胡 杰, 冉學平

(北京郵電大學 世紀學院， 北京 102613)

0 引 言

創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才是國家對高校人才培養(yǎng)的重要要求[1-2]。北京郵電大學世紀學院是國內(nèi)較早開展數(shù)字媒體教育的高校，為加快國家對數(shù)字動漫、數(shù)字游戲、數(shù)字影視、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等產(chǎn)業(yè)對創(chuàng)新人才的需求與培養(yǎng)，學院的數(shù)字媒體實驗教學中心(簡稱中心)努力發(fā)揮北京市級實驗教學示范中心作用，中心通過營造學生創(chuàng)新工作環(huán)境，組織學生參加科研活動與社會實踐，開展學科競賽實踐活動，建立創(chuàng)新工作機制，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1 加強中心條件建設(shè)，提供學生創(chuàng)新環(huán)境

中心由實驗教學與創(chuàng)新實踐兩個子中心組成。實驗教學子中心由主要面向數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、傳播學3個本科專業(yè)的實驗教學的子中心組成，為各專業(yè)提供實驗(實踐)教學環(huán)境與條件；創(chuàng)新實踐子中心由4個面向數(shù)字媒體不同領(lǐng)域的實踐工作室組成，主要為跨專業(yè)團隊合作開展不同領(lǐng)域的數(shù)字媒體作品制作與創(chuàng)新提供環(huán)境和條件保障。

中心在數(shù)字媒體教育中，為加大對各專業(yè)學生的實踐與創(chuàng)新培養(yǎng)力度，在建設(shè)3個專業(yè)的實驗教學的3個實驗子中心同時，重點加強了對中心的數(shù)字媒體創(chuàng)新實踐子中心建設(shè)。① 在創(chuàng)新實踐子中心可從事數(shù)字動漫、數(shù)字游戲、數(shù)字影視和移動網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字作品編創(chuàng)的4個實踐工作室中(見圖1)，配備了可用于編創(chuàng)不同類型數(shù)字作品的儀器設(shè)備和設(shè)施；② 按照數(shù)字作品的編創(chuàng)流程，對場地進行了工位布局，營造了編創(chuàng)作品的工作環(huán)境；③ 配置了在線素材庫系統(tǒng)，為學生提供用于各類數(shù)字媒體作品編創(chuàng)的豐富創(chuàng)作素材；四是將數(shù)字媒體專業(yè)創(chuàng)新實踐類課程安排在子中心的各實踐工作室進行。該類課程是在各專業(yè)完成本專業(yè)實驗(實踐)教學后，開設(shè)的由高年級學生以跨專業(yè)和團隊形式進行的系列實踐課程。在動漫、游戲、影視、移動與網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字作品創(chuàng)作中，由不同專業(yè)按照專業(yè)分工，分別完成數(shù)字作品的內(nèi)容策劃、技術(shù)支撐和藝術(shù)設(shè)計等工作[3-5]，通過發(fā)揮各專業(yè)的理論與技能優(yōu)勢和專業(yè)之間的相互支撐與配合，培養(yǎng)了學生的專業(yè)溝通與合作能力、創(chuàng)新能力和團隊精神[6-7]。

圖1 數(shù)字媒體實驗教學中心結(jié)構(gòu)

2 以科研、社會實踐為載體，推動學生創(chuàng)新

中心將科研實踐、社會實踐中心作為提高學生創(chuàng)新能力的重要載體[8-9]，通過學校設(shè)置學生科技創(chuàng)新基金項目和吸收學生加入中心教師的科研團隊，參與國家級、省部級及企業(yè)科研項目實踐，以“傳、邦、帶”形式培養(yǎng)學生的科研與創(chuàng)新能力。

近年來，中心組織學生共承擔了學院78項“學生科技創(chuàng)新基金項目”課題研究，參與了國家新媒體產(chǎn)業(yè)基地項目、中央電視臺大型國際論壇晚會多媒體背景設(shè)計項目、第九屆全國少數(shù)民族運動會多媒體投影項目、第十六屆中國北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會參展項目、北京市政府的城市文化數(shù)字游戲制作項目等，通過科研實踐提升了學生的創(chuàng)新能力和水平。中心為使學生在數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)實踐中增強創(chuàng)新能力，與企業(yè)建立了多家校外創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，組織和安排學生到基地參加實習與創(chuàng)新活動，不僅密切了中心與傳媒業(yè)的聯(lián)系，也為學生創(chuàng)新實踐提供了新途徑。

同時，中心積極組織學生參加社會或行業(yè)舉辦的各類社會實踐活動，承辦了中國移動首屆“動感地帶杯”校園創(chuàng)意大賽、北京影視家協(xié)會DV冬令營活動和參加了中國動漫集團主辦的“首屆北京國際動漫嘉聯(lián)華”志愿者服務(wù)工作等。學生通過參加社會實踐活動，在實際工作中得到了創(chuàng)新能力鍛煉與培養(yǎng)。

3 以競賽為抓手，提升學生創(chuàng)新水平

中心為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，不斷提升學生創(chuàng)新水平，采用分層次、不間斷的連續(xù)培養(yǎng)模式，從而加大了培養(yǎng)力度。通過組織不同年級學生參加各種層次的比賽活動，使學生在大學四年階段的學習中積累創(chuàng)新經(jīng)驗和提高創(chuàng)新水平。競賽分為知識技能應(yīng)用類、專業(yè)方向應(yīng)用類、專業(yè)技能應(yīng)用類、綜合創(chuàng)新類等(見圖2)。

圖2 學生創(chuàng)新競賽活動

(1) 知識技能應(yīng)用類競賽。該類競賽為通識基礎(chǔ)類，中心組織低年級學生參加，通過配合低年級通識課程教學，進一步加強學生基礎(chǔ)知識和基本能力的培養(yǎng)。

(2) 專業(yè)方向應(yīng)用類競賽。該類競賽主要檢驗各專業(yè)方向知識的應(yīng)用情況，中心主要在中年級學生中進行組織，以培養(yǎng)學生專業(yè)方向的創(chuàng)新能力。

(3) 專業(yè)技能應(yīng)用類競賽。該類競賽主要提升學生專業(yè)知識技能運用，中心主要組織高年級學生參加。

(4) 綜合創(chuàng)新類競賽。該類競賽突出作品創(chuàng)新，以跨學科專業(yè)的團隊合作形式進行，中心主要組織高年級學生參加，以培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新能力。

中心“以賽帶練”、“以賽促學”、“以賽推創(chuàng)”為指導，帶動了學生的綜合訓練，促進了學生的自主學習，推動了學生的創(chuàng)新活動。學生先后參加了由教育主管部門、行業(yè)協(xié)會和高校舉辦的“中國大學生計算機設(shè)計大賽”、“全國大學生廣告藝術(shù)大賽”、 “數(shù)字藝術(shù)設(shè)計作品大賽”、“全國藝術(shù)創(chuàng)意大賽”、“全國大學生一分鐘影像大賽”、 “中國學院獎”、“大學生優(yōu)秀動漫、游戲作品大賽”、“網(wǎng)上營業(yè)廳創(chuàng)意大賽”等國內(nèi)大型比賽活動，獲獎作品多達幾十項，取得了顯著成績。

4 以創(chuàng)新工作機制為保證，落實學生創(chuàng)新活動

中心通過建立導創(chuàng)工作機制，推動學生創(chuàng)新活動。在導創(chuàng)工作中，通過設(shè)立學生科技創(chuàng)新導師制、成立“學生創(chuàng)新團隊聯(lián)合會”、舉辦校園創(chuàng)意視頻等大賽，培養(yǎng)學生的團隊意識、合作精神和科技文化創(chuàng)新能力。

同時，學校為鼓勵學生創(chuàng)新，保證活動項目和作品質(zhì)量，制定了相關(guān)管理機制和獎勵機制，從政策上為中心提供支持。除提供一定的創(chuàng)新活動經(jīng)費外，所有參賽作品均安排教師負責指導，科研訓練項目需經(jīng)過立項申報、中期檢查及結(jié)題評審關(guān)。中心通過管理和獎勵機制，保證了各種競賽和創(chuàng)新項目的質(zhì)量和活動的健康開展，提高了學生的創(chuàng)新活動水平[10-12]。

5 結(jié) 論

幾年來，中心始終將培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力作為重要工作，積極發(fā)揮中心的引領(lǐng)作用和教育功能，不斷創(chuàng)新工作機制，促進了基礎(chǔ)教學與專業(yè)教學的融合，推動了理論與實踐的結(jié)合，形成了教學與科研的互動，激勵和培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，提高了學生的綜合創(chuàng)新能力[13-15]，為培養(yǎng)“專業(yè)應(yīng)用口徑寬、創(chuàng)新能力強、綜合素質(zhì)高”的高質(zhì)量人才創(chuàng)造了有利條件。

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