夏良姣

惠州學院衛(wèi)生所，廣東 惠州 516015

探析高校醫(yī)療機構(gòu)職業(yè)倫理素養(yǎng)的繼續(xù)教育和提升路徑

夏良姣

惠州學院衛(wèi)生所，廣東 惠州 516015

本文通過淺析醫(yī)學倫理素養(yǎng)的重要性，探尋當前高校醫(yī)療職業(yè)倫理素養(yǎng)方面存在的問題，建議高校從加強醫(yī)療職業(yè)倫理的認知引導；堅持醫(yī)學倫理文化理念；營造恪守職業(yè)道德和倫理的良好氛圍層面入手，加強高校醫(yī)療機構(gòu)職業(yè)倫理素養(yǎng)的繼續(xù)教育，探析提升高校醫(yī)療職業(yè)倫理素養(yǎng)的路徑。

醫(yī)療機構(gòu)；醫(yī)學倫理素養(yǎng)

1 高校醫(yī)療機構(gòu)提升醫(yī)學倫理素養(yǎng)的重要性

市場經(jīng)濟條件下社會利益的多元化，使高校醫(yī)療機構(gòu)需要接受多方面新的挑戰(zhàn)，醫(yī)務人員要在新形勢下，充分認識醫(yī)學倫理學的歷史和現(xiàn)實意義及醫(yī)學倫理素養(yǎng)教育的重要性。醫(yī)學倫理歷來為醫(yī)學界和倫理學界所重視，它明確的詮釋了敬畏生命的倫理思想。我國古代最杰出的醫(yī)德及倫理經(jīng)典是孫思邈的《大醫(yī)精誠》，它論述了兩個問題：即醫(yī)術精通和誠心救人。希波克拉底誓詞和孫思邈的《大醫(yī)精誠》都道出了醫(yī)學工作者思考和行動的價值觀及事業(yè)信念，其中的許多因素對于今天的醫(yī)學倫理依然是有效的?，F(xiàn)代醫(yī)療科技的發(fā)展，使醫(yī)學倫理在保障人類健康事業(yè)中的作用越來越重要。醫(yī)學工作者的職業(yè)素養(yǎng)和醫(yī)療科技的發(fā)展不可以和醫(yī)學倫理相違背、相脫離。否則，將會成為壓制、殘害人類的野蠻力量，并且，這些科技發(fā)展越快、成就越大，背離了正常醫(yī)學倫理的醫(yī)療行為所制造出的痛苦和災難就越大。高校醫(yī)療機構(gòu)作為兼具教育、管理和醫(yī)療保健三種職能的特殊部門，應該充分認識醫(yī)學倫理學的歷史和現(xiàn)實意義。高校的醫(yī)療工作有著自身的特點，就診者主要是在校大學生。他們的身份既是學生，又是某個家庭的孩子，部分學生還參與社會活動而扮演著某個社會角色。因此，高校學生一旦患病，勢必給本人、家庭及社會帶來影響。這些大學生為求學而遠離父母的呵護，身體的不適完全依賴素不相識的醫(yī)生、護士。如何保障大學生安全享有生命健康的基本權(quán)利，是對“醫(yī)者父母心”這一醫(yī)學事業(yè)本質(zhì)的集中體現(xiàn)，更明確的反映醫(yī)學倫理道德在高校醫(yī)療行為中的強烈訴求。高校醫(yī)療機構(gòu)既是校內(nèi)服務部門，又是社會衛(wèi)生事業(yè)的有機組成部分。相對于社會公立醫(yī)院，高校醫(yī)療機構(gòu)的公益性更強，社會效益雖然呈非顯性，但也不可忽視。要想有效的提升高校醫(yī)療機構(gòu)的公益性和社會效益，實現(xiàn)“醫(yī)乃仁術”的真正意義，就必須跟隨時代和社會前進的步伐，加強醫(yī)學倫理的繼續(xù)教育，提高醫(yī)務人員醫(yī)學倫理的素養(yǎng)。

2 當前高校醫(yī)療職業(yè)倫理素養(yǎng)方面存在的問題

我國職業(yè)倫理學教育起步較晚，該學科應用也較為滯后，且醫(yī)學作為一門不斷發(fā)展變化的科學，醫(yī)學教育過程紛繁復雜。在過去較長的一段時期，我國醫(yī)學教育多偏重醫(yī)學專業(yè)技能培訓，對醫(yī)學生職業(yè)倫理能力培養(yǎng)重視不夠，目前高校醫(yī)療機構(gòu)工作人員年齡普遍較大，對醫(yī)療職業(yè)倫理素養(yǎng)方面主要存在認知不足的問題。另外，現(xiàn)代醫(yī)學倫理更多地涉及病人與醫(yī)務人員、個人利益與社會價值的交叉或沖突，使得一些高校醫(yī)療機構(gòu)的部分工作者價值取向發(fā)生偏差，并沒有充分認識到職業(yè)倫理素養(yǎng)的重要性，導致醫(yī)療行為中的職業(yè)操守不嚴謹，甚至帶著功利主義色彩，而不是把保障大學生安全享有生命健康的基本權(quán)利放在首位。所以，高校醫(yī)療機構(gòu)工作人員的醫(yī)療職業(yè)倫理現(xiàn)狀有待改善。

3 提升高校醫(yī)療職業(yè)倫理素養(yǎng)路徑

由于醫(yī)院的所有活動都是圍繞“人的健康”展開的，關系到“人”的成長和發(fā)展，甚至涉及社會的公正、和諧與穩(wěn)定［1］。高校醫(yī)療機構(gòu)本來是學校給學生的一項福利，其活動關系到學生的成長與發(fā)展，提升高校醫(yī)療職業(yè)倫理素養(yǎng)，提高高校醫(yī)療質(zhì)量，能惠及每一個學生。作為高校醫(yī)療機構(gòu)從業(yè)者，一定要有“醫(yī)者父母心”的理念。堅持正確的輿論為導向，推進醫(yī)療職業(yè)倫理的認知。通過以宣傳“德高醫(yī)精”、“知行合一”為主題的專題講座會、人物事跡報告會等形式，強化醫(yī)德典范榜樣作用；或以科普的形式普及醫(yī)學倫理的基本原則等知識，弘揚救死扶傷的人道主義精神旗幟；同時鼓勵醫(yī)務人員自主學習倫理知識。多形式、多層次的推進醫(yī)學倫理繼續(xù)教育的覆蓋面，使醫(yī)務人員在正能量的潛移默化中接受醫(yī)學倫理繼續(xù)教育，加強高校醫(yī)療職業(yè)倫理的認知，提升倫理素養(yǎng)，自覺認識到主動選擇與職業(yè)道德統(tǒng)一的醫(yī)療行為的重要性，堅持醫(yī)學倫理學的普遍公理，避免發(fā)生因為利益的驅(qū)動而違反醫(yī)學目的和醫(yī)學倫理原則的行為，避免利用醫(yī)學知識和手段參與迫害人、虐待人的行為。高校中的醫(yī)療活動還要堅持醫(yī)學倫理文化理念，重視科學素質(zhì)與倫理素養(yǎng)的統(tǒng)一。在對大學生進行診治活動中，要加強醫(yī)學人文關懷。誠實守信是人與人之間交往的基本準則之一，對于醫(yī)務人員這個與生命和健康息息相關的職業(yè)而言，誠信顯得更加重要。由于醫(yī)療操作的特殊性，其行為多數(shù)是在無人監(jiān)管的情況下獨自完成，所以，堅持“慎獨”是醫(yī)者從始至終必須具備的倫理素養(yǎng)，使意念和行動都保持誠信，做到檢驗結(jié)果真實、治療方案科學嚴謹、護理行為規(guī)范，使醫(yī)學倫理文化融入每一個醫(yī)療活動環(huán)節(jié)中。

高校醫(yī)療機構(gòu)是整個社會有機系統(tǒng)的組成部分，它既與校內(nèi)有關部門的人、物、過程和思想發(fā)生聯(lián)系，同時與校外相關部門和要素也有著內(nèi)在聯(lián)系，并不是彼此孤立的，而是按照一定的方式相互影響、相互作用的，所以大環(huán)境的文明指數(shù)也直接或間接影響高校醫(yī)學倫理文化氛圍。而大學生思想活躍，容易受外界各種因素影響，可塑性強，高校醫(yī)療環(huán)境也是大學生校園生活及成長過程中不可回避的一部分，良好的校園醫(yī)療職業(yè)道德和倫理氛圍對塑造大學生的優(yōu)秀品格具有不可忽視的作用。高校醫(yī)療機構(gòu)工作者要堅持“以人為本”，設身處地為患者著想，在不斷實踐中，持之以恒地追求高尚醫(yī)德，逐漸提升職業(yè)倫理素養(yǎng)，營造恪守職業(yè)道德和倫理的良好氛圍，并為優(yōu)化校園乃至整個社會大環(huán)境起到相輔相成的作用。

［1］葉秋玲．醫(yī)改背景下醫(yī)院倫理文化建設與提升醫(yī)院社會認知的路徑探索［J］．中國醫(yī)學倫理學，2012，25（1）：77-78.

Analyze the Continue Education Professional Ethics Accomplishment of Medical

XIA Liangjiao Institutions in colleges and universities and the path of ascension，Clinic of Huizhou university， Huizhou Guangdong 516015，China

This paper analyses the importance of medical ethics accomplishment， explores the current problems existing in the medical professional ethics quality of university， suggested that colleges and universities must be from cognitive guidance to strengthen medical ethics; Insist on medical ethics culture and idea; Create a good atmosphere of abide by professional ethics and ethical level， strengthen the professional ethics accomplishment of medical institutions of education in colleges and universities， the path of the analysis of the medical professional ethics accomplishment．

Medical institutions，Medical ethics accomplishment

R197．3

A

1674-9316（2014）24-0074-02

10．3969/J．ISSN．1674-9316．2014．24．045