☆胡進(jìn)

（沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng) 110034）

微型學(xué)習(xí)背景下數(shù)字故事微型化編創(chuàng)研究

☆胡進(jìn)

（沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng) 110034）

在數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)代,數(shù)字故事作為一種新型媒介元素已在教育領(lǐng)域中得到創(chuàng)新應(yīng)用。隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)的興起與發(fā)展，微型化、碎片化的數(shù)字內(nèi)容倍受人們的關(guān)注與追捧，探究如何設(shè)計(jì)并編創(chuàng)適合移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展需要的微型數(shù)字故事，從而拓展數(shù)字故事的教育價(jià)值具有重要意義。以移動(dòng)學(xué)習(xí)背景下微型學(xué)習(xí)的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，闡述了數(shù)字故事微型化編創(chuàng)的內(nèi)涵與意義，并深入探究了其研發(fā)中需注重的編創(chuàng)理念與策略，旨在為其他創(chuàng)作者提供理論參考與指導(dǎo)。

微型學(xué)習(xí)；數(shù)字故事；微內(nèi)容；移動(dòng)智能終端

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的大數(shù)據(jù)時(shí)代，移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)融入并改變著我們的生活和學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)是指依托無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，通過(guò)無(wú)線移動(dòng)通信設(shè)備（如：手機(jī)、筆記本電腦、PDA等）的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)資源和服務(wù)的一種新型數(shù)字化學(xué)習(xí)方式[1]。正如Flurry公司的總裁 Khalaf所說(shuō)：“你可以帶著移動(dòng)設(shè)備到任何一個(gè)機(jī)場(chǎng)和國(guó)家，好像PC的時(shí)代已經(jīng)終結(jié)了?！盵2]伴隨移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展，微型學(xué)習(xí)這種非正式的實(shí)用學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生，并以其內(nèi)容微量、獲取便捷、個(gè)性化和自主性等諸多特點(diǎn)迎合了當(dāng)今社會(huì)高效、快捷的生活節(jié)奏，為人們充分利用零碎時(shí)間從海量數(shù)據(jù)資源中獲取碎片化知識(shí)提供了便捷服務(wù)。在此背景下，重新構(gòu)思并編創(chuàng)適合移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展需要的微型數(shù)字故事資源具有切實(shí)的重要意義。

一、數(shù)字故事及其微型化的相關(guān)理論

（一）數(shù)字故事概述

數(shù)字故事的概念最早由美國(guó)阿奇利提出，他嘗試用多媒體技術(shù)將個(gè)人的故事制作成媒體作品來(lái)講述，受到了觀眾的歡迎。Leslie Rule認(rèn)為，數(shù)字故事是說(shuō)故事的古老藝術(shù)的現(xiàn)代表達(dá)，它把圖像、音樂、敘事與聲音編織在一起，從而對(duì)人物、情況、經(jīng)驗(yàn)和見解賦予深刻的特點(diǎn)和生動(dòng)的色彩[3]。Jennifer Carrier Dorman認(rèn)為，數(shù)字故事是寫一個(gè)故事的過(guò)程，并加入聲音、圖像和音樂等多媒體元素創(chuàng)造一個(gè)視覺故事[4]。受數(shù)字故事的影響與啟發(fā)，黎加厚及其團(tuán)隊(duì)將數(shù)字故事創(chuàng)新應(yīng)用于教學(xué)工作中并取得了良好的教學(xué)效果。他認(rèn)為數(shù)字故事是在教學(xué)活動(dòng)中編寫故事，并加入文字、圖像、聲音、音樂等多媒體元素，創(chuàng)造可視化故事的過(guò)程[5]。可見，數(shù)字故事注重的是將故事（事跡、現(xiàn)象或案例等）以圖文、聲音、動(dòng)畫等多媒體元素相結(jié)合的新形式講述，形成具有一定主題和情節(jié)的可視化數(shù)字媒體作品。它具有故事性、教育性、可視性、共享性等諸多特點(diǎn)。目前，已被人們創(chuàng)新應(yīng)用于教育、培訓(xùn)、會(huì)議、廣告等諸多領(lǐng)域。

（二）微型學(xué)習(xí)理論

如今，隨著全球移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶的持續(xù)增長(zhǎng)與智能手機(jī)的日益普及，針對(duì)移動(dòng)終端的應(yīng)用產(chǎn)品（如社交、搜索、娛樂、教育等）相繼涌現(xiàn)，這為微型學(xué)習(xí)的開展創(chuàng)造了更加便利的條件。微型學(xué)習(xí)被看作是新學(xué)習(xí)環(huán)境下一種非正式學(xué)習(xí)的實(shí)用學(xué)習(xí)模式，它的出現(xiàn)與學(xué)習(xí)媒介終端化、知識(shí)內(nèi)容微型化有著密切聯(lián)系[6]。奧地利學(xué)習(xí)研究專家林德納將微型學(xué)習(xí)（Microlearning）表述為一種存在于新媒介生態(tài)系統(tǒng)中，基于微型內(nèi)容和微型媒體的新型學(xué)習(xí)[7]。Peter A.Bruck把微型學(xué)習(xí)解釋為把知識(shí)分解為短小的、松散的，但相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)單元，并且是在人們?nèi)粘＝涣骱凸ぷ髦锌梢噪S時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)[8]。綜上所述，微型學(xué)習(xí)是一種以移動(dòng)終端為載體而開展的非正式的實(shí)用學(xué)習(xí)模式，是隨時(shí)隨地可能發(fā)生的、可持續(xù)性處理碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)[9]。它具有內(nèi)容碎片化、媒介形式多樣化、學(xué)習(xí)方式個(gè)性化等諸多特點(diǎn)，為我們?cè)谝苿?dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下隨時(shí)獲取信息提供了高效便捷的服務(wù)，適應(yīng)了新世紀(jì)學(xué)習(xí)方式向多元化發(fā)展的趨勢(shì)，并以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)倍受人們的關(guān)注與認(rèn)可。

二、數(shù)字故事微型化編創(chuàng)的內(nèi)涵與意義

進(jìn)入“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+智能機(jī)”的“微時(shí)代”，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被“微生活”所包圍，從微博、微信、微小說(shuō)到微電影、微閱讀、微課程，微內(nèi)容的相繼涌現(xiàn)受到了眾多學(xué)習(xí)者的關(guān)注與偏愛。因此，對(duì)數(shù)字故事資源進(jìn)行微型化編創(chuàng)從而拓展其應(yīng)用價(jià)值既是一種趨勢(shì)也是一種創(chuàng)新。

基于數(shù)字故事與微型學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，我們可以將數(shù)字故事的微型化編創(chuàng)理解為：“運(yùn)用多媒體技術(shù)和表達(dá)藝術(shù)，將數(shù)字故事進(jìn)行微型化、碎片化處理，并重新整合故事的情節(jié)和節(jié)奏，從而生成以便攜式移動(dòng)終端為載體的微型數(shù)字故事資源。”微型數(shù)字故事以便攜式智能終端為載體，方便學(xué)習(xí)者在“移動(dòng)”狀態(tài)中利用“零碎”時(shí)間獲取微型可視化的故事內(nèi)容，在媒體形式、持續(xù)時(shí)間、真實(shí)性、教育性、感知性等方面具有其他形式的微內(nèi)容所不可相比的優(yōu)勢(shì)（如表1）。

表1 微數(shù)字故事與其他類型微內(nèi)容的比較

可見，微型數(shù)字故事的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面。（1）真實(shí)性，源于現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)、現(xiàn)象、案例等方面。（2）媒體形式多樣性，以視頻、動(dòng)畫、PPT等多種媒體形式存在。（3）教育性，以可視化的形式講述事跡、現(xiàn)象或案例，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)，給人以啟示和思考。（4）內(nèi)容多樣、感知性強(qiáng)，結(jié)合文字、圖片、動(dòng)畫、聲音等元素，使學(xué)習(xí)者在視覺、聽覺和情感等方面同時(shí)獲得數(shù)字化、可視化的故事內(nèi)容。同時(shí)，還具有短小精煉、針對(duì)性強(qiáng)，便于借助移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分享、轉(zhuǎn)播及下載等特點(diǎn)。

在這種“微時(shí)代”的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下對(duì)數(shù)字故事進(jìn)行微型化編創(chuàng)具有以下幾方面的重要意義。

（一）順應(yīng)微時(shí)代數(shù)字資源微型化的趨勢(shì)

在當(dāng)今“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+智能機(jī)”的“微時(shí)代”移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，微內(nèi)容已成為推動(dòng)微型學(xué)習(xí)開展的核心資源。微博、微課、微視頻、微閱讀等新媒介的相繼出現(xiàn)滿足了人們利用智能機(jī)“隨時(shí)、隨身、隨地”獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源的需求，教育資源的微型化研發(fā)將成為一種必然的趨勢(shì)，而數(shù)字故事的微型化編創(chuàng)既順應(yīng)了這種微型化的趨勢(shì)又迎合了微型學(xué)習(xí)的開展對(duì)微資源的需求。

（二）充分利用移動(dòng)終端與移動(dòng)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

開源的代碼、智能的系統(tǒng)促使多樣的移動(dòng)智能終端集成了高性能的娛樂、數(shù)據(jù)、商務(wù)等功能，為圖形、動(dòng)畫、視頻、音頻及辦公文件的播放與閱覽提供了可操作平臺(tái)與環(huán)境。與此同時(shí)，針對(duì)智能終端的移動(dòng)應(yīng)用（如社交、搜索、娛樂、教育等）正在迅猛發(fā)展，為人們提供了豐富的、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)信息資源，便于知識(shí)的在線獲取、觀看、轉(zhuǎn)播及下載等。這些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)為微型數(shù)字故事跨平臺(tái)共享、在線觀看與一鍵轉(zhuǎn)播的實(shí)現(xiàn)提供了良好的契機(jī)和環(huán)境。

（三）拓展了數(shù)字故事的內(nèi)涵與應(yīng)用價(jià)值

作為數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)代的一種新型教學(xué)策略，數(shù)字故事已被廣泛運(yùn)用到學(xué)校的德育教育、課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、校園文化建設(shè)和學(xué)生高級(jí)思維能力培養(yǎng)等方面[10]。隨著微時(shí)代與未來(lái)云時(shí)代的相繼到來(lái)，將數(shù)字故事的應(yīng)用從PC平臺(tái)轉(zhuǎn)移到移動(dòng)終端是一種創(chuàng)新也是一種趨勢(shì)，從校園教育（思想教育、德育教育、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)）拓展到社會(huì)教育（生活常識(shí)講解、科學(xué)知識(shí)普及、公益事業(yè)宣傳等方面），既豐富了其內(nèi)涵，又拓展了其應(yīng)用價(jià)值。

三、數(shù)字故事微型化編創(chuàng)的理念

如同微電影、微視頻及微課程等，數(shù)字故事的微型化編創(chuàng)同樣注重“微”字。微容量但含蓄雋永；微制作但精致細(xì)膩。文章在借鑒數(shù)字故事與微內(nèi)容的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作理念基礎(chǔ)上，從以下幾方面闡述了數(shù)字故事微型化編創(chuàng)的理念，旨為其研發(fā)過(guò)程提供理論參考與指導(dǎo)。

（一）故事性與教育性相結(jié)合

作為數(shù)字時(shí)代的一種新型多媒體元素，無(wú)論是數(shù)字故事還是微型數(shù)字故事，它們最本質(zhì)的特征就是以“故事”育人，借助不同題材、不同形式、不同主題的“故事”來(lái)講述事跡、傳遞知識(shí)、解釋現(xiàn)象、分享感悟，等等，其目的在于充分挖掘故事所蘊(yùn)含的教育價(jià)值進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)。因此，創(chuàng)作者在數(shù)字故事微型化編創(chuàng)的過(guò)程中應(yīng)注重把握以故事傳播知識(shí)，以故事講述事跡，以故事促進(jìn)學(xué)習(xí)的理念來(lái)指導(dǎo)作品的設(shè)計(jì)與編創(chuàng)。

（二）主題突出、情節(jié)連貫

數(shù)字故事的微型化編創(chuàng)力求在較短的時(shí)間內(nèi)以一種情節(jié)連貫的方式呈現(xiàn)短小、精煉的知識(shí)內(nèi)容，鮮明的故事主題、連貫的故事情節(jié)，既能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的思考，又能引起情感共鳴。因此，創(chuàng)作者既要勤于思考、善于概括和總結(jié)，又要樂于走近生活、觀察生活、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，做到故事源于生活又反映生活，使故事的情節(jié)圍繞主題展開，并具有適當(dāng)?shù)那楦泄?jié)奏。例如：數(shù)字故事網(wǎng)的優(yōu)秀作品《泰迪的故事》和《夢(mèng)讓她堅(jiān)強(qiáng)》都是突出主題的代表。

（三）畫面簡(jiǎn)潔、排版合理

簡(jiǎn)潔即是美，數(shù)字故事微型化編創(chuàng)的過(guò)程就是巧妙地將文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等元素進(jìn)行重新組合與搭配的過(guò)程，注重利用有限的畫面空間向觀眾傳達(dá)必要的內(nèi)容和信息。通過(guò)精美的文圖設(shè)計(jì)，合理的元素搭配，巧妙的排版構(gòu)圖以及空白藝術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用等方式來(lái)增強(qiáng)版面的信息呈現(xiàn)效果和視覺活力，[11]力求畫面簡(jiǎn)潔但又不失主體。

（四）全局構(gòu)思、整體和諧統(tǒng)一

每一個(gè)令人賞心悅目的成功作品都離不開完善精細(xì)的構(gòu)思與策劃，如影視片、廣告片的創(chuàng)作過(guò)程一樣，數(shù)字故事的微型化編創(chuàng)同樣需要注重內(nèi)容編排、突出主題、技術(shù)運(yùn)用、藝術(shù)表現(xiàn)等方面的整體構(gòu)思與設(shè)計(jì)，既要依據(jù)故事情節(jié)確定基調(diào)（包括畫面版式、色彩搭配、背景音樂以及情感表達(dá)方式等），又要提煉關(guān)鍵詞句、設(shè)計(jì)文本效果、選用恰當(dāng)圖像和制作精美圖形等，使作品從內(nèi)容到情感，從畫面到結(jié)構(gòu)，從技術(shù)到藝術(shù)等方面整體和諧統(tǒng)一。

（五）跨平臺(tái)性與高度共享性

隨著3G通信技術(shù)和Wifi網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)以及移動(dòng)智能終端的普及與應(yīng)用，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透并改變著信息時(shí)代的社會(huì)生活方式。為了更好地利用這種優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，在對(duì)數(shù)字故事微型化編創(chuàng)的過(guò)程中創(chuàng)作者應(yīng)充分考慮移動(dòng)終端的兼容性和網(wǎng)絡(luò)共享性，使PPT格式、視頻格式及動(dòng)畫格式的微型數(shù)字故事能夠在不同系統(tǒng)，如：IOS、Android、Windows等移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行流暢的播放與觀看，并適宜借助微博、優(yōu)酷、搜狐、騰訊等移動(dòng)應(yīng)用進(jìn)行分享與轉(zhuǎn)播。

四、數(shù)字故事微型化編創(chuàng)的策略

鑒于數(shù)字故事微型化的編創(chuàng)理念，本段落主要從創(chuàng)作工具選取、媒體設(shè)計(jì)以及不同題材的編創(chuàng)三個(gè)方面對(duì)其微型化編創(chuàng)的策略進(jìn)行了重點(diǎn)的分析與探討，旨在為編創(chuàng)過(guò)程提供具體的、可行的方法與計(jì)策。

（一）創(chuàng)作工具選取策略

當(dāng)前，移動(dòng)數(shù)字資源（微視頻、微閱讀、微課程）的開發(fā)已成為“微時(shí)代”的焦點(diǎn)問(wèn)題，數(shù)字故事的微型化編創(chuàng)主要涉及兩大類創(chuàng)作工具：一類是多媒體創(chuàng)作工具；一類是素材處理工具（如圖1創(chuàng)作工具分類所示）。新一代多媒體創(chuàng)作工具，如：Flash lite 4.0、繪聲繪影X6、Powerpoint 2010、PowerDirector 11以及Premier CS6等，均集成了高性能的媒體創(chuàng)作功能，可生成適宜不同移動(dòng)終端（iphone、ipad、android）應(yīng)用的微數(shù)字產(chǎn)品。而素材處理軟件，如：PS、AI、Audition等又可為微資源開發(fā)提供豐富、適宜的圖形、圖像、視頻、音頻等媒體素材。簡(jiǎn)單、易用的多媒體創(chuàng)作工具與素材處理軟件的相互配合為數(shù)字故事微型化編創(chuàng)提供了便利的平臺(tái)與環(huán)境。創(chuàng)作者可根據(jù)自己的需要從中選取一款或幾款創(chuàng)作工具來(lái)完成作品的編創(chuàng)。

圖1 創(chuàng)作工具分類圖

（二）媒體設(shè)計(jì)策略

1.媒體的藝術(shù)設(shè)計(jì)與運(yùn)用

優(yōu)秀的作品源于藝術(shù)與主題的完美融合，在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面我們應(yīng)注重選擇恰當(dāng)?shù)漠嬅娼Y(jié)構(gòu)與版式呈現(xiàn)內(nèi)容（如：三角形布局、井字布局、色塊對(duì)比布局、黃金分割布局等），畫面力求簡(jiǎn)潔，色彩搭配合理，充分利用空白的藝術(shù)與視覺傳達(dá)藝術(shù)。在文本設(shè)計(jì)方面，結(jié)合故事主題與內(nèi)容，提煉中心字、詞、句，力求內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)；段落排版合理，通過(guò)設(shè)置不同的字號(hào)大小、字型效果、字體色彩等以增強(qiáng)文本的美感。在圖像選擇方面，選用和主題內(nèi)容緊密相連又具有典型性的圖像，圖像的畫面構(gòu)圖具有美學(xué)性，能夠符合人的視覺規(guī)律，影調(diào)和色調(diào)富有層次感，使觀眾能夠快速地理解和記憶主題，融入故事情境。在音樂選取方面，選取與故事主題和內(nèi)容情節(jié)相符合的聲音或音樂，準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏感與畫面播放的同步性，增強(qiáng)作品的感染力。

2.媒體的技術(shù)處理與調(diào)試

在數(shù)字故事微型化編創(chuàng)的過(guò)程中創(chuàng)作者要充分考慮移動(dòng)智能終端的各自性能、標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)以及3G、Wifi移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)帶寬等因素，要注重對(duì)創(chuàng)作中所使用的圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等多媒體素材做適當(dāng)?shù)募夹g(shù)處理，比如：圖片像素和分辨率的設(shè)置，視頻碼流和幀率的設(shè)置，音頻格式與采樣率的設(shè)置等。通過(guò)對(duì)作品進(jìn)行反復(fù)的測(cè)試與調(diào)試使其符合移動(dòng)設(shè)備的CPU運(yùn)算能力，能夠在不同尺寸、不同分辨率、不同系統(tǒng)的智能終端上以清晰的畫面和高品質(zhì)的聲音進(jìn)行流暢地播放與觀看，同時(shí)，適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的傳輸能力，便于在線觀看、下載與分享。

（三）不同題材的編創(chuàng)策略

1.人物事跡類——提煉精華，升華主題

人物事跡類的微型數(shù)字故事主要取材于生活中的典型人物與真實(shí)事跡等，用于公民的德育教育、思想教育、人文教育等，是弘揚(yáng)具有真善美的正能量事跡。因此，編創(chuàng)過(guò)程中應(yīng)注重提煉與總結(jié)人物事跡的精華和主題，選取恰當(dāng)?shù)慕嵌日归_情節(jié)敘述，準(zhǔn)確把握故事蘊(yùn)含的情感色彩，正所謂“感人心者，莫先乎情”。畫面整體布局合理，借助動(dòng)畫特技與視覺傳達(dá)增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，使故事既傳達(dá)真實(shí)情感又升華主題，進(jìn)而引起觀者的思考與情感共鳴。例如：數(shù)字故事網(wǎng)作品《蛻變自己 改變世界》就是值得我們借鑒的案例。它通過(guò)講述蘋果手機(jī)的設(shè)計(jì)、研發(fā)、推廣以及風(fēng)靡全球的事實(shí)來(lái)贊揚(yáng)喬布斯的智慧和偉大。

2.社會(huì)現(xiàn)象類——分析歸納，倡導(dǎo)主旨

社會(huì)現(xiàn)象類微型數(shù)字故事主要源于社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題或現(xiàn)象，涉及民生、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等方面。在編創(chuàng)過(guò)程中要注重對(duì)問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納和整理，濃縮關(guān)鍵信息、核心觀點(diǎn)，以一個(gè)獨(dú)特的視角展開對(duì)問(wèn)題或現(xiàn)象的解讀，在此基礎(chǔ)上巧妙運(yùn)用多媒體創(chuàng)作技術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)使作品更具啟發(fā)性、呼喚性和教育性，進(jìn)而表達(dá)作品所倡導(dǎo)的主旨。央視及其他知名媒體的公益廣告短片在創(chuàng)作手法與理念方面都是值得借鑒的實(shí)例。

3.教學(xué)案例類——精心設(shè)計(jì)，解讀案例

教學(xué)案例類微型數(shù)字故事的編創(chuàng)借鑒于演示型多媒體課件，利用三維動(dòng)畫、Flash動(dòng)畫、PPT自定義動(dòng)畫等方式展示數(shù)、理、化等學(xué)科教學(xué)中涉及的典型案例，獨(dú)特之處在于融入了情感色彩，使單調(diào)的案例具有情節(jié)性，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)一定的啟示和體會(huì)，同時(shí)，又適合移動(dòng)式的在線學(xué)習(xí)、下載與分享。在編創(chuàng)過(guò)程中，首先，要研究教學(xué)案例，讀懂案例蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)動(dòng)畫的展示方式和技巧來(lái)解讀案例。其次，結(jié)合案例的知識(shí)點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)編排問(wèn)題，引發(fā)思考，借助提示性詞語(yǔ)串聯(lián)整體情節(jié)，注重案例知識(shí)、動(dòng)畫技巧以及情感的融合。如數(shù)字故事網(wǎng)《分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)》就是很好的案例，值得參考和借鑒。

4.科普知識(shí)類——巧妙切入，解讀科學(xué)

科普知識(shí)類微型數(shù)字故事主要以一種通俗易懂、生動(dòng)有趣的方式解讀身邊的科學(xué)現(xiàn)象、認(rèn)知誤區(qū)、科學(xué)理論等科學(xué)知識(shí)，如今移動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與發(fā)展為科普知識(shí)走近校園、走近百姓、走近生活等開創(chuàng)了新的途徑。筆者參與的遼寧古生物博物館國(guó)土資源部科普基地建設(shè)項(xiàng)目——數(shù)字科普資源“地球科學(xué)”、“生命演化”、“恐龍百科”等研發(fā)工作，正在編創(chuàng)適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展需要的微型數(shù)字故事資源（如圖2小盜龍作品截圖）。編創(chuàng)此類作品要把握好構(gòu)思立意的切入點(diǎn)，在“巧”找切入，在“妙”尋創(chuàng)新，一片一理、一理一知識(shí)，每集2-3分鐘時(shí)長(zhǎng)，通過(guò)設(shè)置懸念、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題等方式連貫故事情節(jié)，將科學(xué)知識(shí)的探索性、教育性和動(dòng)畫的觀賞性巧妙融合，將科學(xué)知識(shí)與解讀生活緊密聯(lián)系，既拓展了數(shù)字故事的教育意義，又豐富了科普類知識(shí)的微資源。

圖2 小盜龍作品截圖

五、結(jié)束語(yǔ)

文章在移動(dòng)學(xué)習(xí)和微型學(xué)習(xí)的相關(guān)理論基礎(chǔ)上提出了數(shù)字故事的微型化編創(chuàng)，并對(duì)其編創(chuàng)理念與策略展開了深入的探究，旨為創(chuàng)作者們提供理論參考與借鑒。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與移動(dòng)學(xué)習(xí)的日益發(fā)展，人們將更傾向于利用零碎時(shí)間獲取微型化、碎片化的信息資源，數(shù)字故事的微型化編創(chuàng)，既豐富了移動(dòng)教育資源，又拓展了其教育意義，為其在教育、培訓(xùn)、科學(xué)普及、公益宣傳等多領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用提供了新的啟示與參考。

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