□李占萍

鄉(xiāng)村工作是民國(guó)二三十年代鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題，與社會(huì)各個(gè)機(jī)關(guān)團(tuán)體具有一定的社會(huì)關(guān)聯(lián)性。本文以河南省遂平嵖岈山縣立職業(yè)學(xué)校為例，循著該校鄉(xiāng)村工作的歷史軌跡，接洽歷史人物的思想與實(shí)踐，解讀教育與民國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

一、河南遂平嵖岈山縣立職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)建

民國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)基本上是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者在國(guó)內(nèi)產(chǎn)值和人口比重中占有大部分的比例。 有研究指出，1933 年的農(nóng)業(yè)凈產(chǎn)值，估計(jì)為187.6 億元，占國(guó)內(nèi)凈總產(chǎn)值的65%。 這些產(chǎn)值是2.05 億農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者生產(chǎn)的，占全國(guó)勞動(dòng)力的79%[1]。 由于民國(guó)軍閥混戰(zhàn)，政壇更迭，各派軍閥各自倚重自身武力，自鎮(zhèn)一方，導(dǎo)致兵連禍結(jié)、干戈不已的情勢(shì)，加上災(zāi)荒頻繁，生產(chǎn)低落及當(dāng)時(shí)的世界發(fā)生了普遍性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，東西方資本主義國(guó)家挾其政治、經(jīng)濟(jì)、武力，來(lái)相侵凌。 帝國(guó)主義遂加速了對(duì)殖民地國(guó)家的剝削進(jìn)程，中國(guó)農(nóng)村產(chǎn)品遭遇外國(guó)產(chǎn)品的排斥，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的價(jià)格狂跌，中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)隨之陷于崩潰與破產(chǎn)的境地，隨之，農(nóng)民生活日益窘迫，貧民遍布。近代人士陳兆慶在1937 年出版的《中國(guó)農(nóng)村教育概論》中指出，據(jù)民國(guó)十七年夏間的調(diào)查，除蒙古西藏外，為數(shù)共一萬(wàn)萬(wàn)零五百零三萬(wàn)九千余名[2]，作者以民國(guó)十五年（1926 年）的人口總數(shù)來(lái)計(jì)算，1928 年的貧民數(shù)量竟然占全國(guó)人口的四分之一以上。

民國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)興起于二十世紀(jì)的二十年代，是在中國(guó)農(nóng)村日趨衰落和崩潰的背景下逐漸形成的鄉(xiāng)村改造運(yùn)動(dòng)。 當(dāng)時(shí)的軍閥混戰(zhàn)無(wú)疑放松了對(duì)國(guó)內(nèi)思想意識(shí)形態(tài)的控制，國(guó)內(nèi)文化教育界相對(duì)得到了一定的發(fā)展機(jī)遇和空間。面對(duì)中國(guó)農(nóng)村的發(fā)展時(shí)勢(shì)，部分關(guān)心國(guó)事的知識(shí)分子自發(fā)組建社會(huì)團(tuán)體，救濟(jì)農(nóng)村、復(fù)興農(nóng)村等聲浪彌散全國(guó)。他們所創(chuàng)辦的所有的救濟(jì)農(nóng)村的事業(yè)，應(yīng)運(yùn)勃興。如，定縣的平民教育促進(jìn)會(huì)從平民教育入手，漸及各項(xiàng)農(nóng)村事業(yè)；后如河南鎮(zhèn)平縣的自治實(shí)施，河南村治學(xué)院，山東鄉(xiāng)村建設(shè)研究院的設(shè)立，中華職業(yè)教育社農(nóng)村服務(wù)部的各處試驗(yàn)區(qū)的設(shè)定，燕京大學(xué)的清河，金陵大學(xué)的烏江，齊魯大學(xué)的龍山，各個(gè)團(tuán)體、機(jī)構(gòu)各自置辦其試驗(yàn)區(qū)或農(nóng)場(chǎng)，“其出發(fā)點(diǎn)雖有同有異，要皆為時(shí)勢(shì)之產(chǎn)物”[3]，目的在于共謀中國(guó)農(nóng)村的救濟(jì)與復(fù)興。

1927 年4 月18 日，南京國(guó)民政府正式建立。中央政府一方面加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制與調(diào)整，一方面健全地方行政體制，尤其重視縣政的建設(shè)工作。 社會(huì)團(tuán)體的行為具有一定的社會(huì)關(guān)聯(lián)性，鑒于民國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)團(tuán)體的社會(huì)影響力和社會(huì)作用，南京國(guó)民政府自然對(duì)此加以重視，鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)更與政治密切聯(lián)系，“通過(guò)教育及經(jīng)濟(jì)改革復(fù)興農(nóng)村，意味著與政治當(dāng)局建立起支持和保護(hù)的關(guān)系。這當(dāng)然是因?yàn)樵谝粋€(gè)組織起來(lái)的計(jì)劃中，任何同農(nóng)民打交道的企圖必然引起政治方向的問(wèn)題和合法性的問(wèn)題，而不管該計(jì)劃是否有明顯的政治目的或者活動(dòng)”[4]。當(dāng)時(shí)的定縣實(shí)驗(yàn)和鄒平實(shí)驗(yàn)得到了官方的同意或默許，而有的鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)卻引起了國(guó)家的懷疑、反對(duì)和扼殺，鄉(xiāng)村建設(shè)工作是在一種充滿復(fù)雜因素的情境下繼續(xù)發(fā)展的。

農(nóng)民是振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主體，決定著農(nóng)村發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)命脈。有美國(guó)學(xué)者認(rèn)為，“中國(guó)農(nóng)民對(duì)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)運(yùn)用得極為純熟，到了可能性的極限。 但是到了19 世紀(jì)20 年代，種子、農(nóng)具、肥料、農(nóng)藥和其他方面的進(jìn)步知識(shí)，很少傳入中國(guó)農(nóng)村”[5]。 農(nóng)民接受教育和培訓(xùn)的程度低下，農(nóng)業(yè)投資主要用于土地方面的投資。由于農(nóng)民知識(shí)閉塞，不能與時(shí)俱進(jìn)，社會(huì)遂毫無(wú)改造意識(shí)和精神。農(nóng)民的教育程度在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、政治參與、移風(fēng)易俗、改造社會(huì)、增加民族生命力等方面具有特定的社會(huì)意義，人才培養(yǎng)對(duì)于復(fù)興農(nóng)村、推動(dòng)社會(huì)的重要性也上升到了一定的高度。無(wú)論在政府層面還是在鄉(xiāng)村建設(shè)社會(huì)團(tuán)體層面，以鄉(xiāng)村小學(xué)、民眾教育等形式出現(xiàn)的學(xué)校教育和社會(huì)教育成為了振興農(nóng)村的重要途徑，甚至是首要途徑和突破口。

河南遂平嵖岈山縣立職業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1931年，是在一定的社會(huì)歷史背景下創(chuàng)辦的，體現(xiàn)了一定的歷史性和過(guò)程性，也是社會(huì)情勢(shì)、國(guó)家政策背景和鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的成果在學(xué)校層面的展現(xiàn)。除了宏大的社會(huì)背景，此舉還涉及了眾多因素，包括鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的影響、人脈關(guān)系、自然環(huán)境等，其中，人物的思想與活動(dòng)也是重要的因素。 以該校校長(zhǎng)魏雁明為例：魏雁明（又名朗齋）（1892—1960年），河南省遂平縣城南關(guān)人，1924 年畢業(yè)于國(guó)立北京農(nóng)業(yè)大學(xué)森林系，此前曾參加教育部資助農(nóng)大組織的赴日考察團(tuán)前往日本考察農(nóng)業(yè)。 1929 年被聘為河南村治學(xué)院班主任兼管造林，并教授肥料、土壤、造林學(xué)等課程。 他與鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的代表梁漱溟、彭禹庭、梁仲華等人結(jié)為摯友，遂傾情鄉(xiāng)村建設(shè)和平民教育。 1930 年，由于中原大戰(zhàn)等原因，河南村治學(xué)院在河南停辦，魏雁明與彭禹庭相約各自返回家鄉(xiāng)。 適逢加速縣政建設(shè)和教育發(fā)展的契機(jī)，河南省教育廳飭令各縣局籌設(shè)農(nóng)科職業(yè)學(xué)校和鄉(xiāng)村師范，遂平縣教育局長(zhǎng)邀請(qǐng)魏雁明擔(dān)此重任。

河南遂平縣的歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，縣境內(nèi)擁有名勝古跡，嵖岈山更是河南省四大名山之一?！八炱娇h西五十里嵖岈山，山勢(shì)奇特，久為汝屬名勝。惟地處偏僻，風(fēng)氣閉塞”[6]。雖然嵖岈山地瘠人貧，文化落后，但其環(huán)境奇特，并可造林、放牧，有山有水，適合農(nóng)業(yè)教育及生產(chǎn)。

作為鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的一員，魏雁明力求使學(xué)校教育和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生直接關(guān)系。 1931 年2 月，魏雁明等人于嵖岈山創(chuàng)辦遂平縣初級(jí)農(nóng)科職業(yè)學(xué)校，“利用山麓古廟皇經(jīng)堂地址，及其廟產(chǎn)，計(jì)有院落一所，田地一頃四十畝，山場(chǎng)四座，約十余方里，教育局補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)八百元，遂以成立”[7]。開(kāi)學(xué)后不久，魏雁明應(yīng)邀去開(kāi)封任教，當(dāng)?shù)貝喊跃郾姄v毀學(xué)校。《遂平縣志》：“當(dāng)?shù)亓蛹潡顥澇汲宋焊般曛畽C(jī)，搗毀學(xué)校，攆走了教師和學(xué)生”[8]。剛剛創(chuàng)辦的職業(yè)學(xué)校旋受地方阻撓，中途被迫停止辦學(xué)。 1932 年，魏雁明親自住山主持，力加整頓，通過(guò)個(gè)人的威望和辦學(xué)的事業(yè)心力排一切困難，嵖岈山職業(yè)學(xué)校第二次開(kāi)辦。 《遂平縣志》：“春，魏雁明在嵖岈山恢復(fù)遂平縣初級(jí)農(nóng)科職業(yè)學(xué)校，并于秋季增設(shè)一年制鄉(xiāng)村師范一班”[9]。

遂平嵖岈山縣立職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建于一定的社會(huì)歷史背景下，是民國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)縮影。 嵖岈山縣立職業(yè)學(xué)校并非單純的職業(yè)學(xué)校，而是將職業(yè)教育、普通教育、師范教育等各類教育有機(jī)融合起來(lái)。該校起初招收農(nóng)科職業(yè)及鄉(xiāng)村師范各一班，初級(jí)小學(xué)兩班，后來(lái)繼續(xù)擴(kuò)充。 截止1934 年，計(jì)有職業(yè)及鄉(xiāng)師各兩班，小學(xué)四班，附近十里以內(nèi)創(chuàng)立鄉(xiāng)村小學(xué)三所，五十里以內(nèi)由本校派師范班學(xué)生分期輪流實(shí)習(xí)，以期原有各鄉(xiāng)間小學(xué)與本校合作，計(jì)由本校師范實(shí)習(xí)生參加教學(xué)者共十七所，每所均設(shè)有民眾學(xué)校。 該校根據(jù)教學(xué)做合一的原則，發(fā)揚(yáng)服務(wù)實(shí)作的精神，實(shí)施鄉(xiāng)村建設(shè)，以改進(jìn)農(nóng)民生活、增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為目的。 該校所具有的務(wù)實(shí)、明確的辦學(xué)目標(biāo)，就是其鄉(xiāng)村工作的核心目標(biāo)，體現(xiàn)了與鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)接軌的特色。

二、辦學(xué)盛況

遂平嵖岈山縣立職業(yè)學(xué)校在開(kāi)辦過(guò)程中采取了許多舉措，辦學(xué)過(guò)程及組織形式頗有特色。 根據(jù)該校在定縣和無(wú)錫兩次鄉(xiāng)村工作討論會(huì)上的工作報(bào)告，以其起初三年來(lái)的辦學(xué)盛況為例，敘述如下：

遂平嵖岈山縣立職業(yè)學(xué)校在校內(nèi)的組織系統(tǒng)方面進(jìn)行了縱向等級(jí)和橫向部門(mén)之間的劃分，責(zé)任明確，分工精細(xì)，適合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情形。校務(wù)會(huì)議是該校的最高組織機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)校的一切事業(yè)具有決策權(quán)，甚至校長(zhǎng)也要執(zhí)行校務(wù)會(huì)議的決定。 校務(wù)會(huì)議下設(shè)教導(dǎo)部、生產(chǎn)部、推廣部、事務(wù)部。 教導(dǎo)部管轄農(nóng)科、鄉(xiāng)師科、附屬小學(xué)；生產(chǎn)部管轄林事股、農(nóng)事股、制造股（林事股負(fù)責(zé)苗圃和荒山造林，農(nóng)事股負(fù)責(zé)田藝、園藝、飼養(yǎng)，制造股負(fù)責(zé)罐頭、干菜、草帽等的實(shí)驗(yàn)、加工與生產(chǎn)）；推廣部管轄附屬鄉(xiāng)村小學(xué)、實(shí)習(xí)鄉(xiāng)村小學(xué)、民眾學(xué)校、民眾圖書(shū)館、民眾簡(jiǎn)報(bào)；事務(wù)部管轄會(huì)計(jì)、庶務(wù)、校產(chǎn)管理等。 各部成員的構(gòu)成合理，校內(nèi)各部職教員領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生擔(dān)任實(shí)際工作，如農(nóng)職科學(xué)生，半日上課，半日實(shí)習(xí)。 在此半日實(shí)習(xí)之時(shí)間，即可擔(dān)任一切生產(chǎn)工作，如：植樹(shù)、種田、制造之類。鄉(xiāng)師科班學(xué)生，則兩班交互輪流，各半年上課，半年實(shí)習(xí)。各部在教學(xué)、管理、實(shí)習(xí)方面進(jìn)行了有機(jī)融合，并能引導(dǎo)學(xué)生作為教育管理的主體。

根據(jù)辦學(xué)目的，該校的工作要項(xiàng)分為四個(gè)部分：

第一，教育。自該校以東一片平原，村落稠密，適宜推行教育。促進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)為首要之圖，而促進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)需要借助于教育的力量。該校在東南北三方面十里以內(nèi)，附設(shè)鄉(xiāng)村小學(xué)；二十里以內(nèi)，由本校鄉(xiāng)師班學(xué)生自帶伙食輪流實(shí)習(xí)之鄉(xiāng)村小學(xué)。此種小學(xué)，有經(jīng)本校會(huì)同地方專設(shè)者；有為原有小學(xué)與本校合作者，各處均設(shè)有民眾學(xué)校。 1934 年，該校在十里及五十里內(nèi)所辦之各種學(xué)校，總計(jì)每年直接承受本校教育者，約有兩千余人之多。 由于以鄉(xiāng)村小學(xué)為推行機(jī)關(guān)，本校名之曰東教。

第二，建設(shè)。 自該校以西數(shù)百里，荒山綿延。 雖然政府提倡植樹(shù)造林，但不能打動(dòng)農(nóng)民的心理。 實(shí)習(xí)造林既可發(fā)展本校的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，又可策勵(lì)西部荒山的造林事業(yè)，日后昔日荒廢無(wú)用之地將會(huì)成為廣大的利源。本校自開(kāi)辦以來(lái)，每在春秋兩季，全校學(xué)生定有半日造林工作，或采數(shù)籽或播種造林，或養(yǎng)育樹(shù)苗，或植樹(shù)造林。 二年以來(lái)，計(jì)播種三萬(wàn)余坑，植樹(shù)一萬(wàn)余株，并培育苗圃，專為育苗之用，均由學(xué)生實(shí)習(xí)與管理，故本校名之曰西林。

第三，自衛(wèi)。自衛(wèi)是河南省工作的基本目標(biāo)，當(dāng)時(shí)的鎮(zhèn)平、內(nèi)鄉(xiāng)縣由自衛(wèi)入手，發(fā)展鄉(xiāng)村事業(yè)。由于嵖岈山縣立職業(yè)學(xué)校成立于山野荒僻之地，常為盜匪出沒(méi)之區(qū)，自衛(wèi)亦是該縣該校重要的工作目標(biāo)。該校學(xué)生皆受軍事訓(xùn)練，如遇匪警，則由軍事教員指揮在學(xué)校內(nèi)外設(shè)崗守衛(wèi)，并協(xié)助地方守寨，作為自衛(wèi)的實(shí)際訓(xùn)練。三年以來(lái)，屢過(guò)大股土匪（如馬希有等）的圍困與進(jìn)攻，險(xiǎn)象環(huán)生，均得安穩(wěn)過(guò)去。

第四，農(nóng)場(chǎng)。該校附近屬地四十畝，作為育種繁殖等區(qū)，農(nóng)場(chǎng)有牧場(chǎng)、豬場(chǎng)、林場(chǎng)和農(nóng)田，作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。遂平嵖岈山縣立職業(yè)學(xué)校在教學(xué)方法方面進(jìn)行了一定的實(shí)踐探索，“學(xué)校在校實(shí)行勞動(dòng)生產(chǎn)教育，所有農(nóng)田耕作和造林學(xué)都由教師率領(lǐng)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐”[10]。

三、鄉(xiāng)村工作的社會(huì)影響及作用

嵖岈山縣立職業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于一定的時(shí)空背景，具有特定的歷史使命，在創(chuàng)辦初期就具有一定的社會(huì)影響力。 1933 年，民國(guó)鄉(xiāng)村工作討論會(huì)成立，并于1933 年至1935 年分別在山東鄒平、河北定縣、江蘇無(wú)錫召開(kāi)會(huì)議。遂平嵖岈山縣立職業(yè)學(xué)校在初建時(shí)期參加了民國(guó)鄉(xiāng)村工作討論會(huì)，因?yàn)槲貉忝魇青l(xiāng)村工作討論會(huì)的委員，該校遂三次參會(huì)。 在1934年的定縣工作討論會(huì)上，該校提交了《遂平縣立職業(yè)學(xué)校工作報(bào)告》，在1935 年的無(wú)錫工作討論會(huì)上提交了《遂平嵖岈山縣立職業(yè)學(xué)校鄉(xiāng)村工作報(bào)告》。該校在定縣集會(huì)與無(wú)錫集會(huì)上的鄉(xiāng)村工作報(bào)告已分別收錄在《鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)》的第二集與第三集。兩份工作報(bào)告介紹了該校成立的經(jīng)過(guò)、工作要項(xiàng)、組織機(jī)構(gòu)、困難情形，措辭簡(jiǎn)潔優(yōu)美，謙虛誠(chéng)懇，毫無(wú)夸耀之風(fēng)，不乏敬業(yè)精神，尤其突出該?！白魇聵I(yè)負(fù)責(zé)任，耐勞苦，守紀(jì)律之學(xué)校精神，以維系之”[11]。 因此，河南遂平嵖岈山縣立職業(yè)學(xué)校在參會(huì)的大學(xué)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、研究機(jī)構(gòu)中似乎有“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”之感，引人注目。

嵖岈山縣立職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)方面做出了一定的貢獻(xiàn)。 魏雁明的女兒在《遺愛(ài)在人——懷念父親魏朗齋》中回憶說(shuō)：八年過(guò)去了，嵖岈山職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出畢業(yè)生近千名，分布全縣各地，甚至西平、泌陽(yáng)等鄰縣。 嵖岈山上40 萬(wàn)株林木成活，林場(chǎng)、牧場(chǎng)、豬場(chǎng)相繼建成。 水田、旱田、菜園、苗圃整整齊齊。學(xué)校樹(shù)立了勞動(dòng)為榮、勤儉為本的校風(fēng)，每天凌晨師生們上早操的歌聲、口號(hào)聲、演講聲迎來(lái)山寨的黎明。 夜晚，一片寧?kù)o，教室里燈火通明，他們都在專注地學(xué)習(xí)[12]。

一所縣立職業(yè)學(xué)校能夠?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)村及社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)，既是對(duì)鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)代呼應(yīng)，也是對(duì)教育的生產(chǎn)性的反應(yīng)。 作為一所教育機(jī)構(gòu)，嵖岈山縣立職業(yè)學(xué)校充分履行了自身的教育職責(zé)，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)培養(yǎng)了諸多有用人才。 該校畢業(yè)生多才多藝，讀書(shū)、寫(xiě)字、種田、打仗樣樣精通。 而且，該校在校風(fēng)、校貌以及學(xué)校精神內(nèi)涵建設(shè)方面也具有相當(dāng)?shù)奶厣?抗戰(zhàn)勝利后，魏雁明總結(jié)了該校將教育與發(fā)展農(nóng)村相結(jié)合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了《新農(nóng)建設(shè)》。

嵖岈山職業(yè)學(xué)校所蘊(yùn)含的時(shí)代精神不僅僅在于其教育、生產(chǎn)作用，也在于教育對(duì)社會(huì)變遷的推動(dòng)作用。 當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，嵖岈山職業(yè)學(xué)校融入了中國(guó)抗日救亡的時(shí)代洪流之中，也燃起了熊熊的抗日烈火，由發(fā)展鄉(xiāng)村事業(yè)而轉(zhuǎn)向了民族救亡，將鄉(xiāng)村工作與民族救亡相聯(lián)系，將其教育的歷史和革命的歷史緊緊結(jié)合，從而為鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)增加了振興民族的內(nèi)涵。

首先，嵖岈山職業(yè)學(xué)校自覺(jué)進(jìn)行抗日宣傳與武裝組織。 出于戰(zhàn)時(shí)戰(zhàn)略，中共遂平縣委將工作重點(diǎn)由縣城轉(zhuǎn)向了山區(qū)，嵖岈山職業(yè)學(xué)校就適應(yīng)戰(zhàn)時(shí)需要而成為了培養(yǎng)戰(zhàn)時(shí)人才的陣地，發(fā)展抗日組織，積蓄抗日武裝力量。嵖岈山職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)魏雁明首先將家中的糧食運(yùn)到嵖岈山，充當(dāng)抗日經(jīng)費(fèi)。 1944年5 月，遂平縣城淪陷，嵖岈山職業(yè)學(xué)校師生行動(dòng)起來(lái)，學(xué)校成為了動(dòng)員群眾、組織群眾進(jìn)行抗日的核心所在，其教職員工被編入了抗日第四中隊(duì)。1944年“秋，嵖岈山職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)魏雁明授意周子郁、時(shí)志仁、魏太初在學(xué)校組織師生員工建立抗日武裝，號(hào)為第四中隊(duì)。 第四中隊(duì)是地方抗日武裝中保持獨(dú)立性的共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝”[13]。 嵖岈山職業(yè)學(xué)校成立了遂平抗日救亡活動(dòng)中心，僅在學(xué)校就發(fā)展共產(chǎn)黨員100 多人，也引起了日寇的注意，后來(lái)通過(guò)兩次反掃蕩的勝利，粉碎了日寇的圍困夢(mèng)想，也為新四軍開(kāi)辟嵖岈山根據(jù)地打下了群眾基礎(chǔ)。

其次，根據(jù)中共地下黨的宣傳，嵖岈山職業(yè)學(xué)校在抗日的同時(shí)也進(jìn)行學(xué)校教育的調(diào)整，結(jié)合鄉(xiāng)村工作實(shí)際，開(kāi)辟了適時(shí)的辦學(xué)模式，響應(yīng)了抗戰(zhàn)與建國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略。 1937 年8 月，“共產(chǎn)黨員魏中和、金宗仁、張暢九等到嵖岈山職業(yè)學(xué)校開(kāi)展抗日救亡活動(dòng)。 他們建議學(xué)校改變舊的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，講授《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《游擊戰(zhàn)術(shù)》、《國(guó)防化學(xué)》、《戰(zhàn)地測(cè)量》等課程；組織學(xué)生進(jìn)行爬山、游泳、越野賽跑、實(shí)彈射擊等訓(xùn)練。 一切教學(xué)活動(dòng)均從抗戰(zhàn)需要出發(fā)，嵖岈山的抗日救亡活動(dòng)搞得熱火朝天”[14]。1938 年“春，嵖岈山職業(yè)學(xué)校的中共組織第一次向確山竹溝（中共河南省委所在地）軍政教導(dǎo)隊(duì)輸送學(xué)生東聚鑫、朱祥集、趙瑞云等。之后，又多次輸送。7 月，范文瀾、馬致遠(yuǎn)來(lái)遂平開(kāi)展統(tǒng)戰(zhàn)宣傳工作，先后在遂平抗敵訓(xùn)練班、嵖岈山職業(yè)學(xué)校講學(xué)”[15]。

一所縣立職業(yè)學(xué)校能夠融入民國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)代潮流，無(wú)疑有著一定的歷史淵源和現(xiàn)實(shí)抉擇。 作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校與鄉(xiāng)村工作的關(guān)系是教育與社會(huì)關(guān)系的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校教育與鄉(xiāng)村建設(shè)的相結(jié)合的典范。 同時(shí)，人物的思想與活動(dòng)也是歷史的核心部分，隨著時(shí)代的發(fā)展，今人撫今追昔，緬懷先賢，魏朗齋先生紀(jì)念碑于2012 年在嵖岈山建成揭幕。 2012 年4 月，專程從美國(guó)、加拿大等國(guó)趕來(lái)的20 多名貴賓，到遂平縣嵖岈山，在70 多年前的嵖岈山職業(yè)技術(shù)學(xué)校舊址，為著名愛(ài)國(guó)人士、教育家魏朗齋的塑像揭幕，祭奠這位愛(ài)國(guó)重教的前輩[16]。 伴隨當(dāng)今對(duì)民國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)回顧，從一個(gè)學(xué)校的層面來(lái)探微，嵖岈山職業(yè)學(xué)校的鄉(xiāng)村工作場(chǎng)景及經(jīng)驗(yàn)在明確地昭示著教育的信念與信仰，雖已離去，亦能蕩氣回腸。

[1][5][美]費(fèi)正清.劍橋中華民國(guó)史（1912—1949，上卷）[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1994：65，77.

[2]陳兆慶.中國(guó)農(nóng)村教育概論[M].上海：商務(wù)印書(shū)館，1937：22.

[3]鄉(xiāng)村工作討論會(huì).鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)（第一集）[Z].北京：中華書(shū)局，1934：2.

[4][美]費(fèi)正清.劍橋中華民國(guó)史（1912—1949，下卷）[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1994：357.

[6][7][11]鄉(xiāng)村工作討論會(huì).鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)（第二集）[Z].北京：中華書(shū)局，1935：453，453，457.

[8][9][13][14][15]遂平縣志編纂委員會(huì).遂平縣志[Z].鄭州：中州古籍出版社，1994：25，26，29，27，27.

[10][12]河南省遂平縣委員會(huì)文史資料研究委員會(huì).遂平縣文史資料（第三輯）[Z].1992：44，45.

[16]魏朗齋塑像在遂平縣嵖岈山揭幕[EB/OL].www.henan.gov.cn/zwgk/systm/2012/04/12/0103.