王真真 （江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 223001）

近年來，成千上萬的學(xué)子投入到了藝術(shù)高考大軍的行列，人們不禁要問：藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢如何?因?yàn)槊磕甏髮W(xué)的擴(kuò)招，國家鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人技能的發(fā)展，大專院校藝術(shù)專業(yè)也在大量的擴(kuò)招中，有些人是為了高考而被迫學(xué)習(xí)藝術(shù)，較低的分?jǐn)?shù)線和較低的專業(yè)水平測試讓很多文化基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生走進(jìn)了大學(xué)的校園。

在這樣的基礎(chǔ)前提下，她們帶著對(duì)大學(xué)夢的憧憬，學(xué)習(xí)了自己以前沒有接觸的知識(shí)層面。這里就出現(xiàn)了兩批走向不同方向的畢業(yè)生。一批是因?yàn)楦呖际Ю?，考場發(fā)揮失常，不得已而進(jìn)入高職院校的學(xué)生，這批學(xué)生依然帶著他們崇高的理想，努力學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本知識(shí)和專業(yè)技能，也因?yàn)樗麄冇兄鷮?shí)的基本功，在后期的學(xué)習(xí)中不是那么的吃力，他們的專業(yè)水平也在日益的增長，他們對(duì)于未來的就業(yè)形式?jīng)]有迷茫，因?yàn)樗麄冎离m然他們?cè)趯W(xué)歷上沒有很高的學(xué)歷，但是大專院校的技能型教育方式使他們掌握了本科生和研究生所不具備的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，為他們的就業(yè)前景提供很好的方向。

進(jìn)入大專院校的另一批學(xué)生不是因?yàn)楦呖际Ю?，而是因?yàn)樽约罕旧淼奈幕n基礎(chǔ)薄弱，單憑文化課的成績是不能上大學(xué)的，為了他們的大學(xué)夢和家長的大學(xué)夢，他們硬著頭皮學(xué)歷了一門藝術(shù)特長，為的是高考可以走去藝術(shù)這條捷徑，最終他們也是如愿以償?shù)倪M(jìn)入了大專院校開始了他們新的學(xué)生生活。他們本身并不喜歡藝術(shù)，考上大學(xué)之后，才發(fā)現(xiàn)這并不是自己想要的生活，或與周圍的環(huán)境格格不入，覺得很無所適從，越學(xué)越?jīng)]勁，有一些人漸漸地放棄自己，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，這些每天都自怨自棄的學(xué)生，當(dāng)然不可能把精力全部集中到學(xué)習(xí)上，自然不可能有所作為，在社會(huì)上找工作碰壁也是理所當(dāng)然的事情。但是他們無形中卻擴(kuò)大了藝術(shù)生的隊(duì)伍，將藝術(shù)生的整體水平拉低。最后在面臨畢業(yè)的時(shí)候，他們產(chǎn)生了迷茫，本科生研究生都找不到工作，何況我一個(gè)小小的?？粕?，要文憑沒有文憑，要技能沒有技能，我能從事什么工作那？我能找到什么樣的好工作那？我該如何去找工作？一系列問題的產(chǎn)生造成了現(xiàn)在藝術(shù)類高職高專畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

以上兩種極端的畢業(yè)生，在對(duì)于就業(yè)問題上產(chǎn)生了不同的想法和思考，那對(duì)于這樣的就業(yè)現(xiàn)狀造就了大部分畢業(yè)生就業(yè)難的問題，其就業(yè)難度主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.由于藝術(shù)專業(yè)的擴(kuò)招，畢業(yè)生在年年增加，可是就業(yè)渠道缺沒有增加，反而在逐步的減少，就業(yè)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了市場的需求量，極少的市場需求無法滿足現(xiàn)有的大量畢業(yè)生的需求。

2.在高職高專的教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然每年教師都有機(jī)會(huì)去參加國培和省培計(jì)劃，以及專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，可是在實(shí)際的上課環(huán)節(jié)上，還是有很多的專業(yè)課程跟不上時(shí)代的發(fā)展，思想相對(duì)比較陳舊，知識(shí)面相對(duì)比較狹窄，造成了課程內(nèi)容的陳舊；其次在畢業(yè)設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)的過程中，很多實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)和課本知識(shí)相脫節(jié)，沒有起到真正的頂崗實(shí)習(xí)的作用，頂崗實(shí)習(xí)的意義也就沒有完全發(fā)揮出來，造成后期就業(yè)的阻力。

3.在就業(yè)現(xiàn)狀的分析上我們也談到了由于藝術(shù)專業(yè)的擴(kuò)招，導(dǎo)致了很多基本功不扎實(shí)，藝術(shù)修養(yǎng)落后的考生進(jìn)入到了高職高專院校，他們自身的水平和能力相對(duì)比較差，所以在后期的學(xué)習(xí)上非常吃力，也有部分同學(xué)出現(xiàn)了消極怠工，“混日子”的情況出現(xiàn)，也導(dǎo)致了就業(yè)難的現(xiàn)狀。

4.在實(shí)際的找工作環(huán)節(jié)，很多畢業(yè)生都出現(xiàn)了眼高手低的情況，沒有真正按照自己的實(shí)際水平來衡量自己，定位不夠準(zhǔn)備，低收入的工作不想去，西部地區(qū)的工作不考慮，待遇條件差的不一并否認(rèn)掉，只選擇高收入，待遇優(yōu)，條件好，就業(yè)地點(diǎn)在北上廣這樣的一線城市，最終導(dǎo)致他們盲目的投遞個(gè)人簡歷，卻沒有及時(shí)的了解就業(yè)信息，自己也缺乏正確的擇業(yè)觀念，最后只是給自己平添了一份就業(yè)壓力。

5.藝術(shù)生就業(yè)市場發(fā)育不完善。在目前就業(yè)市場中，一些不公平、不規(guī)范現(xiàn)象屢見不鮮。就業(yè)市場的不完善對(duì)藝術(shù)生的擇業(yè)、就業(yè)造成了多方面損害。一方面是片面的人才觀、用人觀造成了學(xué)歷崇拜與學(xué)歷歧視并存，大大削弱了藝術(shù)生與就業(yè)機(jī)會(huì)的有效匹配，也造成了人力資源的巨大浪費(fèi)，扭曲了正常的人力資本投資行為。另一方面則是各種非正?，F(xiàn)象的影響，破壞了就業(yè)市場的公平性。人際關(guān)系客觀上在我國現(xiàn)階段的就業(yè)中起著非常重要的作用，就業(yè)機(jī)會(huì)的不公平不僅表現(xiàn)在大學(xué)生之間，也表現(xiàn)在大學(xué)生群體與其他群體之間。正是由于有關(guān)部門未能有效地維護(hù)就業(yè)市場的公平競爭，導(dǎo)致了本來應(yīng)當(dāng)最具就業(yè)競爭力的大學(xué)畢業(yè)生反而成了就業(yè)弱勢群體。同時(shí)，藝術(shù)生就業(yè)市場必需的信息體系和服務(wù)體系沒有建立起來，與藝術(shù)生就業(yè)密切相關(guān)的保障體系也沒有建立起來，導(dǎo)致了藝術(shù)生就業(yè)前景不樂觀的現(xiàn)象。

現(xiàn)在的就業(yè)現(xiàn)狀固然很嚴(yán)峻，就業(yè)壓力固然很大，但是市場的需求也是越來越大的，我們要辯證的去看待就業(yè)這個(gè)問題，去分析這個(gè)問題，在就業(yè)這條路上，首先我們要我自己的思想擺放正確，我們就讀是的高職高專院校，我們學(xué)習(xí)的是技能和本領(lǐng)，我們?cè)趧?dòng)手操作能力上是高于本科生和研究生的，我們有畢業(yè)實(shí)習(xí)的真實(shí)經(jīng)歷，我們的學(xué)校我們培養(yǎng)的是技能型人才，所以我們?cè)谡夜ぷ鞯臅r(shí)候，要看清楚我們的有點(diǎn)，當(dāng)然我們也要知道我們的不足，例如我們學(xué)歷上的不足，理論知識(shí)上的不足，但是這些不能成為我們找不到工作的阻力，只有我們正確的看待了問題，分析了問題，我們才能找準(zhǔn)方向，在投遞個(gè)人簡歷的時(shí)候揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短，既讓招聘單位認(rèn)識(shí)到我們的不足，也讓招聘單位看到我們的優(yōu)點(diǎn)，在今后的實(shí)際工作中取長補(bǔ)短，更好的完成我們光榮就業(yè)的使命。

當(dāng)然在我們藝術(shù)類高職高專畢業(yè)生中還有這樣一部分人的存在，那就是選擇自主就業(yè)。自主就業(yè)固然很重要，但是自主就業(yè)的渠道有很多種，怎樣選擇好自主就業(yè)這條路非常關(guān)鍵。從目前的情況看，藝術(shù)生畢業(yè)后，有部分的藝術(shù)畢業(yè)生選擇成立自己的設(shè)計(jì)工作室，從事一些廣告設(shè)計(jì)，室內(nèi)外裝貨設(shè)計(jì)的工作，承接一系列戶外媒體的廣告等一系列的業(yè)務(wù)。他們憑借著自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的技能知識(shí)本領(lǐng)在社會(huì)上找到了他們的用武之地。

還有一部分的畢業(yè)生，了解了目前的市場導(dǎo)向，選擇了藝術(shù)培訓(xùn)這條路，開啟了各種類型的培訓(xùn)輔導(dǎo)班，以前藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)范圍相對(duì)而言比較窄，曾因“高開支，難就業(yè)”而被戲稱為燒錢專業(yè)。但是，這種情況不復(fù)存在了?，F(xiàn)在藝術(shù)已逐漸走下高高的殿堂，走進(jìn)了尋常百姓家，成為老百姓日常的享受。每年據(jù)少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)透露，很多家長會(huì)給五六歲的小孩子報(bào)鋼琴、舞蹈、繪畫、體操等各種藝術(shù)培訓(xùn)班，他們開設(shè)的少兒藝術(shù)班幾乎每期爆滿。少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在短短幾年間數(shù)量迅速增加。雖然一開始來接受藝術(shù)培訓(xùn)的小孩子很多，但能堅(jiān)持下來的人卻為數(shù)不多，大部分退出的原因是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)增重，“本來就是因?yàn)楹⒆佑锌詹潘瓦^來，一旦時(shí)間緊了，就會(huì)選擇放棄?！奔幢闶沁@樣，藝術(shù)的啟蒙階段業(yè)已完成。因?yàn)槭袌鲂枨罅亢艽?，所以吸引了我們藝術(shù)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)開設(shè)各種的藝術(shù)培訓(xùn)班來完成他們的就業(yè)之路。

除了兒童培訓(xùn)，還有很多成人的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也接踵而來，在現(xiàn)今社會(huì)，公司要對(duì)外宣傳自身的形象；單位要舉辦晚會(huì)，要有拿得出的節(jié)目；現(xiàn)代人住房子不光為了解決棲身之所而存在，還要講究各種入住的感覺，追求個(gè)人風(fēng)格的體現(xiàn)……正因?yàn)槿藗儗?duì)生活的要求不斷提高，有了藝術(shù)這方面的需求，才有了藝術(shù)自主創(chuàng)業(yè)的這片市場，隨著市場的不斷擴(kuò)大，給多數(shù)的高職高專畢業(yè)生提供了更好的自主創(chuàng)業(yè)選擇之路。

當(dāng)然不是所有的人到最后都選擇從事藝術(shù)這條路，也許他們上大學(xué)就是為了一紙文憑，也許是為了完成父母的夢想，在他們就業(yè)道路上，他們沒有選擇藝術(shù)這條路，而是選擇了轉(zhuǎn)行，從事一些與本專業(yè)近似或者無關(guān)的工作。這也是大環(huán)境下的一種極為普遍的現(xiàn)象，也是拓展就業(yè)的一種渠道，我們不能說這種現(xiàn)象是好是壞，但是它卻是我們就業(yè)道路上的另外一種謀生方式，也是我們踏入社會(huì)的一種求生手段?，F(xiàn)代的教育也鼓勵(lì)我們學(xué)生跨行就業(yè)，無論你是選擇哪種的就業(yè)方式，面對(duì)就業(yè)難的問題，藝術(shù)生也要放下姿態(tài)，認(rèn)認(rèn)真真的工作。我們相信藝術(shù)生就業(yè)難問題的解決，不會(huì)是一日之功，但是通過社會(huì)各方面的努力。藝術(shù)生終究會(huì)有不再就業(yè)尷尬的一天。