□ 文/王思思

如何將公司管理的最新成果固化為課程是讓每一個培訓課程開發(fā)者為之思索的問題。

CEO最關注的公司培訓總離不開“將公司管理創(chuàng)新的實踐成果轉化為培訓內容”這一主題。本著“將管理創(chuàng)新的成果和管理實踐的案例轉化為課程，將管理創(chuàng)新實踐的現(xiàn)場轉化為課堂，將各級管理創(chuàng)新實踐者轉化為講師”的總體思路，中國海油積極創(chuàng)新干部培訓方式方法，在中青班等培訓項目中引入現(xiàn)場教學。公司在系統(tǒng)梳理公司2006年以來管理創(chuàng)新成果基礎上，遴選一批有推廣價值、有特色、有看點、契合培訓主題的管理成果作為抓手，自主開發(fā)了17門內部現(xiàn)場教學課程，組織學員赴天津、燕郊、深圳、惠州等地開展現(xiàn)場教學。這不僅有利于在總公司系統(tǒng)內對優(yōu)秀管理實踐進行推廣分享，同時為學員提供了可以開闊視野、拓展思路、提高解決問題能力的跨界學習機會和向基層學習、“接地氣”的重要途徑。

三個想不到

經(jīng)過從塘沽到燕郊兩地的教學實踐，學員們對于現(xiàn)場教學有“三”個想不到。

想不到如此深入。從有限公司天津分公司的應急指揮中心到管道涂敷公司的生產車間，許多生產一線都留下了中青班學員的腳印，正如學員許燕娜所言：“沒想到能有這么好的機會了解一線生產?！?/p>

想不到如此真實。每次現(xiàn)場教學，學員們都能聽到長處和不足兩種聲音，楊計海等學員連連感慨：“現(xiàn)場教學在直面現(xiàn)實問題和接觸第一手資料方面與工作調研有一拼?！?/p>

想不到如此細致。來自政策研究室的學員單聯(lián)文對此深有感觸：“之前經(jīng)常接收到關于‘二次跨越’的信息，如今接觸到看得見、摸得著的設備和技術，才知道‘二次跨越’已經(jīng)落到了細節(jié)之處?！?/p>

兩次重返講臺

第五天的培訓幾乎已過了午飯時間，學員們竟全都還在課堂上。原來，此次中海油服CEO李勇帶來的公司發(fā)展改革的經(jīng)驗分享，與學員們碰撞出了思想的火花。提問環(huán)節(jié)，李勇兩次結束問題解答返回座位，又在學員的新一輪提問中被請回講臺。

這樣的互動氛圍離不開組織者的精心策劃。首先，學員與主講人之間的互動實現(xiàn)無縫對接。在授課過程中和授課結束后，學員如果有疑問可以隨時發(fā)問，形成了即時互動和反饋。

其次，學員們不僅在課堂上交流，還在課外分享各自的管理經(jīng)驗。學員王建豐和他的小組成員為了能多獲取項目創(chuàng)新研究的意見和建議，甚至將相關專業(yè)的領導邀請到食堂傳經(jīng)送寶。

一場精彩點評

“有限公司天津分公司的應急指揮中心設備設施的利用率較高。它們既用于生產，又用于應急，使這些設備設施有了更強的生命力。”學員趙蘭祥在觀摩了應急指揮中心平臺實時監(jiān)控后，結合自身積累做出了以上點評。

這里的學員同時也是海油內部的專家，在培訓中調動他們的思考，為學員們自身專業(yè)的提升提供了途徑。有限公司天津分公司總工程師趙春明告訴記者：“針對這次講課，我對專業(yè)板塊做了細致地梳理和回顧，從準備授課材料到登臺分享，本身對自己也是一次提升?！?/p>

干部學院副院長劉金玉介紹說：“行動學習強調針對現(xiàn)實問題展開學習和研討，從行動學習成果到管理創(chuàng)新實踐，再轉化為現(xiàn)場教學課程，培訓真正發(fā)揮了知識更新和溝通交流的平臺作用，有助于促進公司管理經(jīng)驗的積累和分享?！?/p>