分析

通過對難度級別和停頓時間進(jìn)行賦值，對湖南省高校優(yōu)秀武術(shù)套路運動員各個難度級別在不同停頓時間的個數(shù)以及難度級別與停頓時間相關(guān)性進(jìn)行統(tǒng)計，即分別賦予A級、B級、C級、D級的分?jǐn)?shù)為1分、2分、3分、4分；難度前的停頓時間以1秒為一個時間單位，共計5個停頓時間等級，即：0-1s（包括1s）、1-2s（包括 2s）、2-3s（包括 3s）、3-4s（包括 4s）、4s 以上，分別賦值為1分、2分、3分、4分、5分。

通過對各個難度級別在不同停頓時間的個數(shù)統(tǒng)計得知，湖南高校優(yōu)秀武術(shù)套路運動員在演練難度前的停頓時間在0-1s之間的占多數(shù)。男子運動員A級難度演練前的停頓時間在0-1s之間的個數(shù)最多，共有26個，占該級別所有停頓時間等級個數(shù)的53.06%，停頓時間最久的也達(dá)到了5s；B級難度在1-2s和2-3s之間的較多，分別為20和23個，分別占該級別所有停頓時間等級個數(shù)的26.32%和30.26%，最久達(dá)到了5.5s；C級難度普遍在0-1s之間，為16個，占所有停頓時間等級個數(shù)的76.19%，最久達(dá)到了5s；D級難度則均在1s以上，最高的也到了5s。女子運動員A級難度普遍在0-1s之間，其個數(shù)占該級別所有停頓時間等級個數(shù)的51%，最久為3.7s；B級難度停頓時間大都在2-3s之間，占該級別所有停頓時間等級個數(shù)的32.65%，最久時間達(dá)到了5.8s；C級難度僅有一個，停頓時間在3-4s之間，為 3.7s（見表 3）。

通過對運動員各項目難度級別與流暢度的相關(guān)性分析，得知湖南高校優(yōu)秀男、女運動員各項目難度級別與連貫性的相關(guān)系數(shù)均在0.8-1之間，為高度相關(guān)，經(jīng)過檢驗，p值均小于0.01，說明湖南高校優(yōu)秀男、女運動員在各項目難度級別前長的停頓時間與難度級別具有非常顯著的相關(guān)性，并且停頓的時間隨著難度等級的升高而增加（見表4）。

表3 各難度級別在不同停頓時間等級中的個數(shù)統(tǒng)計

表4 各項目運動員難度前停頓時間與難度級別的相關(guān)表

綜上所述，運動員難度完成流暢度受難度分值的影響并不大，受難度級別的影響程度很高，隨難度級別的升高而增加。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）湖南高校優(yōu)秀武術(shù)套路運動員難度完成存在脫節(jié)、流暢度差的現(xiàn)象，停頓時間跨度大，大于3s的情況較多，并有延長的趨勢。

（2）運動員難度完成的流暢度受難度分值的影響小，受難度級別的影響大，隨難度級別的升高而增加。

（3）現(xiàn)行武術(shù)規(guī)則和批判標(biāo)準(zhǔn)中缺乏對難度完成流暢度的相關(guān)規(guī)定；效仿全國高水平優(yōu)秀武術(shù)套路運動員難度演練的節(jié)奏和銜接技巧，是造成湖南高校優(yōu)秀武術(shù)套路運動員難度完成流暢度差的兩個主要因素。

4.2 建議

（1）加強(qiáng)運動員身體素質(zhì)的訓(xùn)練。武術(shù)競賽套路是一種高強(qiáng)度、高負(fù)荷的運動，特別是具有難度系數(shù)的難度動作，對運動員的身體素質(zhì)提出了更高的要求，加上運動員在賽場上的緊張心理，如果沒有過硬的身體素質(zhì)，很容易出現(xiàn)能量供應(yīng)不足而導(dǎo)致演練脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，教練員應(yīng)該在訓(xùn)練中，根據(jù)運動員演練武術(shù)套路過程中的運動供能系統(tǒng)的特點，進(jìn)行專項化的訓(xùn)練，增強(qiáng)運動員的身體素質(zhì)，提高流暢度。

（2）注重運動員“氣”的修煉。呼吸是生命的象征，武術(shù)中的“氣”，指的是呼吸，有“提、托、聚、沉”四種方式，在武術(shù)套路演練的過程中，若呼吸運用不當(dāng)，就會出現(xiàn)缺氧的現(xiàn)象，影響運動員的體力，必然會導(dǎo)致節(jié)奏紊亂。而在現(xiàn)階段的武術(shù)套路訓(xùn)練中，運動員缺乏武術(shù)套路運動呼吸方法的訓(xùn)練，運動員對武術(shù)的呼吸方式模糊不清，運用不當(dāng)。因此，加強(qiáng)運動員演練套路中呼吸方法的訓(xùn)練與運用，是今后值得重視的一項重要任務(wù)，是提高湖南校競技水平的必要途徑。

（3）根據(jù)運動員的自身特點，合理編排難度。運動員編排的難度級別不在自己能較輕易完成的能力范圍內(nèi)，運動員為了追求較高的難度編排分，往往存在僥幸和冒險的心理，殊不知，這樣只會讓自己陷于更大的壓力和更高的風(fēng)險當(dāng)中。熟話說“適合自己的才是最好的”，如果能根據(jù)自身的特點編排難度，不僅能充分發(fā)揮出運動員的水平，獲得難度高分，更有利于運動員難度競技水平的提高。

[1]中國武術(shù)協(xié)會審定．武術(shù)套路競賽規(guī)則[S]．2009．

[2]邱丕相，朱瑞琪，郭志禹．中國武術(shù)教程[M]．北京：人民體育出版社，2004．

[3]叢湖平．體育統(tǒng)計學(xué)[M]．北京：高等教育出版社，2007．

[4]陳紅梅，袁安發(fā)，陸盛華等．2012年湖南省大學(xué)生武術(shù)比賽難度動作編排與完成情況分析 [J]． 四川體育科學(xué)，2012（3）：124-130．