文 鄭瑞重

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》第四部分“實(shí)施建議”中明確提出：“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景。教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源廣闊等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)……”《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中也指出：“現(xiàn)代教育技術(shù)給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了重大變革……大大擴(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量與空間，極大地豐富了教學(xué)手段與教學(xué)資源，而且有著十分廣闊的前景……豐富拓寬了學(xué)生音樂(lè)生活的范圍和音樂(lè)視野……”

多媒體技術(shù)以其視聽(tīng)結(jié)合、聲像結(jié)合的顯著特點(diǎn)，使課堂教學(xué)變得更加直觀、形象、生動(dòng)、逼真。教師利用它可以拓寬學(xué)生感知音樂(lè)的渠道，把抽象的理論形象化，加大課堂容量，增強(qiáng)師生互動(dòng)。巧妙運(yùn)用多媒體，能夠有效提高課堂教學(xué)水平。

一、導(dǎo)入新課，順其自然

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！痹趯?dǎo)入新課時(shí)，利用多媒體畫(huà)面可以更好地體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶和享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們自然而然地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

歌曲《我的祖國(guó)》是20世紀(jì)50年代初期講述抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的影片《上甘嶺》中的插曲，由于年代較久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容不了解，所以不感興趣。鑒于此，筆者用一段富有激情的導(dǎo)入語(yǔ)和令人震撼的影片視頻導(dǎo)入新課，學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課將把大家?guī)У?0多年前。在那個(gè)年代，發(fā)生了一個(gè)這樣的故事。(出示兩張戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的圖片)這兩張圖片就是戰(zhàn)爭(zhēng)中的場(chǎng)景。(語(yǔ)氣沉重，抑揚(yáng)頓挫)1952年，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，我志愿軍忍饑挨餓，拋灑熱血，犧牲生命，為了祖國(guó)，為了朝鮮人民的自由，他們堅(jiān)守上甘嶺24天，最終迎來(lái)了艱難的勝利。在坑道里，戰(zhàn)士們企盼和平，想念祖國(guó)，思念家鄉(xiāng)，在女衛(wèi)生員的帶領(lǐng)下，唱起了歌曲《我的祖國(guó)》。(出示電影《上甘嶺》中演唱歌曲的視頻)

播放完視頻，教師問(wèn)學(xué)生的感受是什么？

生1：感受到戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

生2：感受到志愿軍們?yōu)榱顺r人民的自由，拋頭顱灑熱血的場(chǎng)景。

生3：感受到戰(zhàn)士們想念祖國(guó)、思念家鄉(xiāng)的情景。

這段視頻給了學(xué)生更多的震撼與感動(dòng)，使他們了解了歌曲的創(chuàng)作背景，為有感情地演唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。

二、感受旋律，一目了然

奧爾夫說(shuō)過(guò)：“讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的。”的確，在欣賞旋律時(shí)，讓孩子自己去感受旋律的走勢(shì)，會(huì)使他們記憶更深刻。

在分析樂(lè)曲旋律走向的形態(tài)時(shí)，為了使學(xué)生能直觀清晰地了解每個(gè)音符的走勢(shì)，筆者將旋律制作成動(dòng)畫(huà)，音樂(lè)播放哪個(gè)音符，在五線譜上就出示哪個(gè)音符。這樣旋律走向的形態(tài)一目了然，學(xué)生很快就能概括出是“波浪形” (如圖1所示)。

圖1

三、現(xiàn)場(chǎng)演唱，理所當(dāng)然

法國(guó)一位著名演員曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫(huà)的感染力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上舞臺(tái)上正確發(fā)出的一聲嘆息那樣動(dòng)人。”由此看來(lái)，音樂(lè)教學(xué)使用電教手段尤為重要，因?yàn)橐魳?lè)是聲音的藝術(shù)。

為了使學(xué)生更好地記住這部久經(jīng)傳唱的經(jīng)典音樂(lè)作品，筆者播放歌曲原唱郭蘭英演唱的視頻資料，學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真，看得仔細(xì)。有的學(xué)生邊看邊唱，有的學(xué)生邊唱邊學(xué)郭蘭英的演唱手勢(shì)，反映出學(xué)生已經(jīng)由原來(lái)的不感興趣轉(zhuǎn)化為欣然接受。不難看出，多媒體為學(xué)生創(chuàng)造出多彩的畫(huà)面和絢麗的場(chǎng)景，使課堂教學(xué)充滿趣味性。

四、結(jié)束語(yǔ)

在音樂(lè)教學(xué)中，我們要合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，才能收到意想不到的效果；喧賓奪主，華而不實(shí)，盲目依賴(lài)，則會(huì)大大影響教學(xué)質(zhì)量。因此，我們要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新理念，擺正多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的位置，使我們的音樂(lè)教學(xué)更加精彩。

(鄭瑞重，本科，一級(jí)教師，北京市通州區(qū)芙蓉小學(xué)，101100)