◆龔軍 張菊玲 呂小毅

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出建設完善一批支持各級教育行政部門和各級各類學校日常管理、決策和公共服務的信息系統(tǒng)，實現(xiàn)學生、教師、辦學條件等主要管理信息系統(tǒng)的應用與服務，制定出臺教育基礎數(shù)據(jù)管理辦法。新疆大學教育信息化建設工作經(jīng)過“十一五”的全面推進，目前已經(jīng)步入跨越式發(fā)展的新階段。新疆大學信息化教室建設總體上被分為一期、二期、三期。信息化教室在二期建設過程中將繼續(xù)以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為建設依據(jù)，借助先進的教育信息化技術來提高教育教學質量、凸顯本校特色，提升學校核心競爭力，力促學?？傮w戰(zhàn)略目標的達成。

1 新疆大信息化建設現(xiàn)狀

新疆大學網(wǎng)絡與信息技術中心承擔著新疆大學智慧化校園建設，其中電教科承擔著數(shù)字教學資源庫、信息化教室、語音教室等公共教學服務支撐體系在內的信息化學習環(huán)境的管理、運行、維護等任務。在一期建設過程中，學校共計改建了111間信息化教室，初步模擬搭建了校園網(wǎng)絡環(huán)境下可視化多媒體教學教務綜合管理信息平臺，已能夠初步為新疆大學教務管理、教學管理和教學督導提供網(wǎng)絡環(huán)境下的遠程服務；初步改造建立11間多媒體信息化教室樣板間；初步研究網(wǎng)絡環(huán)境下多媒體教學效果保障系統(tǒng)。由于受到一期建設資金限制，還有54間教室沒有進行改建，信息化教室在整體管理還存在一些不足。

1）改造過的設備型號雖然進行了統(tǒng)一，操作方式也簡化了很多，實現(xiàn)了一鍵式的開機、關機，但依然存在由于部分教師的誤操作，導致后續(xù)教師無法正常展開信息化教學。

2）建設場地分散。時至今日，新疆大學165間前端信息化教室（含一期改建）分散建在三個校區(qū)的14棟教學樓上，既不方便管理，也加大了維護巡檢工作量，同樣會延誤前端信息化教室故障的快速處理，加大前端信息化教室維護管理的人力、物力成本，也影響了信息化教學的正常進行。

3）前端信息化教室依然不能實現(xiàn)電子督學、電子監(jiān)考。

4）依然存在未改造的信息化教室54間。未改造的信息化教室存在設備型號多、設備購置批次多、操作方式多樣、安全隱患大等現(xiàn)象。設備使用過程相對繁瑣，經(jīng)過多人多次使用后，設備原有的設置難免會被改動，給后期的維護和管理帶來很多困難，也給后續(xù)教師使用前端信息化教室?guī)砗艽蟮睦_。此外，教師使用信息化所需要經(jīng)歷的過程繁雜，課前一般需要填寫使用登記表、取控制柜鑰匙、打開柜鎖、開啟必要的設備進行授課，下課后需要將所有設備復位、關閉電源、鎖好柜門、歸還鑰匙。

2 新疆大學信息化教室建設思路

目前，新疆大學的信息化教室建設已經(jīng)全面進入到二期建設階段。針對新疆大學一期建設完成后，仍然遺留的信息化教室存在的問題，二期項目將在一期建設的成果上，依據(jù)學校整體發(fā)展規(guī)劃建設集中控制系統(tǒng)，實現(xiàn)各類公共服務系統(tǒng)有機融合、資源有效共享。二期信息化教室建設的最終目標是建立先進、可靠、穩(wěn)定的前端多媒體教學系統(tǒng)，并根據(jù)學校整體發(fā)展需求，逐漸建立完善基于網(wǎng)絡化集中控制、管理的智能多媒體教學體系。在具備傳統(tǒng)本地教學基本功能的基礎上，還具有遠程控制管理、遠程維護、設備狀態(tài)實時監(jiān)測、故障提示、安防報警、學校優(yōu)質教學資源（精品課錄播教室）自動生成等功能。二期建設完后，基本解決學校信息化教室中普遍存在的網(wǎng)絡管理功能薄弱、系統(tǒng)繁雜、操作維護困難等問題。該系統(tǒng)具有很好的開放性和可擴展性，并能實現(xiàn)與其他已有應用系統(tǒng)的整體融合，既能滿足當前多媒體教學系統(tǒng)的迫切應用需求，也可以適應未來不斷發(fā)展的多媒體教學應用和管理的新需求。

3 新疆大學信息化建設的目標

根據(jù)學校的教學需要和現(xiàn)有信息化教室的基礎設施，遵循經(jīng)濟性、效益性原則，合理配置設備，在一期建設完成后的基礎上,更新升級老化的信息化設備（54間）。搭建“可視化網(wǎng)絡信息化教室教學管理平臺”，形成“統(tǒng)一認證、智能管理”的架構，實現(xiàn)各系統(tǒng)有機融合。該平臺的搭建采用模塊化設計、標準API接口，靈活易擴展，適應未來智慧校園的需求。二期建設后，將增強新疆大學課堂教學優(yōu)質教學資源多校區(qū)共享，縮短教學設備故障響應時間，提高網(wǎng)絡遠程輔助教務管理、教學質量管理、教學督導管理的水平。為師生提供便捷、智能的信息化服務，為管理人員提供簡易、高效的信息化管理手段，為領導提供科學、直觀的決策依據(jù)，從而達到提高教育教學質量、促進人才培養(yǎng)的質量不斷提高的目標。

4 新疆大學信息化建設內容

1）常規(guī)教學設備，包括計算機、投影、網(wǎng)絡中控、電子白板、移頻功放、電子講臺等的改造。

2）音視頻編碼器，包括攝像頭、云臺和編碼設備等，可以配合后臺集中控制中心實現(xiàn)網(wǎng)上教學評估、網(wǎng)絡直播、網(wǎng)上監(jiān)控、安防報警等功能。

3）教學應用客戶端，可以配合集中控制中心實現(xiàn)教學觀摩、節(jié)目轉插播、遠程接管等功能。

4）課程錄制客戶端，配合集中控制中心實時采集屏幕顯示的教學內容，比如電子白板內容、課件播放過程、鼠標運動軌跡等，采集的內容可作為點播資源使用。

5）網(wǎng)絡中央控制器，是信息化教室的核心設備，可以實現(xiàn)設備的本地控制、信號切換、狀態(tài)監(jiān)測、與電子課表及一卡通聯(lián)動控制等功能。

5 預期效益

二期建設完成后，將有利于學校教學資源的節(jié)約和高效應用，可以為學校帶來經(jīng)濟效益和社會效益。

1）新疆大學課堂信息化輔助教學效果得到有效保障，提高信息化教學的質量與效率。

2）縮短故障響應時間，降低人力物力管理成本，提升師生對信息化教學的滿意度。

3）提高優(yōu)質教學資源多校區(qū)共享水平，成為教育資源共享的示范。

4）輔助教務管理，促進教學和管理過程的全面信息化。

5）提升教學質量管理，發(fā)展現(xiàn)代化的教學手段，引領教育信息化應用的示范作用。

6）實現(xiàn)教學遠程督導、輔助管理與決策數(shù)字化，加速教育教學觀念的轉變。

7）通過探索高校信息化教室的建設標準，提高教育教學質量，促進人才培養(yǎng)質量不斷提高。

6 結論

為了將新疆大學建設成為信息化教室國內領先、對其他高校的信息化教室建設具有引領示范作用的高校，需要在一期建設的基礎上，對傳統(tǒng)的信息化教學系統(tǒng)進行數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化的升級改造。必須按照“急用先行、科學規(guī)劃、先易后難、穩(wěn)定可靠”的原則，根據(jù)學校信息化教學的實際需求，在一期建設的基礎上，逐步在三校區(qū)新建和改造信息化教學設備的同時，建設現(xiàn)代化的集中控制管理系統(tǒng)，使廣大教師能方便、快捷地利用通暢校園網(wǎng)絡即時獲取優(yōu)質網(wǎng)絡教學資源輔助課堂教學，為增強課堂教學效果、提高教學質量服務。

[1]黨保生.信息環(huán)境下多媒體教室建設、管理及升級改造[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2013(7):28-29.

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