蘇 舒

(鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校藝術(shù)設(shè)計系，江蘇 鎮(zhèn)江 212003)

新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，數(shù)字媒體是繼傳統(tǒng)媒體如報紙、廣播、電視之后發(fā)展起來的新媒體形式，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)等媒介渠道進(jìn)行傳播，如電腦、手機(jī)、數(shù)字電視終端等就是通過數(shù)字媒介向用戶提供信息和娛樂的媒體形態(tài)。現(xiàn)代的新媒體包括流行的微博、博客、QQ聊天工具、電子書籍、網(wǎng)絡(luò)論壇和智能手機(jī)等。微博所具有的即時性、簡易性、多樣性特點符合大學(xué)生交際行為的需要，可以說微博給大學(xué)生提供了一個了解世界的平臺、一個展現(xiàn)自我的平臺、一個溝通交流的平臺，從微博的最初運行到現(xiàn)在的快速發(fā)展，大學(xué)生都是重要的見證者和實踐者。然而正如我們都知道網(wǎng)絡(luò)對人們的影響始終是利弊共存一樣，微博是網(wǎng)絡(luò)媒介，它在給大學(xué)生提供種種便利、帶來各種機(jī)遇的同時，也對大學(xué)生的思想觀念和日常行為產(chǎn)生了不可忽視的影響。

1 新媒體視域下學(xué)生管理的新特點

1.1 多樣的價值觀念，多元的思想模態(tài)

新媒體的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，其功能是保障信息傳輸?shù)挠行?，在國家與社會群體之間，新媒體顯示出民族文化和地域文化的共存，特別是東方和西方文化之間的交融和碰撞。當(dāng)代學(xué)生價值觀的多樣性和多元思維方式共存，影響著大學(xué)生群體的思維方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式和個性性格塑造。高職院校大學(xué)生處在人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，有強(qiáng)烈的好奇心，但又缺乏理性的判斷能力。如果缺乏正確和有效地引導(dǎo)，很容易誤入歧途，在多樣化的思潮和價值環(huán)境中失去自我。因此，應(yīng)對多樣化的價值觀念、多元的思想模態(tài)是新媒體時代學(xué)生管理工作的主要任務(wù)。

1.2 快速便捷的特點，適應(yīng)時代發(fā)展的要求

新媒體的出現(xiàn)與時下人們的生活節(jié)奏極大地吻合，當(dāng)今是一個“快餐”時代，在這樣一個環(huán)境下新媒體的出現(xiàn)正好迎合了人們的這種內(nèi)心需求，如微博的出現(xiàn)，微博的重要特點之一就是快，無論是在注冊、登錄還是發(fā)送或瀏覽微博上，速度都是特別快的［1］。這一點也正符合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐和交往的實際需求。其次，微博的發(fā)布多樣，用戶通過手機(jī)就可以發(fā)送微博信息，同時加上微博的內(nèi)容是極其簡短的，呈現(xiàn)一種碎片化狀態(tài)，用戶不用深思熟慮，三言兩語即可?？梢哉f微博很大程度上充當(dāng)了現(xiàn)代人在繁忙的生活壓力下宣泄、交往和分享的平臺。

1.3 生活學(xué)習(xí)方式改變，具有較強(qiáng)的個性意識

新媒體的廣泛應(yīng)用、傳播與發(fā)展，引發(fā)了網(wǎng)上交易、拇指文化、輕松閱讀等新的生活和學(xué)習(xí)方式。新媒體打破了時間和空間的界限，從源頭上改變了傳統(tǒng)組織的交易方式，即面對面的溝通，建立一個虛擬世界超越時間和空間，即使相隔大海的人們在不同的國家和地區(qū)也可以實現(xiàn)快速的信息傳遞。新媒體這種先進(jìn)的信息平臺為青年學(xué)生提供多種載體、方式來充分展現(xiàn)自我，張揚個性，抒發(fā)情感，在使用新媒體的過程中，他們追求平等，注重自我意識，與過去時代的中國人所追求的含蓄內(nèi)斂形成鮮明對比。新媒體在產(chǎn)生積極影響的同時也會衍生出許多弊端，部分使用者過度地沉迷虛擬世界，缺乏與現(xiàn)實世界的溝通，容易導(dǎo)致心理問題如緊張、孤僻，嚴(yán)重的會使人與人之間的關(guān)系變得冷漠，引起人格障礙［2］。

2 微博對學(xué)生管理的主要影響

2.1 促進(jìn)良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系對于大學(xué)生來說具有至關(guān)重要的作用。大學(xué)生中的大多數(shù)人都是首次離開家庭，無論是在成人感還是自主性方面都有了很大的發(fā)展，他們有著強(qiáng)烈的交往需要，渴望友情，而且大學(xué)生正值青春期，他們害怕孤獨，渴望與別人溝通、交流。在現(xiàn)實生活中，有的大學(xué)生由于不自信而不敢主動與人交往，有的大學(xué)生因為性格內(nèi)向、靦腆而不好意思去與人交往，還有的大學(xué)生因為距離、時間等一些客觀因素而無法與人進(jìn)一步交流。微博拓寬了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流渠道，給大學(xué)生提供了一個新的交往平臺［3］。很多大學(xué)生關(guān)注微博的重要原因之一就是微博能滿足他們的交往欲望，而且在微博上能與別人得到很好的互動，從而得到共鳴?？梢哉f微博在很大的程度上滿足了大學(xué)生們平等交往的愿望。

2.2 影響學(xué)生的人格塑造

為數(shù)眾多的高職生對新媒體形成依賴，高職生的自我控制力有限，很容易長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，在網(wǎng)絡(luò)世界中活潑開朗、幽默風(fēng)趣，與陌生人的溝通也變得很容易，網(wǎng)友的數(shù)量不斷增加［4］。而現(xiàn)實生活中由于在網(wǎng)絡(luò)生活上浪費了太多時間，與現(xiàn)實中的人交往的時間大大減少，疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實群體，很少參加集體活動，現(xiàn)實生活中的自己與網(wǎng)絡(luò)中的自己判若兩人，沉默寡言、性格孤僻、人際交往障礙明顯、人際關(guān)系淡漠，一旦與身邊人產(chǎn)生隔閡，不分是非曲直，動輒大發(fā)雷霆，不利于良好人際關(guān)系的形成。現(xiàn)實生活的失落，又讓自己感到孤獨、苦悶、焦慮、壓抑，從而增加了對現(xiàn)實生活的厭惡，而一味地遁入網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，久而久之，就形成了惡性循環(huán)。若得不到及時制止，長此以往，不僅容易導(dǎo)致性格扭曲，產(chǎn)生心理問題，而且在身體方面也會出現(xiàn)一些不健康或亞健康的疾病。

2.3 影響學(xué)生的價值取向

價值取向是指主體對價值追求、評價、選擇的一種傾向性態(tài)度，也就是一個人以什么樣的態(tài)度來對待社會價值和自我價值，并作出選擇與追求。價值取向既是價值判斷與選擇，也是對價值目標(biāo)的追求。堅持正確的價值取向，對大學(xué)生來說極其重要，是大學(xué)生實現(xiàn)人生價值的關(guān)鍵。大學(xué)階段，正值青春期，是學(xué)生思想最為活躍的時期，這個時期他們會有很多內(nèi)心矛盾和沖突，對人生和世界的看法容易發(fā)生變化，對自己也沒有確定的看法和評價，可以說大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀都還未定型，還不夠穩(wěn)定，既可以向正確的方向發(fā)展，也可能形成錯誤的價值觀。我們知道“在現(xiàn)代社會里，除了學(xué)校、家庭和同齡人群體外，大眾傳媒已成為影響青年價值觀形成和發(fā)展的第四個重要因素”［5］，微博作為當(dāng)下最新的網(wǎng)絡(luò)傳媒工具，分析其對大學(xué)生價值取向所產(chǎn)生的影響，并加以引導(dǎo)和教育已成為高校思想政治教育工作者所要面臨的重要任務(wù)。

3 應(yīng)對策略

3.1 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的微博觀

通過各種形式的宣傳、教育、引導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識微博，讓他們意識到微博只不過是人類發(fā)明的工具，人類是不可能脫離現(xiàn)實的世界而生活在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的。微博在中國的興起時間并不長，近兩年才真正地發(fā)展起來并為人們所知，對于這樣一個新興的事物，多數(shù)大學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)或是同學(xué)相互傳播而得知的，他們對微博并沒有太多的認(rèn)識。針對這一情況學(xué)?？梢蚤_展各種各樣的有關(guān)微博的活動，如通過網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)、知識講座、交流小組等，讓學(xué)生真正地認(rèn)識微博，這樣既滿足了大學(xué)生對新事物的好奇心理，也讓他們知道了如何正確地使用微博。

3.2 情感教育和理性教育有機(jī)結(jié)合

高職院校學(xué)生思想教育工作者一方面要充分利用課堂教學(xué)和第二課堂等途徑，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想和信念;另一方面要善于利用QQ、電子郵件、微博等信息傳播工具緊跟時代潮流，接近學(xué)生的教育現(xiàn)狀，對學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)。如思想政治教育，高職學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系密切，利用新媒體，最大限度地挖掘網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為學(xué)生管理工作做好服務(wù)，達(dá)到高效率的管理結(jié)果。利用微博等網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)與學(xué)生的在線交流和平等對話，了解學(xué)生的思想動態(tài)，消除不良思想影響，把教師的需求轉(zhuǎn)化成學(xué)生的思想，使學(xué)生在嚴(yán)格執(zhí)行日常學(xué)習(xí)和生活規(guī)章中，確保自己的素質(zhì)穩(wěn)步提升。有機(jī)結(jié)合情感教育和理性教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會情感品質(zhì)和理性思維，培養(yǎng)情緒控制能力，引導(dǎo)他們形成獨立的個性。

3.3 利用好微博群，有的放矢地開展教育

微博群，簡稱微群，它能夠聚合有相同愛好或者相同標(biāo)簽的朋友們，將所有與之相應(yīng)的話題全部聚攏在微群里，讓志趣相投的朋友以微博的形式更加方便地進(jìn)行參與和交流。同輩群體對大學(xué)生來說至關(guān)重要，良好的群體氛圍有助于大學(xué)生形成正常行為舉止，甚至是正確的人生觀、價值觀。而現(xiàn)在的大學(xué)校園中學(xué)生的班級概念早已淡化，班級成員之間的關(guān)系比較冷淡，甚至有的同班學(xué)生相互間還不熟悉，這樣的氛圍對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往和日常生活都在一定程度上產(chǎn)生了不利的影響［6］。學(xué)校應(yīng)有目的、有組織地鼓勵創(chuàng)建班級微博群，這不僅能讓班級成員之間形成良好的人際關(guān)系，而且加強(qiáng)同輩群體之間的相互影響和督促，有利于形成更好的學(xué)習(xí)生活氛圍。班級成員可以通過微博發(fā)布一些自己的感悟、心得;可以發(fā)布一些自己的疑難、困惑，大家互相幫助解決;也可以通過微博開展話題討論，表達(dá)自己的思想觀點，共同探討問題。

4 結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代化高職院校的管理是符合社會發(fā)展創(chuàng)新理念的科學(xué)管理，在新媒體視域下，高職院校的學(xué)生管理工作必須立足于大膽創(chuàng)新，立足于大學(xué)生自身素質(zhì)的提升，在加強(qiáng)學(xué)生管理的同時，本著“以人為本”的理念，激發(fā)學(xué)生的意識和熱情，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，從而實現(xiàn)創(chuàng)新教育戰(zhàn)略目標(biāo)，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)、強(qiáng)技能、善創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的高端技能型人才。

［1］王瑋，姚啟萍.淺談高職院校班級管理引入企業(yè)人性化管理［J］.中國校外教育:理論，2009(10):12－14.

［2］王俐鳳.高職院校亟需構(gòu)建人性化的教學(xué)體系［J］.十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007(3):25－26.

［3］張國袆，曹峰.堅持“六個結(jié)合”創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理工作［J］.廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2010(3):21－22.

［4］張玲，張惠瑀.淺談高校學(xué)生管理工作中的人性化管理［J］.中國高教研究，2006(3):28 －30.

［5］徐紅梅.科學(xué)發(fā)展觀與高職院校責(zé)任教育研究［D］.上海:華東師范大學(xué)社會科學(xué)部，2009:56－57.

［6］池文燕，王偉臻.微博對大學(xué)生生活的影響［J］.計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2011(20):25－26.