編者按

隨著教育信息化在全國范圍內(nèi)的大力開展，信息化基礎(chǔ)建設(shè)已取得了較好的成果，信息化應(yīng)用仍然是未來教育信息化發(fā)展的重中之重。教師作為信息化應(yīng)用的主力軍，其信息技術(shù)應(yīng)用能力直接關(guān)乎于教育信息化應(yīng)用水平。2004年我國頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》，并在全國范圍內(nèi)進(jìn)行了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，取得了一定成效。

新時(shí)期，對于信息技術(shù)與課程已經(jīng)提出了更高的要求：由整合到融合，這個(gè)要求在一定程度上對于信息技術(shù)的應(yīng)用有了更高層次的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。為了促進(jìn)教師信息技術(shù)與課程融合的能力，切實(shí)利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，達(dá)成信息時(shí)代對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，教育部于2013年10月印發(fā)《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》，并于2013年11月啟動(dòng)“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”，依據(jù)《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》的要求成立了專家團(tuán)隊(duì)，圍繞深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的現(xiàn)實(shí)需求，吸收借鑒聯(lián)合國教科文組織及國內(nèi)外教師信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和最新成果，教育部于2014年5月27日印發(fā)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，2014年5月30日印發(fā)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，并組織專家研討新時(shí)期下的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評指南》(討論稿)，一并構(gòu)成中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系。

圍繞此能力標(biāo)準(zhǔn)體系，從教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評、規(guī)定培訓(xùn)課程內(nèi)容及模式、推動(dòng)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)等方面展開中小學(xué)教師應(yīng)用能力的提升。《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是新一輪教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)的基礎(chǔ)，其適用環(huán)境的靈活性和教學(xué)內(nèi)容的可選性都有利于不同區(qū)域、不同性質(zhì)學(xué)校推動(dòng)符合自己的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。同時(shí)，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，將網(wǎng)絡(luò)研修和課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合有利于教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升?；凇吨行W(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，按照《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》的要求推動(dòng)每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與課程融合，從廣度和深度上達(dá)到教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的目的。

當(dāng)前，在教育信息化的發(fā)展的新階段，教育信息化的實(shí)踐重點(diǎn)已轉(zhuǎn)向如何關(guān)注教師落實(shí)信息化教學(xué)的理念及實(shí)踐、關(guān)注信息化時(shí)代下學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。在這個(gè)基礎(chǔ)上，信息化實(shí)踐對于教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。那么，對于新要求，管理者該如何制定落實(shí)實(shí)施該標(biāo)準(zhǔn)體系的對策與辦法，教師該如何去學(xué)習(xí)參與、應(yīng)該從哪些方面來評價(jià)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和效果等等，這都是值得討論與研究的問題。落實(shí) 這種帶有革命性的實(shí)踐是當(dāng)前政府、學(xué)者、教師關(guān)注的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，本刊特此推出此專題報(bào)道，共同探討如何更好地研究和落實(shí)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系的實(shí)踐，來引發(fā)讀者思考。