張象林在《現(xiàn)代教育科學》2014 年第4 期中撰文，對新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性、可行性進行了深入論述， 對轉(zhuǎn)型發(fā)展的實施路徑進行了探索，對政府如何引導(dǎo)、保證轉(zhuǎn)型提出了建議。

就轉(zhuǎn)型的必要性來看，經(jīng)濟社會的發(fā)展對人才的培養(yǎng)提出了多層次多類型的要求，新建本科院校必須適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展，因此其轉(zhuǎn)型是經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求；新建本科院校只有找到具有鮮明特色的發(fā)展路徑，才能拓展自身的可為空間，因此其轉(zhuǎn)型是學校自身發(fā)展的必然要求；新建本科院校需把學生、家長、社會滿意程度作為檢驗辦學質(zhì)量的重要標準，以轉(zhuǎn)型實現(xiàn)辦學質(zhì)量提高，因此其轉(zhuǎn)型是辦人民滿意教育的必然要求。

就轉(zhuǎn)型的可行性來看，轉(zhuǎn)型具備充足的理論支持，諸多對高校分類方式的論述為轉(zhuǎn)型提供了理論依據(jù)；轉(zhuǎn)型具備較好的辦學基礎(chǔ)，新建本科院校大多具有較好的軟硬件條件、一定的應(yīng)用型人才培養(yǎng)經(jīng)驗和辦學經(jīng)驗，且與地方政府和企事業(yè)單位關(guān)系密切，為轉(zhuǎn)型提供了良好基礎(chǔ)；轉(zhuǎn)型具備可借鑒的發(fā)展模式，德國、荷蘭、奧地利等國應(yīng)用技術(shù)大學發(fā)展的經(jīng)驗為轉(zhuǎn)型提供了借鑒。

就轉(zhuǎn)型發(fā)展的實施路徑而言，首先要推動學科專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)型，要加強對學科專業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計和發(fā)展規(guī)劃， 堅持特色發(fā)展和差異發(fā)展的原則，并建立學科專業(yè)調(diào)整的動態(tài)機制；其次要推動人才培養(yǎng)體系轉(zhuǎn)型，要從以學科為導(dǎo)向的學術(shù)邏輯體系向以專業(yè)為導(dǎo)向的技術(shù)邏輯體系轉(zhuǎn)變；再次要推動科學研究工作轉(zhuǎn)型，要從注重基礎(chǔ)理論研究向注重應(yīng)用型科學研究轉(zhuǎn)變；再次要推動教師隊伍建設(shè)轉(zhuǎn)型，從單一追求高深的學術(shù)水平向追求學術(shù)水平和實踐能力兼顧轉(zhuǎn)變；最后要推動管理體制機制轉(zhuǎn)型，形成利益導(dǎo)向機制和資源配置機制。

就轉(zhuǎn)型發(fā)展的保障策略來看，政府要加強頂層設(shè)計，出臺配套政策進行扶持，同時也要完善對應(yīng)用性本科的評價體系，推動其健康、科學發(fā)展。一是加大轉(zhuǎn)型院校的資金投入，切實保障轉(zhuǎn)型高校維系正常辦學所必需的經(jīng)費；二是政策上給予一定的傾斜；三是制定和完善有關(guān)法律法規(guī)，盡快建立有利于學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的制度政策環(huán)境；四是進一步落實學校的辦學自主權(quán)。