李田恬，張慧敏

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年的大學(xué)生待業(yè)人數(shù)多達(dá)810萬。國內(nèi)大學(xué)生的就業(yè)狀況讓人堪憂。［1］國家各級(jí)地方政府為了支持鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了許多的優(yōu)惠政策，其中涉及包括稅收、開業(yè)、融資、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，為大學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)之路大開方便之門。同時(shí)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的嘗試與創(chuàng)新進(jìn)行的如火如荼，正逐漸形成一股風(fēng)朝，然而在心理學(xué)視角下，通過客觀的數(shù)據(jù)和科學(xué)的研究方法對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景和對(duì)創(chuàng)業(yè)行為與素質(zhì)的分析與研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中仍然存在著或多或少，或輕或重的問題，值得我們?nèi)ド钊肫饰雠c探究。

一、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵的闡釋

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者必須具備的重要素質(zhì)之一，它是指創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)所必需的各種能力、品性、習(xí)慣等各方面的綜合性素質(zhì)。由于創(chuàng)業(yè)概念本身的綜合性和復(fù)雜性，對(duì)于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵，國內(nèi)外學(xué)者說法不一。［2］

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)主要由以下四方面組成:(1)創(chuàng)業(yè)能力準(zhǔn)備。主要包括組織團(tuán)結(jié)與管理領(lǐng)導(dǎo)能力、自主高效工作的能力、社會(huì)交際能力、思維創(chuàng)新能力、敏銳的洞察力、敏捷活躍的思維能力、良好的自我調(diào)控能力以及有關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)等;(2)創(chuàng)業(yè)意念。持久不懈的動(dòng)力源泉、百折不撓的決心毅力、冷靜理智的意志、激昂的熱情、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感、勇于探索的冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)理念等;(3)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)。對(duì)涉及創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)、理論(職業(yè)、專業(yè)等多方面多角度)知識(shí)和技能的熟練掌握;(4)創(chuàng)業(yè)特質(zhì)。主要包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等，這是創(chuàng)業(yè)能夠強(qiáng)健有力行進(jìn)在正確方向的關(guān)鍵。這些都是創(chuàng)業(yè)得以實(shí)施發(fā)展及圓滿成功的保障，且各素質(zhì)彼此間是相互滲透、相互作用，之間并沒有明顯的界限區(qū)別。

二、心理學(xué)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力分析

(一)急功近利，對(duì)客觀市場規(guī)律認(rèn)識(shí)的缺少

一些大學(xué)生僅僅憑著自己一時(shí)新奇的想法，就要開創(chuàng)自己的事業(yè)。許多人都普遍缺乏必要的商場人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和工商行政的相關(guān)聯(lián)系，甚至有的創(chuàng)業(yè)者連創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金也沒籌措到位，就迫不及待的想要開辦自己的企業(yè)“大展拳腳，一展宏圖”，其結(jié)果當(dāng)然是可想而知，他們大都在創(chuàng)業(yè)道路上舉步維艱，不得不夭折自己的創(chuàng)業(yè)想法。

(二)缺少良好心理調(diào)控能力

當(dāng)代大學(xué)生普遍缺少面對(duì)困難的抗壓能力，意志力普遍比較薄弱。多數(shù)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中一旦遇到挫折困難，便會(huì)意志消沉，懷疑自己，無法自拔，個(gè)別心理素質(zhì)差的甚至?xí)睦戆l(fā)生扭曲錯(cuò)位，走上自我毀滅的道路，這些都是缺少良好心理調(diào)控能力的外在表現(xiàn)。而只有當(dāng)一個(gè)人擁有積極良好健康的心理調(diào)控能力，面對(duì)成功與失敗時(shí)做到不驕不餒，合理宣泄內(nèi)心情緒，充實(shí)強(qiáng)大自我，才能有信心有勇氣有毅力的度過黎明前的黑暗。

(三)盲目跟風(fēng)，缺少創(chuàng)業(yè)個(gè)性

創(chuàng)業(yè)個(gè)性是維持創(chuàng)業(yè)者穩(wěn)定性格、價(jià)值觀和精神風(fēng)貌的綜合心理特征，是創(chuàng)業(yè)主體區(qū)別于他人的獨(dú)特的心理品質(zhì)。［3］然而在當(dāng)下創(chuàng)業(yè)浪潮中許多大學(xué)生并不具備這種創(chuàng)業(yè)個(gè)性，他們大多都只是盲目地跟隨創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣，但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)本身卻缺乏基本的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備，一味的去尾隨別人，走在前人的腳印上，重復(fù)著一條條被人走過的道路，沒有自己的特點(diǎn)，注定了只能是無數(shù)創(chuàng)業(yè)者中默默無聞的一員。不能走出一條與眾不同的道路，也許在創(chuàng)業(yè)這條單行道中就很難有機(jī)會(huì)脫穎而出。

三、心理學(xué)視角下提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的建議

目前，市場對(duì)于普通素質(zhì)的大學(xué)生需求已經(jīng)趨于飽和狀態(tài)，而一些尖端行業(yè)對(duì)于高素質(zhì)大學(xué)生的需求依舊存在巨大的缺口，相比于普通大學(xué)生，那些具有良好的創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備，對(duì)于自己未來人生做過詳細(xì)科學(xué)規(guī)劃的學(xué)生往往占據(jù)有更大的優(yōu)勢。他們通過對(duì)自己能力客觀理性的評(píng)判，通過一項(xiàng)項(xiàng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏y試，對(duì)自身優(yōu)劣勢的全面把握，從而為自己未來人生的成長之路提前夯實(shí)基礎(chǔ)，給人生規(guī)劃出一片更加廣闊耀眼的舞臺(tái)，培養(yǎng)起良好的心理素質(zhì)，做好健全的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，而如何走出校園在通往成功的道路上領(lǐng)先別人一步，離成功更近一步，就需要通過更有效的途徑來進(jìn)行培養(yǎng)，是我們當(dāng)前階段所面臨的巨大難題。

(一)注重創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

為了適應(yīng)大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的需求，為了順應(yīng)社會(huì)時(shí)代的客觀要求，許多大學(xué)目前都開展了相關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，然而絕大數(shù)的創(chuàng)業(yè)教育僅僅關(guān)注的是理論知識(shí)的灌輸，缺少相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更別提對(duì)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)的構(gòu)建了。所以為了大學(xué)生可以更全面理性的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)，學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社會(huì)、企業(yè)等的聯(lián)系，積極投身于實(shí)踐過程中，在其中明白創(chuàng)業(yè)心理的真實(shí)面目，努力培養(yǎng)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而更自信的面對(duì)創(chuàng)業(yè)一把雙刃劍。

(二)培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)耐壓抗挫能力

針對(duì)目前持久的嚴(yán)峻創(chuàng)業(yè)形勢，那些想要努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)熱情無疑是強(qiáng)烈而高漲的，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功具有巨大的推進(jìn)作用，然而同時(shí)在創(chuàng)業(yè)過程中世充滿艱辛與挫折的，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和人格力量的考驗(yàn)也是艱巨的。因此，對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生，擁有優(yōu)秀健全的心理素質(zhì)是必不可少的，因?yàn)橹挥杏掠诿鎸?duì)挫折，直面失敗與挑戰(zhàn)，才能在冒險(xiǎn)中獲得機(jī)遇，在機(jī)遇中獲取成功，通過在一次次的磨練中不斷成長，不斷強(qiáng)大自我，對(duì)自我內(nèi)心進(jìn)行高效的調(diào)控，從而更好適應(yīng)成功的客觀要求，為創(chuàng)業(yè)成功的道路上夯實(shí)基礎(chǔ)。

(三)積極構(gòu)造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，從實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理

學(xué)校應(yīng)該盡可能去幫助大學(xué)生去構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試。學(xué)校在自己的職責(zé)允許范圍內(nèi)，盡可能對(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試的大學(xué)生多一些理解與幫助，通過專業(yè)的理論知識(shí)幫助其剖析在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的各種風(fēng)險(xiǎn)與問題，幫助其進(jìn)行規(guī)避與解決，同時(shí)指導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)積極正確的構(gòu)建創(chuàng)業(yè)心理網(wǎng)絡(luò)，樹立正確的就業(yè)觀念，提升大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)中競爭力。

(四)學(xué)會(huì)獨(dú)立的自主的思考和解決問題

創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種謀生手段，更是一臺(tái)不斷為社會(huì)為國家積累財(cái)富的造錢機(jī)器。而其中維持著機(jī)器不斷運(yùn)作的燃料就是能夠不斷創(chuàng)造出與眾不同的創(chuàng)新型商品，這也注定了一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者不能去走過去那些老人走過的老路，需要自己獨(dú)立自主的去開拓出一條嶄新的道路，需要始終不斷堅(jiān)持獨(dú)立的去思考問題，敢與去找前人沒走過的路，摸著石頭過河。在創(chuàng)業(yè)方法上獨(dú)立，走自己特色的道路，才能夠吸引到命運(yùn)的眷顧;在創(chuàng)業(yè)風(fēng)格上獨(dú)立，有著自己的鮮明品質(zhì)，成為引領(lǐng)行業(yè)風(fēng)向的領(lǐng)軍人物。

［1］2012年畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告［EB/OL］.http://www.51edu.com/lunwen/yyw/diaochabaogao/2765484.html.

［2］陳艷，雷育勝，曹然然.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)調(diào)查與思考［J］.高教探索，2006(4):80 －83.

［3］葉許可.淺論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理及培養(yǎng)途徑［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2012(14):19－22.