鄧 琳 羅品超 王俊芳 方俊聰 鄭曉純 李 悅 鄭希付

(華南師范大學(xué)心理應(yīng)用研究中心, 廣州 510631)

1 問題提出

觀察他人的行為和情緒反應(yīng)會(huì)自動(dòng)化的感染對(duì)方的情緒, 并且引起自己類似的情緒反應(yīng)(Niedenthal, 2007; Van Baaren, Decety, Dijksterhuis,Van der Leij, &Van Leeuwen, 2009), 如對(duì)方悲傷時(shí),自己也會(huì)產(chǎn)生悲傷的情緒, 并且對(duì)方的悲傷會(huì)引發(fā)個(gè)體對(duì)對(duì)方的憐憫之情。但是, 在現(xiàn)實(shí)人際交往中,我們不可能隨時(shí)隨地的感染對(duì)方的情緒, 給予對(duì)方共情關(guān)注, 因?yàn)? 情緒感染和對(duì)他人的共情關(guān)注會(huì)受到人際關(guān)系的調(diào)節(jié), 如主客體是否熟識(shí)(親密性),年齡個(gè)性是否接近(相似性), 是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系還是合作關(guān)系(相互依賴性)等因素都會(huì)影響共情主體對(duì)客體的共情程度。當(dāng)人際關(guān)系有矛盾時(shí), 共情主體會(huì)產(chǎn)生較低的共情關(guān)注(Hein, Silani, Preuschoff, Batson,& Singer, 2010; Koban, Pourtois, Vocat, & Vuilleumier,2010), 甚至當(dāng)人際關(guān)系處于競(jìng)爭(zhēng)時(shí), 主體會(huì)產(chǎn)生和客體完全相反的情緒和行為反應(yīng), 這種主客體之間不對(duì)稱的情緒和行為反應(yīng)稱之為不對(duì)稱共情(Yamada, Lamm, & Decety, 2011)。

不對(duì)稱共情首次由 Aderman和 Unterbergert(1977)提出, 隨后得到 Englis, Vaughan和 Lanzetta(1982)等研究者的證實(shí)。以往關(guān)于人際關(guān)系對(duì)共情影響的研究主要涉及共情主體和客體的熟識(shí)性(Seifritz et al., 2003), 主體對(duì)客體的偏好(Singer et al., 2006; Takahashi et al., 2009), 主、客體的合作和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系(Cikara, Botvinick, & Fiske, 2011; Yamada et al., 2011)等, 這些研究雖然發(fā)現(xiàn)了人際關(guān)系對(duì)共情的影響, 證實(shí)了不對(duì)稱共情的存在, 但沒有進(jìn)一步揭示不對(duì)稱共情的內(nèi)在機(jī)制, 限制了對(duì)個(gè)體不對(duì)稱共情調(diào)節(jié)的進(jìn)一步研究。尤其在現(xiàn)代生活中, 緊張的人際關(guān)系致使個(gè)體的不對(duì)稱共情更加普遍, 個(gè)體更加在意自己的得失, 而無視他人的利益, 親社會(huì)行為日益減少。因此, 探究不對(duì)稱共情的內(nèi)在機(jī)制對(duì)于進(jìn)一步研究如何調(diào)節(jié)個(gè)體的不對(duì)稱情緒具有重要作用。

根據(jù) Goubert等人(2005)提出的疼痛共情認(rèn)知模型, 共情的情緒反應(yīng)可以分為指向自身(selforiented)的反應(yīng)(如個(gè)人悲傷)和指向他人(otheroriented)的反應(yīng)(如共情關(guān)注), 這兩種反應(yīng)在本質(zhì)上存在差異, 行為結(jié)果也不同。指向他人的反應(yīng)會(huì)導(dǎo)致利他行為動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生, 如提供幫助、安慰, 而指向自身反應(yīng)的行為結(jié)果是利己的, 產(chǎn)生逃避、退縮等行為, 這是因?yàn)楫?dāng)主體產(chǎn)生的情緒情感內(nèi)投指向自己時(shí), 產(chǎn)生的是個(gè)人悲傷, 是以自我為導(dǎo)向的情緒情感反應(yīng), 而非共情(de Vignemont & Singer,2006), 因此主體會(huì)產(chǎn)生減輕個(gè)人悲傷的行為。也就是說, 行為結(jié)果的不同和個(gè)體情緒反應(yīng)指向有關(guān)。根據(jù) Decety (2006)提出的情緒分享過程兩階段可以對(duì)不同情緒反應(yīng)產(chǎn)生的內(nèi)在機(jī)制做出一定的解釋。他認(rèn)為指向自我的情緒反應(yīng)在情緒分享的初級(jí)階段就會(huì)出現(xiàn), 是情緒感染的結(jié)果, 能自動(dòng)化地產(chǎn)生和對(duì)方相似的情緒; 共情關(guān)注則是從原本指向自我的共情成分中分化出的指向他人的高級(jí)共情成分, 會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生擔(dān)心、同情等情緒, 從而促進(jìn)親社會(huì)行為。綜上所述, 情緒分享過程包括無意識(shí)的情緒感染和有意識(shí)的情緒分享兩個(gè)階段, 在情緒感染階段, 情緒反應(yīng)是指向自我的, 自我的痛苦和悲哀與他人的痛苦和悲哀具有同質(zhì)性(de Vignemont& Singer, 2006); 在有意識(shí)的情緒分享階段, 從情緒感染的基礎(chǔ)上分化出指向他人的共情關(guān)注?？傊?在情緒分享過程中, 個(gè)體指向自我的情緒反應(yīng)早于指向他人的情緒反應(yīng)。

雖然以往研究表明我們會(huì)自動(dòng)化地感染對(duì)方的情緒, 產(chǎn)生指向他人的共情關(guān)注, 但共情主體對(duì)自我和他人關(guān)系的內(nèi)隱評(píng)估會(huì)無意識(shí)的調(diào)節(jié)我們的情緒感染以及對(duì)他人的共情關(guān)注, 甚至產(chǎn)生完全不一致的情緒反應(yīng)。如有研究發(fā)現(xiàn)嫉妒對(duì)象的成功會(huì)激活被試有關(guān)痛覺的腦區(qū), 而嫉妒對(duì)象的失敗則會(huì)激活有關(guān)獎(jiǎng)懲的腦區(qū)(Takahashi et al., 2009)。尤其在競(jìng)爭(zhēng)情境中, 共情主體的不對(duì)稱共情會(huì)更加強(qiáng)烈。一項(xiàng)ERP研究發(fā)現(xiàn)在合作狀態(tài)下, 對(duì)方的情緒表情能夠引起被試類似的情緒狀態(tài); 而在競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下, 對(duì)方的笑臉則引起了被試的失望感, 皺眉引起了愉悅感, 產(chǎn)生了完全相反的情緒反應(yīng)(Yamada et al., 2011)。同樣, 一系列的神經(jīng)影像學(xué)研究也證實(shí)了當(dāng)自己同一團(tuán)隊(duì)中的人失敗時(shí), 我們自身也會(huì)痛苦, 而對(duì)手痛苦時(shí)我們則會(huì)有愉悅的體驗(yàn), 而且這樣的愉悅體驗(yàn)會(huì)促使我們做出傷害對(duì)方的行為(Cikara et al., 2011)。綜上所述, 矛盾的人際關(guān)系會(huì)促使個(gè)體自動(dòng)化地產(chǎn)生不一致的情緒反應(yīng), 而且對(duì)方的失利不僅不會(huì)引起個(gè)體產(chǎn)生強(qiáng)烈的共情關(guān)注,反而會(huì)在自我利益的驅(qū)使下降低對(duì)他人的共情關(guān)注。也就是說, 矛盾的人際關(guān)系可能并沒有促使個(gè)體在有意識(shí)的情緒分享階段分化出強(qiáng)烈指向他人的共情關(guān)注。

基于以上分析, 本研究在 Decety提出的情緒分享過程兩階段的研究基礎(chǔ)上, 提出競(jìng)爭(zhēng)情境中的不對(duì)稱情緒分享過程的兩階段模型(圖 1)。在競(jìng)爭(zhēng)情境中, 主客體會(huì)出現(xiàn)完全相反的情緒體驗(yàn)。我們研究假設(shè), 不對(duì)稱情緒分享過程與情緒分享過程一樣存在兩個(gè)階段, 但在兩個(gè)階段上情緒反應(yīng)指向會(huì)有不同的表現(xiàn)。在無意識(shí)的不對(duì)稱情緒感染階段,當(dāng)對(duì)方愉快和悲傷時(shí), 主體的情緒反應(yīng)同樣首先會(huì)無意識(shí)的指向自己, 但產(chǎn)生與客體不對(duì)稱的情緒體驗(yàn), 對(duì)方的愉悅會(huì)引起個(gè)體的悲傷, 而對(duì)方的悲傷則引起個(gè)體的愉悅感; 在有意識(shí)的不對(duì)稱情緒分享階段, 雖然也會(huì)從情緒感染的基礎(chǔ)上分化出指向他人的共情關(guān)注, 但這種情緒反應(yīng)在競(jìng)爭(zhēng)情境的影響下將會(huì)減弱, 而指向自我的情緒反應(yīng)將會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化,促使產(chǎn)生更強(qiáng)烈的悲傷和愉悅感, 從而促進(jìn)自利行為。也就是說, 情緒反應(yīng)自我指向在不對(duì)稱情緒分享過程中存在增強(qiáng)效應(yīng)。在有意識(shí)的不對(duì)稱情緒分享階段, 個(gè)體會(huì)在不對(duì)稱情緒感染的基礎(chǔ)上分化出更強(qiáng)烈的指向自我的情緒反應(yīng), 而弱化指向他人的情緒反應(yīng), 促使產(chǎn)生更強(qiáng)烈的不對(duì)稱共情。因此,本研究的目的是設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)情境, 通過檢驗(yàn)情緒反應(yīng)指向在不對(duì)稱情緒分享過程中的表現(xiàn), 明確情緒反應(yīng)自我指向在不對(duì)稱情緒分享過程中存在增強(qiáng)效應(yīng)?；谝陨戏治? 假設(shè)如下：(1)情緒反應(yīng)自動(dòng)化地指向自我促使個(gè)體在競(jìng)爭(zhēng)情境中感染不對(duì)稱情緒; (2)在有意識(shí)的不對(duì)稱情緒分享階段, 持續(xù)的自我指向促使個(gè)體在情緒感染的基礎(chǔ)上分化出更強(qiáng)烈的指向自我的情緒反應(yīng), 強(qiáng)化不對(duì)稱情緒體驗(yàn),而減弱對(duì)他人的共情關(guān)注?？傊? 探究情緒反應(yīng)指向在不對(duì)稱情緒分享過程中的分化, 明確情緒反應(yīng)自我指向在不對(duì)稱共情中的增強(qiáng)效應(yīng)有利于以后對(duì)不對(duì)稱共情的調(diào)節(jié)研究。

圖1 競(jìng)爭(zhēng)情境中的不對(duì)稱情緒分享過程的兩階段模型

為了檢驗(yàn)以上假設(shè), 本研究沿用 Yamada等人(2011)的撲克情境, 在原有研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上單獨(dú)設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)情境。一方面, 如果被試在競(jìng)爭(zhēng)情境中能夠自動(dòng)化的產(chǎn)生不對(duì)稱情緒, 則證明了個(gè)體會(huì)自動(dòng)化的產(chǎn)生指向自我的情緒反應(yīng); 另一方面, 本研究同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)情境中引導(dǎo)個(gè)體完成情緒反應(yīng)指向他人和指向自我的任務(wù), 如果在情緒反應(yīng)指向他人任務(wù)下, 個(gè)體仍然產(chǎn)生了不對(duì)稱共情, 則證明了在有意識(shí)的不對(duì)稱情緒分享階段會(huì)分化出更強(qiáng)烈的指向自我的情緒反應(yīng)。

本研究用正確率、反應(yīng)時(shí)和自我情緒評(píng)估分?jǐn)?shù)作為主要指標(biāo)反映情緒對(duì)認(rèn)知的影響作用。Levenson (1994)等人認(rèn)為情緒可以成為認(rèn)知的組織者, 也可以成為擾亂者。而且許多研究都證實(shí),消極情緒損害記憶成績(jī)、破壞執(zhí)行功能(Oaksford,Monis, Grainger, Williams, & Mark, 1996)、耗費(fèi)注意資源(Buodo, Sarb, & Palomba, 2002)。既然負(fù)性情緒干擾、破壞認(rèn)知(Ellis & Ashbook, 1988; Oaksford et al., 1996; Buodo et al., 2002), 積極情緒促進(jìn)認(rèn)知(Isen, 2001), 因此反應(yīng)時(shí)可以作為情緒反應(yīng)的主要指標(biāo)之一。同時(shí), 為了檢驗(yàn)本研究中情緒對(duì)反應(yīng)時(shí)的影響, 我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中會(huì)用自我情緒評(píng)估5點(diǎn)量表來評(píng)估被試由競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情緒表情所引發(fā)的愉悅度, 以體現(xiàn)個(gè)體的情緒和反應(yīng)時(shí)的關(guān)系, 驗(yàn)證本研究中指標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性。

本研究通過要求被試根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情緒表情(皺眉和笑臉)來判斷自己和對(duì)方輸贏的任務(wù)來引導(dǎo)個(gè)體的情緒反應(yīng)分別指向自己和指向他人。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情緒表情所引發(fā)的情緒程度和反應(yīng)速度將會(huì)有所不同。假設(shè)具體如下：在兩種情緒反應(yīng)指向下, 個(gè)體均產(chǎn)生不對(duì)稱情緒體驗(yàn), 但在情緒程度和認(rèn)知速度上存在差異。(1)當(dāng)個(gè)體的情緒反應(yīng)指向自己時(shí), 會(huì)分化出更強(qiáng)烈的指向自我的情緒反應(yīng), 表現(xiàn)為強(qiáng)化個(gè)體的不對(duì)稱情緒體驗(yàn), 延遲對(duì)對(duì)方笑臉的反應(yīng), 促進(jìn)對(duì)皺眉的反應(yīng); (2)當(dāng)情緒反應(yīng)指向他人時(shí), 將會(huì)促進(jìn)共情關(guān)注的分化, 表現(xiàn)為弱化不對(duì)稱情緒體驗(yàn), 從而延遲對(duì)皺眉的反應(yīng), 促進(jìn)對(duì)笑臉的反應(yīng)。

2 實(shí)驗(yàn)

2.1 方法

2.1.1 被試

普通大學(xué)生34名, 男生11人, 女生23人, 其中有 5名被試的數(shù)據(jù)由于錯(cuò)誤率大于 20%被刪除,最終被試為 29人(男生 10人, 女生 19人, 年齡19～23歲,

M

=19.69 ±1.03)。所有被試都是右利手,視力或矯正視力正常。實(shí)驗(yàn)后依據(jù)被試的輸贏比例獲得報(bào)酬。

2.1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)為2×2的被試內(nèi)設(shè)計(jì)。因素一為任務(wù)判斷情緒指向反應(yīng), 包括指向自己和指向他人兩個(gè)水平;因素二為面孔類型, 包括兩個(gè)水平, 皺眉和笑臉。被試的任務(wù)是在撲克情境中, 根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的面孔表情, 判斷輸贏。指向自己條件下, 要求被試判斷自己的輸贏, 指向他人條件下, 要求被試判斷對(duì)方的輸贏。

2.1.3 實(shí)驗(yàn)材料和儀器設(shè)備

采用一臺(tái)Spirit NeXus-10顯示器呈現(xiàn)刺激, 用鍵盤進(jìn)行反應(yīng)。屏幕的分辨率為1440×900, 刷新頻率為60 Hz, 呈現(xiàn)的圖片是8位位圖。實(shí)驗(yàn)中作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的男性照片由數(shù)碼相機(jī)拍攝, 情緒表情為皺眉和笑臉, 分別拍攝于該男性在打牌中輸牌和贏牌的真實(shí)情景。皺眉和笑臉的表情最終分別各確定一張作為刺激材料, 由不參與實(shí)驗(yàn)的3人選擇照片,必須3人一致認(rèn)同為皺眉和笑臉。在實(shí)驗(yàn)前, 由不參與此實(shí)驗(yàn)的28人用5級(jí)情緒評(píng)估量表對(duì)照片表情的愉悅程度進(jìn)行評(píng)估(1=非常不愉快, 2=較不愉快, 3=一般, 4=較愉快, 5=非常愉快), 評(píng)定結(jié)果分別與一般水平3進(jìn)行單樣本

t

檢驗(yàn), 結(jié)果表明競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的皺眉情緒(

M

=2.32 ±0.61)顯著低于一般水平,

t

(28)=?5.87,

p

< 0.001; 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的笑臉情緒(

M

=3.46 ±0.58)顯著高于一般水平,

t

(28)=4.26,

p

< 0.001。這說明本實(shí)驗(yàn)中采用的情緒面孔具有效度。采用Photoshop對(duì)面孔進(jìn)行處理, 像素大小為270×360, 統(tǒng)一亮度和對(duì)比度。

2.1.4 實(shí)驗(yàn)流程

被試進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí), 使被試相信他將和鄰房的另一被試同時(shí)進(jìn)行撲克游戲, 任務(wù)是依據(jù)攝有對(duì)方面孔情緒表情的照片來判斷輸贏, 完成“他的輸贏”和“我的輸贏”兩類游戲任務(wù)。如果對(duì)方出現(xiàn)笑臉,則表明對(duì)方贏了, 自己輸了; 對(duì)方出現(xiàn)皺眉, 則表明對(duì)方輸了, 自己贏了。被試的所獲報(bào)酬將由雙方的輸贏比例決定。雙方在正式游戲前先各自有5元的基本獎(jiǎng)勵(lì), 實(shí)驗(yàn)報(bào)酬會(huì)隨著輸贏比例浮動(dòng)。計(jì)分方法分為3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)被試贏的比例在60%以上時(shí),被試將獲得 10元, 對(duì)方輸?shù)?5元; 比例在 40% ～60%之間時(shí), 雙方保持各自 5元; 比例在 40%以下時(shí), 被試將輸?shù)?元, 對(duì)方獲得10元。并且告知被試錯(cuò)誤的反應(yīng)也會(huì)納入自己輸?shù)谋壤小榱藸I(yíng)造真實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)情境, 要求每名被試在實(shí)驗(yàn)前分別拍一張皺眉和笑臉的照片, 告知在實(shí)驗(yàn)過程中雙方都會(huì)依據(jù)對(duì)方的照片進(jìn)行輸贏判斷。另外, 為了使被試確信競(jìng)爭(zhēng)情境的真實(shí)性, 強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)過程中, 必須聽主試的口令, 以確保雙方能夠同時(shí)進(jìn)行。

圖2 實(shí)驗(yàn)流程

實(shí)驗(yàn)流程如下(圖2)：每組實(shí)驗(yàn)開始前, 先呈現(xiàn)指導(dǎo)語告訴被試此次實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。共有兩種指導(dǎo)語,分別為“他的輸贏”和“我的輸贏”。被試在明確指導(dǎo)語后按Q鍵開始本組實(shí)驗(yàn)。首先, 在屏幕中央呈現(xiàn)一個(gè)注視點(diǎn)“+” 500 ms, 隨后一次試驗(yàn)開始, 屏幕中央呈現(xiàn)4張牌, 標(biāo)有數(shù)字1234, 呈現(xiàn)時(shí)間為2000 ms, 被試通過數(shù)字鍵 1234選擇兩張牌, 選牌時(shí)間為1500 ms, 如果超過呈現(xiàn)時(shí)間2000 ms沒有選牌,電腦將自動(dòng)選牌, 選出的牌會(huì)標(biāo)記紅框。隨后呈現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手選的兩張牌1000 ms, 實(shí)為由計(jì)算機(jī)自動(dòng)選出。按照程序設(shè)計(jì), 計(jì)算機(jī)選出的牌不會(huì)和被試完全相同, 選出的牌也會(huì)用紅框標(biāo)出。游戲過程中不會(huì)顯示牌的數(shù)字大小。間隔1500 ms后呈現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的面孔表情, 被試依據(jù)面孔表情進(jìn)行輸贏判斷,隨后計(jì)算機(jī)依據(jù)不同表情和指向反應(yīng)出現(xiàn)相應(yīng)反饋, 包括“You Win! ”, “You Lost! ”和“He Win!”,“ He Lost!”。要求對(duì)面孔的反應(yīng)既快又準(zhǔn), 記錄面孔呈現(xiàn)1500 ms之內(nèi)被試做出的反應(yīng), 通過鍵盤F和J鍵反應(yīng)。兩類面孔刺激隨機(jī)呈現(xiàn), 兩類情緒反應(yīng)指向判斷任務(wù)被試間平衡。每個(gè)處理水平下 20次試驗(yàn), 每種處理水平正式實(shí)驗(yàn)前練習(xí)12次, 實(shí)驗(yàn)反應(yīng)試次總計(jì)40次。 練習(xí)和每類任務(wù)結(jié)束后, 都會(huì)出現(xiàn)界面“Please wait for the result…”和“You Win…He Win…”, 告知被試計(jì)算機(jī)正在自動(dòng)計(jì)算雙方的輸贏比例, 被試依據(jù)成績(jī)領(lǐng)取報(bào)酬。

實(shí)驗(yàn)中, 為了測(cè)量競(jìng)爭(zhēng)情境的有效性, 用 5級(jí)量表進(jìn)行整體競(jìng)爭(zhēng)性情境評(píng)估(1=非常不同意, 2= 較不同意, 3=一般, 4=較同意, 5=非常同意)。同樣, 為了顯示被試在不同情緒反應(yīng)指向下的愉悅程度, 在每類任務(wù)完成后用5級(jí)量表進(jìn)行自我愉悅程度評(píng)估(1=非常不愉快, 2=較不愉快, 3 =一般, 4=較愉快, 5=非常愉快)。主要由以下題目組成, 第 1題為整體競(jìng)爭(zhēng)性情境評(píng)估, 第 2和第 3題對(duì)應(yīng)“指向他人”, 第4和第5題對(duì)應(yīng)“指向自己”：在(1)這次實(shí)驗(yàn)中, 我的主要目標(biāo)是贏得比對(duì)方多;(2)在這次實(shí)驗(yàn)中, 當(dāng)對(duì)方出現(xiàn)笑臉的時(shí)候我的愉快程度; (3)在這次實(shí)驗(yàn)中, 當(dāng)對(duì)方出現(xiàn)皺眉的時(shí)候我的愉快程度; (4)在這次實(shí)驗(yàn)中, 當(dāng)我輸?shù)臅r(shí)候我的愉快程度; (5)在這次實(shí)驗(yàn)中, 當(dāng)我贏的時(shí)候我的愉快程度。

2.2 結(jié)果

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行情緒面孔(笑臉和皺眉)和情緒反應(yīng)指向(自我指向和他人指向)兩因素被試內(nèi)的重復(fù)測(cè)量方差分析。

2.2.1 正確率

4種條件下的正確率(每種條件下的正確反應(yīng)數(shù)/每種條件下的總次數(shù))均高于 95%。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn), 兩種情緒反應(yīng)指向主效應(yīng)顯著, “自我指向”條件下的正確率顯著高于指向他人條件,

F

(1, 28) =7.304,

p

=0.012; 在“自我指向”條件下, 對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手笑臉的正確反應(yīng)率顯著高于指向他人條件對(duì)笑臉的正確反應(yīng),

F

(1, 28)=6.31,

p

=0.018。表明在“自我指向”條件下, 我們投入了更多的注意資源,尤其對(duì)于獲利的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

2.2.2 評(píng)估分?jǐn)?shù)

對(duì)評(píng)估情境競(jìng)爭(zhēng)性的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn), 在回答“在這次實(shí)驗(yàn)中, 我的主要目標(biāo)是贏得比對(duì)方多 ”這個(gè)題目時(shí), 同一般水平3進(jìn)行單樣本

t

檢驗(yàn),競(jìng)爭(zhēng)性認(rèn)同度顯著高于一般水平,

t

(28)=4.53,

p

<0.001。同時(shí), 不考慮情緒反應(yīng)指向, 對(duì)情緒表情評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn), 當(dāng)對(duì)方出現(xiàn)皺眉時(shí), 被試產(chǎn)生了愉悅感(

M

=3.78 ±0.90), 顯著高于一般水平3,

t

(57)=6.57,

p

< 0.001; 當(dāng)對(duì)方出現(xiàn)笑臉時(shí),被試產(chǎn)生了悲傷感(

M

=2.50 ±1.05), 顯著低于一般水平,

t

(57)=?3.64,

p

=0.001。表明在實(shí)驗(yàn)中主客體之間自動(dòng)化的出現(xiàn)了不對(duì)稱的情緒反應(yīng), 驗(yàn)證了競(jìng)爭(zhēng)情境設(shè)置的有效性。進(jìn)一步分析在不同情緒反應(yīng)指向下的評(píng)估分?jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn), 在“自我指向”條件下, 個(gè)體對(duì)對(duì)方的笑臉產(chǎn)生了強(qiáng)烈的負(fù)性情緒(

M

=2.1 ±0.90), 顯著低于一般水平,

t

(28)=?5.36,

p

< 0.001; 而對(duì)對(duì)方的皺眉產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愉悅情緒(

M

=4.14 ±0.79),顯著高于一般水平,

t

(28)=7.76,

p

< 0.001。同樣,在“他人指向”條件下, 個(gè)體對(duì)對(duì)方的失利產(chǎn)生了愉悅情緒(

M

=3.41 ±0.87), 顯著高于一般水平,

t

(28)=2.57,

p

=0.016; 對(duì)對(duì)方的獲利也產(chǎn)生了負(fù)性情緒(

M

=2.9 ±1.05), 但差異不顯著。說明在他人指向和自我指向下個(gè)體均產(chǎn)生了不對(duì)稱情緒,并且個(gè)體在“自我指向”條件下所產(chǎn)生的不對(duì)稱情緒體驗(yàn)更強(qiáng)烈。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn), 兩種情緒反應(yīng)指向下, 被試對(duì)同種表情的情緒反應(yīng)程度不同(圖 3)。當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手失利時(shí), “自我指向”條件下的愉悅程度顯著高于“他人指向”,

F

(1, 28)=15.32,

p

=0.001。當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手獲利時(shí), “自我指向”條件下的愉悅程度顯著低于“他人指向”,

F

(1, 28)=14.69,

p

=0.001。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn), 對(duì)“自我指向”條件下皺眉和笑臉的愉悅程度之差和“他人指向”條件下的皺眉和笑臉的愉悅程度之差做配對(duì)樣本

t

檢驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)

t

(28)=?4.384,

p

< 0.001, 說明在“自我指向”條件下, 個(gè)體對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情緒表情更加敏感, 被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手引發(fā)的情緒反應(yīng)波動(dòng)更大, 而在“他人指向”條件下, 個(gè)體對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的不對(duì)稱情緒反應(yīng)有所減弱, 并且當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手皺眉時(shí), 個(gè)體的愉悅程度有所降低。實(shí)驗(yàn)任務(wù)對(duì)個(gè)體的情緒有調(diào)節(jié)作用, 這說明判斷“他的輸贏”和“我的輸贏”兩類實(shí)驗(yàn)任務(wù)有效的將個(gè)體的情緒反應(yīng)指向他人和自己。

圖3 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的面部表情在不同條件下所引發(fā)的情緒體驗(yàn)強(qiáng)度

2.2.3 反應(yīng)時(shí)

前文表明, 同種表情在不同指向下確實(shí)引發(fā)了不同的情緒程度, 在此基礎(chǔ)上, 對(duì)反應(yīng)時(shí)進(jìn)行分析。將錯(cuò)誤的反應(yīng)時(shí)和大于3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的反應(yīng)時(shí)剔除(占總反應(yīng)試次的 0.3%), 具體結(jié)果見圖 4。情緒反應(yīng)指向和表情的交互作用顯著,

F

(1, 28)=31.50,

p

< 0.001。我們對(duì)情緒反應(yīng)指向和情緒表情分別進(jìn)行分析, 結(jié)果發(fā)現(xiàn), “自我指向”條件下, 對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手皺眉的反應(yīng)時(shí)顯著快于笑臉的反應(yīng)時(shí),

F

(1, 28) =22.41,

p

< 0.001; “他人指向”條件下, 對(duì)笑臉的反應(yīng)時(shí)卻顯著快于皺眉,

F

(1, 28)=5.82,

p

=0.023。表明不同的指向調(diào)節(jié)了被試對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的認(rèn)知判斷速度。進(jìn)一步對(duì)情緒表情進(jìn)行分析, 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手失利時(shí), “他人指向 “條件下的反應(yīng)速度慢于“自我指向”,達(dá)到邊緣顯著,

F

(1, 28)=3.80,

p

=0.061; 當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手獲利時(shí), “他人指向”條件下的反應(yīng)速度顯著快于“自我指向”,

F

(1, 28)=7.67,

p

=0.01, 這表明“他人指向”對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情緒表情的認(rèn)知判斷有調(diào)節(jié)作用, 尤其當(dāng)對(duì)方獲利時(shí)。對(duì)“自我指向”條件下皺眉和笑臉的反應(yīng)時(shí)之差和“他人指向”條件下的皺眉和笑臉的反應(yīng)時(shí)之差做配對(duì)樣本

t

檢驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)

t

(28)=5.61,

p

< 0.001,說明在“自我指向”條件下, 較“他人指向”而言, 個(gè)體對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手表情的認(rèn)知判斷產(chǎn)生了更大波動(dòng), 這和情緒評(píng)估分?jǐn)?shù)的分析結(jié)果一致。為了估計(jì)個(gè)體的情緒對(duì)反應(yīng)時(shí)的影響, 我們進(jìn)一步分析了反應(yīng)時(shí)和情緒評(píng)估分?jǐn)?shù)的關(guān)系, 具體結(jié)果見圖 5。根據(jù)情緒評(píng)估分?jǐn)?shù)的設(shè)置, 我們以情緒評(píng)估分?jǐn)?shù)一般水平3為標(biāo)準(zhǔn), 高于一般水平3的為正性情緒組, 低于一般水平為負(fù)性情緒組, 將兩組被試的反應(yīng)時(shí)進(jìn)行獨(dú)立樣本

t

檢驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)負(fù)性情緒組的反應(yīng)時(shí)間顯著慢于正性情緒組,

t

(70)=?2.09,

p

=0.04, 這說明個(gè)體的情緒愉悅程度會(huì)調(diào)節(jié)個(gè)體對(duì)對(duì)方認(rèn)知判斷的反應(yīng)時(shí)間。較低的自我愉悅程度會(huì)延遲個(gè)體的反應(yīng), 較高的自我愉悅程度則會(huì)促進(jìn)個(gè)體的反應(yīng), 這和以往的研究結(jié)果一致, 積極情緒促進(jìn)認(rèn)知, 而消極情緒阻礙認(rèn)知。以上證明了本研究中反應(yīng)時(shí)作為實(shí)驗(yàn)指標(biāo)的有效性。

圖4 對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手面部表情的認(rèn)知判斷在不同情緒反應(yīng)指向下的反應(yīng)時(shí)間

圖5 情緒評(píng)估分?jǐn)?shù)和反應(yīng)時(shí)的關(guān)系

綜上所述, 以上結(jié)果說明本實(shí)驗(yàn)中競(jìng)爭(zhēng)情境的設(shè)置以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)具有合理性。第一, 在不同的情緒反應(yīng)指向下個(gè)體都自動(dòng)化地產(chǎn)生了不對(duì)稱共情,表現(xiàn)為對(duì)對(duì)方的獲利產(chǎn)生不愉悅感, 對(duì)對(duì)方的失利產(chǎn)生愉悅感, 證明了本實(shí)驗(yàn)中競(jìng)爭(zhēng)情境設(shè)置的有效性; 第二, 通過情緒評(píng)估分?jǐn)?shù)和反應(yīng)時(shí)的結(jié)果分析,在“我的輸贏”任務(wù)中, 個(gè)體的不對(duì)稱共情增強(qiáng), 而在“他的輸贏”任務(wù)中, 個(gè)體的不對(duì)稱共情減弱, 說明實(shí)驗(yàn)任務(wù)的設(shè)置能夠有效的引導(dǎo)個(gè)體的情緒反應(yīng)指向自我和他人。第三, 通過分析反應(yīng)時(shí)和評(píng)估分?jǐn)?shù)的關(guān)系, 說明個(gè)體的情緒能夠影響個(gè)體對(duì)對(duì)方的反應(yīng)速度, 證明了本研究中反應(yīng)時(shí)指標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性。

3 討論

本研究旨在創(chuàng)建有效的競(jìng)爭(zhēng)情境, 研究“自我指向”和“他人指向”這兩種情緒反應(yīng)指向在個(gè)體不對(duì)稱情緒分享過程中的表現(xiàn), 結(jié)果表明情緒反應(yīng)自我指向在不對(duì)稱情緒分享過程中存在增強(qiáng)效應(yīng), 表現(xiàn)為在有意識(shí)的不對(duì)稱情緒分享階段, 持續(xù)的自我指向促使分化出更強(qiáng)烈的不對(duì)稱情緒體驗(yàn)。具體結(jié)果如下：第一, 在競(jìng)爭(zhēng)情境中, 在不同的情緒反應(yīng)指向下個(gè)體都自動(dòng)化地產(chǎn)生了不對(duì)稱的情緒反應(yīng),表現(xiàn)為對(duì)對(duì)方的獲利產(chǎn)生不愉悅感, 對(duì)對(duì)方的失利產(chǎn)生愉悅感, 這說明在不對(duì)稱情緒分享過程中指向自我的情緒反應(yīng)具有自發(fā)性。第二, 雖然情緒反應(yīng)指向他人能減輕個(gè)體對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手獲利時(shí)所引發(fā)的負(fù)性情緒和對(duì)方失利所引發(fā)的愉悅情緒, 但個(gè)體仍然存在不對(duì)稱情緒體驗(yàn), 說明個(gè)體在有意識(shí)的不對(duì)稱情緒分享階段, 具有更強(qiáng)烈的自我指向, 以至于分化出了更強(qiáng)烈的不對(duì)稱情緒反應(yīng)。第三, 個(gè)體對(duì)獲利的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手表現(xiàn)出更強(qiáng)的指向自我的負(fù)性情緒。

3.1 情緒反應(yīng)自我指向在不對(duì)稱情緒分享過程中的分化

在競(jìng)爭(zhēng)情境中, 個(gè)體自動(dòng)化地產(chǎn)生了和客體不對(duì)稱的情緒反應(yīng), 說明共情者對(duì)環(huán)境、自我和他人關(guān)系的內(nèi)隱評(píng)估會(huì)無意識(shí)地調(diào)節(jié)指向自我的情緒感染, 這和以往的研究結(jié)果一致。如有研究發(fā)現(xiàn)男性被試對(duì)于違背公平的對(duì)象接受疼痛刺激時(shí), 疼痛共情相關(guān)腦區(qū) (如前腦島和扣帶前回)的激活水平會(huì)顯著降低, 而有關(guān)獎(jiǎng)懲的腦區(qū)則被激活(Singer et al., 2006)。類似的研究發(fā)現(xiàn)母親觀看自己孩子的影片會(huì)激活背側(cè)眶額皮層, 尾狀核等和認(rèn)知加工有關(guān)的腦區(qū), 而觀看其他孩子的影片則沒有這種效果(Noriuchi, Kikuchi, & Senoo, 2008)。這說明個(gè)體的情緒反應(yīng)會(huì)自動(dòng)化地指向自我, 具有自發(fā)性, 對(duì)他人的情緒分享會(huì)受到更精細(xì)化的神經(jīng)機(jī)制的調(diào)節(jié)。

本研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn), 在有意識(shí)的不對(duì)稱情緒分享階段會(huì)分化出更強(qiáng)烈的指向自我的情緒反應(yīng), 實(shí)驗(yàn)結(jié)果和前期假設(shè)一致。我們通過判斷“他人輸贏”的任務(wù)有意識(shí)的引導(dǎo)個(gè)體的情緒反應(yīng)指向他人, 雖然弱化了個(gè)體的不對(duì)稱情緒, 但個(gè)體的情緒評(píng)估分?jǐn)?shù)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情緒表情不對(duì)稱, 說明個(gè)體仍然產(chǎn)生了指向自我的不對(duì)稱情緒反應(yīng), 也就是說, 在有意識(shí)的不對(duì)稱情緒分享階段并沒有分化出更強(qiáng)烈的指向他人的共情關(guān)注, 而是情緒反應(yīng)繼續(xù)指向自我, 以致減弱了對(duì)他人的共情關(guān)注。而以往的研究者則認(rèn)為在有意識(shí)的情緒分享過程中, 個(gè)體會(huì)分化出指向他人的情緒反應(yīng), 產(chǎn)生共情關(guān)注, 促進(jìn)個(gè)體的親社會(huì)行為。

綜上所述, 個(gè)體的不對(duì)稱情緒分享過程包括無意識(shí)的不對(duì)稱情緒感染和有意識(shí)的不對(duì)稱情緒分享兩個(gè)階段, 在競(jìng)爭(zhēng)情境中, 個(gè)體會(huì)自動(dòng)化地感染不對(duì)稱的情緒體驗(yàn), 自發(fā)的產(chǎn)生指向自我的情緒反應(yīng), 并且, 在有意識(shí)的不對(duì)稱情緒分享階段, 情緒反應(yīng)繼續(xù)指向自我, 致使不對(duì)稱的情緒體驗(yàn)繼續(xù)強(qiáng)化, 從而減弱對(duì)對(duì)方情緒和情感的分享。

3.2 有意識(shí)的情緒反應(yīng)自我指向能夠強(qiáng)化不對(duì)稱情緒體驗(yàn)

本研究發(fā)現(xiàn), 在有意識(shí)的“自我指向”任務(wù)下,與“他人指向”相比, 個(gè)體會(huì)投入更多的注意資源,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的表情能引發(fā)個(gè)體更強(qiáng)烈的情緒波動(dòng), 尤其對(duì)對(duì)方的笑臉(獲利)更加敏感。具體表現(xiàn)如下：第一, 個(gè)體在情緒反應(yīng)指向自我時(shí)的正確率顯著高于指向他人, 尤其表現(xiàn)在對(duì)于獲利的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。說明個(gè)體更加在自己的得失, 尤其對(duì)獲利的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手獲利投入了更多的認(rèn)知資源。第二, 在情緒反應(yīng)指向自我時(shí), 個(gè)體對(duì)對(duì)方的情緒表情所引發(fā)的反應(yīng)時(shí)和愉悅評(píng)估分?jǐn)?shù)差異均顯著大于指向他人, 說明個(gè)體將情緒反應(yīng)指向自我能夠強(qiáng)化不對(duì)稱情緒反應(yīng),引起個(gè)體更大的情緒波動(dòng)。尤其獲利的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手能引起個(gè)體更強(qiáng)烈的不愉悅情緒, 認(rèn)知判斷速度達(dá)到最低。這可能是因?yàn)樵诟?jìng)爭(zhēng)情境中, 個(gè)體具有更清晰的自我意義, 會(huì)在有意識(shí)的不對(duì)稱情緒分享階段分化出更多的指向自我的情緒反應(yīng), 因此會(huì)使個(gè)體的情緒更容易受到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的影響, 尤其當(dāng)對(duì)方獲利時(shí), 個(gè)體能體驗(yàn)到更強(qiáng)烈的負(fù)性情緒。另外, 從生物進(jìn)化論的角度來看, 個(gè)體對(duì)威脅自己存在的信號(hào)更加敏感, 而獲利的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手無疑就成為了最威脅自己存在的警示信號(hào), 則更容易引起個(gè)體的注意。

綜上所述, 在不對(duì)稱情緒分享過程中, 一方面,個(gè)體會(huì)分化出更強(qiáng)烈的指向自我的情緒反應(yīng); 另一方面, 有意識(shí)的“自我指向”任務(wù)促使個(gè)體產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的不對(duì)稱情緒體驗(yàn), 以上說明在不對(duì)稱情緒分享過程中, 情緒反應(yīng)自我指向的分化是強(qiáng)化不對(duì)稱情緒體驗(yàn)的重要因素。

因此, 在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代生活中, 如果個(gè)體投入更多的資源在自己的利益得失上, 則更容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的不對(duì)稱情緒體驗(yàn), 對(duì)他人缺乏同情心, 甚至報(bào)復(fù)對(duì)方。那么, 如何在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中調(diào)節(jié)個(gè)體對(duì)自身利益的關(guān)注程度, 減弱不對(duì)稱情緒就顯得尤為重要。以往研究表明, 共情是他人指向的一種情緒情感過程(Decety & Jackson, 2004; Decety & Lamm,2006), 對(duì)他人情緒的分享能形成人與人之間的情感連接, 形成人際合作(Stephan & Finlay, 1999),其中對(duì)于他人的共情關(guān)注是利他動(dòng)機(jī)的源泉, 能夠促進(jìn)親社會(huì)行為的產(chǎn)生(Batson, 2010; 黃翯青, 高彥捷, 2010)。并且, 本研究也發(fā)現(xiàn), 將情緒反應(yīng)指向他人, 能夠引發(fā)個(gè)體對(duì)他人的失利產(chǎn)生更強(qiáng)烈的共情關(guān)注, 而弱化個(gè)體的不對(duì)稱情緒體驗(yàn)。類似的研究也發(fā)現(xiàn)將自己投射到讓人不愉快的情境中將導(dǎo)致很高的個(gè)人悲傷和很低的共情關(guān)注, 會(huì)誘發(fā)更強(qiáng)烈的恐懼和不愉快的情緒, 誘發(fā)杏仁核更強(qiáng)烈的激活, 而想象他人的情緒和行為反應(yīng)則將產(chǎn)生很高的共情關(guān)注和較低的個(gè)人悲傷(Lamm, Batson, &Decety, 2007)。因此, 調(diào)節(jié)指向他人的共情關(guān)注, 不僅能促進(jìn)人們的親社會(huì)行為, 而且對(duì)于弱化個(gè)體的不對(duì)稱情緒體驗(yàn)同樣具有重要作用。

綜上所述, 本研究通過設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)情境, 表明情緒反應(yīng)自我指向在不對(duì)稱情緒分享過程中存在增強(qiáng)效應(yīng), 對(duì)不對(duì)稱共情具有強(qiáng)化作用。在不對(duì)稱情緒分享過程中, 個(gè)體會(huì)自動(dòng)化的感染不對(duì)稱情緒,并自, 在有意識(shí)的不對(duì)稱情緒分享階段, 會(huì)分化出更強(qiáng)烈的指向自我的情緒反應(yīng), 而弱化指向他人的共情關(guān)注。本研究是對(duì)不對(duì)稱共情內(nèi)在機(jī)制的初步探索, 同時(shí)存在以下幾個(gè)問題：本研究的考察指標(biāo)限于行為數(shù)據(jù), 不能清楚的區(qū)分不對(duì)稱情緒感染和有意識(shí)的不對(duì)稱情緒分享兩個(gè)階段, 這兩個(gè)階段是同時(shí)性還是繼發(fā)性還有待進(jìn)一步證實(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)情境中, 個(gè)體會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的指向自我的情緒反應(yīng), 這主要是來源于不對(duì)稱的情緒感染還是有意識(shí)的不對(duì)稱情緒分享階段也有待確認(rèn), 這些問題可以嘗試采用事件相關(guān)電位和腦成像等技術(shù)手段研究其實(shí)時(shí)變化過程, 揭示其內(nèi)在神經(jīng)機(jī)制, 有利于對(duì)不對(duì)稱共情調(diào)節(jié)的進(jìn)一步研究和應(yīng)用。

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