黃成文

所謂情感教育指的是在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，運(yùn)用心理學(xué)的理論、方法，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生積極的情感因素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)自信心、主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中師生的共同參與并且和諧發(fā)展，達(dá)到“親其師，信其道，學(xué)其道”的目的，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展，從而增強(qiáng)教學(xué)效果的實(shí)踐過(guò)程。

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“積極情感如興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的重要因素。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心、鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格?！鼻楦凶鳛橛⒄Z(yǔ)教學(xué)目標(biāo)之一，體現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值取向?？梢?jiàn)，教師要努力促使學(xué)生德、智、能、情、趣均衡發(fā)展，使認(rèn)知、情感、意志三者相互促進(jìn)，從而達(dá)到學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。

一、構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系

要完成好教學(xué)任務(wù)，最重要的條件之一便是良好的師生關(guān)系，教師要熱愛(ài)他所教的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心，幫助他們，學(xué)生才會(huì)喜歡這個(gè)老師，才能喜歡他所教的學(xué)科;相反如果一個(gè)學(xué)生和自己的教師有對(duì)抗情緒，那他就會(huì)討厭這位教師所教的這門(mén)課程，從而直接影響這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。故教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，教師的一切活動(dòng)都要建立在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。

和諧的師生關(guān)系需要教師積極的人生準(zhǔn)則來(lái)維系，隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了一些變化。但是，人與人之間的相互關(guān)系和一些行為準(zhǔn)則是永遠(yuǎn)也不會(huì)改變的。師生關(guān)系主要決定于教師的職業(yè)道德以及個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)。

二、營(yíng)造輕松、愉快的課堂環(huán)境

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要關(guān)注學(xué)生的情感，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。寬松的課堂氛圍，能為學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生享受一份自由表達(dá)的樂(lè)趣，并最終幫助學(xué)生形成一股自我控制的力量，為更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效。課堂上，我們教師要有充沛的精力，飽滿的情緒。講課時(shí)面帶微笑，表情要輕松愉快，目光要親切，舉止要大方、文雅，談吐要簡(jiǎn)潔，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。教師要在課堂教學(xué)中始終貫穿如：“Good.”“Yes.”“Be brave.”“You are very clever！”“Not bad”“Try again.Dont worry”“Dont be shy.”“Try your best.”“I believe you！”“Ok.Thats a good idea.Thank you.”等等一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)增加學(xué)生回答問(wèn)題的信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感興趣

人們常說(shuō)，“興趣是最好的老師。”心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是一種力求探究某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向。也就是說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從而以高昂的情緒，飽滿的精神旺盛地投入到學(xué)習(xí)中去，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

要想使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師就應(yīng)充分發(fā)揮情感因素的功能，把英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，巧妙地組織教學(xué)。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅;要注重提問(wèn)技巧、糾錯(cuò)技巧和評(píng)價(jià)措施，盡量運(yùn)用正面評(píng)價(jià)，使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，以保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心;讓學(xué)生了解中西文化異同，使學(xué)生充滿好奇心和新鮮感;強(qiáng)化學(xué)生參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，使學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生如身臨其境或如臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃烈的氛圍可以感受，有愉快的活動(dòng)可以參與，觸“境”生情，引發(fā)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，促使學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。學(xué)生只有對(duì)教師、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及對(duì)英語(yǔ)文化有積極的情感，才能保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。

人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Wheres you pen pal from？是關(guān)于人人需要朋友以及如何交友的文章。教師應(yīng)該讓學(xué)生就這一主題講述自己的朋友。教本單元時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由組合，分小組進(jìn)行排練表演。事實(shí)證明，學(xué)生喜歡這些形式的活動(dòng)，總是很熱情地參與。善于在活動(dòng)中體察別人的情緒，解讀他人的反應(yīng)，這樣才能與同伴建立同心協(xié)力、共同合作的關(guān)系，才能贏得別人的信任。

總之，情感因素對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的影響。解決情感問(wèn)題有助于學(xué)生潛能的發(fā)揮，成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。教學(xué)既是知識(shí)信息傳遞和反饋的交流過(guò)程，也是師生雙方情感交融與共鳴的過(guò)程。只有關(guān)注學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，克服學(xué)習(xí)中的消極情緒，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷增強(qiáng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，才有望為學(xué)生終身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展以及健全人格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯 段麗君