關(guān)秀娟

摘 要：面對研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的種種難題，學(xué)術(shù)沙龍?zhí)峁┝艘粋€良好的教學(xué)平臺，在研究生教學(xué)實踐中已有大量的成功范例。學(xué)術(shù)沙龍具有開辟學(xué)術(shù)交流平臺、提升研究生綜合學(xué)術(shù)素養(yǎng)、營造良好學(xué)風(fēng)等教育功能。為使學(xué)術(shù)沙龍活動高效進行，應(yīng)保證活動前的精心準(zhǔn)備，活動中的科學(xué)操控，活動后的全面總結(jié)。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)沙龍；研究生教學(xué)；學(xué)術(shù)能力

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）01-0077-02

當(dāng)前，研究生招生、教學(xué)正趨向于“本科化”，大量學(xué)生，大班授課，而且教師以傳授知識為主，這勢必違背了研究生教育的初衷——培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)能力。更嚴(yán)重的是，有些院系每個導(dǎo)師一年要收十個左右的新生，算上往屆學(xué)生，同時指導(dǎo)學(xué)生就有二三十個之多。面對如此繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有良好的教學(xué)方法很難完成。“學(xué)術(shù)沙龍”活動就是較好的教學(xué)方式之一[1]，可引入研究生教學(xué)、指導(dǎo)工作中，為培養(yǎng)優(yōu)秀的研究生助力。

一、學(xué)術(shù)沙龍與研究生教學(xué)實踐

沙龍初為國外的一種社交形式，后被科學(xué)家用于學(xué)術(shù)研討平臺，此為學(xué)術(shù)沙龍。學(xué)術(shù)沙龍具有互動性、平等性、創(chuàng)新性、開放性、多元性、經(jīng)濟性、科學(xué)性等特性，它便于小群體交流，有利于學(xué)科、學(xué)派的孕育，推進科學(xué)的發(fā)展，促進科研人才的培養(yǎng)。作為一種教學(xué)方式，學(xué)術(shù)沙龍是在一定時間和空間里，組織有相關(guān)知識背景且有一定學(xué)緣關(guān)系的師生、學(xué)者，圍繞一定的主題展開討論，平等交流，從而創(chuàng)生新思想、新方法，構(gòu)建學(xué)術(shù)能力的教學(xué)互動活動。學(xué)術(shù)沙龍豐富多樣，可為學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)讀書會、學(xué)術(shù)茶話會等多種形式。沙龍活動組織簡單易行，活動時間可根據(jù)參與者靈活安排，課余、晚上、周末均可考慮，活動場所也要求不高，普通教室、多媒體教室、普通會議室、多媒體會議室皆可，室外廣場、公園空地也可進行。學(xué)術(shù)沙龍可作為研究生培養(yǎng)的長效機制。

國內(nèi)研究生教學(xué)實踐中不乏學(xué)術(shù)沙龍式的優(yōu)秀范例，首當(dāng)其沖應(yīng)屬教育家潘懋元先生的周六家庭學(xué)術(shù)沙龍[2]，這里培養(yǎng)了一批又一批的拔尖學(xué)者，沙龍活動讓他們終身受益。在潘先生的引領(lǐng)下，廈門大學(xué)的劉海峰教授、鄔大光教授、謝作栩教授等紛紛開起了自己的周末學(xué)術(shù)沙龍，且各具特色，成為廈門大學(xué)高教所一種寶貴的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。華中理工大學(xué)科技哲學(xué)專業(yè)科技編輯方向的研究生教學(xué)中采用學(xué)術(shù)沙龍這種教學(xué)形式，達到了研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)目標(biāo)，且學(xué)術(shù)成果頗豐，兩年的實踐證明，這是研究生培養(yǎng)的一種好形式[3]。暨南大學(xué)文學(xué)院古籍所、歷史系的湯開建、馬明達和王顴三位教授創(chuàng)辦的“史學(xué)沙龍”、中南財政政法大學(xué)的“曉南縱橫”學(xué)術(shù)沙龍也是沙龍教學(xué)的良好例證。此外，黑龍江大學(xué)黃忠廉教授創(chuàng)辦的翻譯沙龍也是學(xué)術(shù)沙龍教學(xué)的成功范例，2009年創(chuàng)辦至今已開辦了34期，為研究生學(xué)術(shù)能力構(gòu)建提供了平臺，培養(yǎng)了8名博士研究生和30多名碩士研究生，多名學(xué)生申得國家級、省級及其他課題，幾乎每名學(xué)生都有論文發(fā)表，其中多篇為核心、重要期刊。上述多種形式、風(fēng)格各異的沙龍活動不僅限于研究生范圍，下涉本科，上及青年教師、研究人員，甚至中老年教師和學(xué)者?？梢?，學(xué)術(shù)沙龍是行之有效的研究生教學(xué)方式。

二、學(xué)術(shù)沙龍的研究生教育功能

學(xué)術(shù)沙龍是創(chuàng)新人才成長的沃土，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，錘煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)術(shù)沙龍具有研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)功能，是達到研究生教育智能目標(biāo)——創(chuàng)造性能力的有效平臺。

（一）開辟學(xué)術(shù)交流平臺

研究生自學(xué)能力強，專業(yè)知識豐富，具有一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。知識的輸入已不能滿足他們的需要，觀點與思想的交換和輸出逐漸成為他們的主要需求。學(xué)術(shù)沙龍正可滿足他們的交流欲望，從而升華他們現(xiàn)有的知識。學(xué)術(shù)沙龍是導(dǎo)師與學(xué)生面授的重要平臺，這里學(xué)生可直接得到導(dǎo)師對自己的教誨，同時也可借鑒導(dǎo)師對其他學(xué)生的指點，這種集體培養(yǎng)方式效率極高。另外，學(xué)生之間的交流同樣可形成知識互補，促進新觀點的產(chǎn)生。學(xué)生之間會逐漸形成競爭意識，相互帶動，努力向前。

（二）提升綜合學(xué)術(shù)素養(yǎng)

學(xué)術(shù)沙龍可全方位構(gòu)建研究生的學(xué)術(shù)能力：敏銳的現(xiàn)象觀察能力，邏輯的問題分析能力，科學(xué)的難題解決能力，全面的成果呈現(xiàn)能力。沙龍前、沙龍進行時、沙龍后，學(xué)生都要保持敏銳的現(xiàn)象觀察心理，從材料中、他人演講中、與他人交流中發(fā)現(xiàn)問題，時刻為新的交流作準(zhǔn)備。分析問題的邏輯思維能力也可借助沙龍活動逐漸形成和提升，可比較師友分析問題的思路，為我所用。研究生解決問題的能力是重要環(huán)節(jié)，沙龍中師友解決問題的思路，探討中的不同見解，都為研究生解決問題提供了方法借鑒。沙龍對研究生成果呈現(xiàn)能力的培養(yǎng)功能尤為突出。為準(zhǔn)備沙龍，學(xué)生要將自己的觀點和思路，形成大綱或文章，這是思想的書面呈現(xiàn)；為沙龍演講，學(xué)生需將上述思想用現(xiàn)代設(shè)備呈現(xiàn)，同時練習(xí)口頭表達和辯論；為沙龍總結(jié)，學(xué)生又需海納百川，在匯入他人建議的基礎(chǔ)上升華自己的觀點，并與師友共享。

（三）營造良好學(xué)風(fēng)

學(xué)術(shù)沙龍是導(dǎo)師為首的小群體活動，師生之間存在一種交流、互學(xué)、互補、互助、滲透的關(guān)系，因有導(dǎo)師、學(xué)長的言傳身教和正確引導(dǎo)，學(xué)生之間的良性競爭，師生團隊中可形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)。

三、學(xué)術(shù)沙龍的教學(xué)實踐策略

教學(xué)實踐中，學(xué)術(shù)沙龍活動為達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果，應(yīng)做好組織工作，調(diào)動主持人、發(fā)言人、點評人及聽眾的積極性，保證活動前的精心準(zhǔn)備，活動中的科學(xué)操控，活動后的全面總結(jié)。

（一）學(xué)術(shù)沙龍的精心準(zhǔn)備

參與者的精心準(zhǔn)備是學(xué)術(shù)沙龍成果的前提。1.主持人的準(zhǔn)備。主持人是沙龍的舵手，沙龍前兩周主持人就應(yīng)在沙龍負責(zé)人（一般為導(dǎo)師）的協(xié)助下開始精心籌劃，使沙龍運行具有計劃性和組織性。主持人可以是導(dǎo)師自己，也可以是其他教師或?qū)W生。當(dāng)然，為全方位培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)能力，沙龍主持人最好由學(xué)生來擔(dān)任，而且是輪流制。主持人的準(zhǔn)備工作涉及時間、地點、人員等多方面。沙龍時間應(yīng)根據(jù)參加者的時間靈活安排，但最好在學(xué)期初經(jīng)大家商議初定一個時間，如每月月初的第一個星期五晚六點，這樣參加者會有個心理預(yù)期。主持人在征求師友意見后將確定的沙龍時間提前一周通過短信、電子郵件、海報和校園網(wǎng)通知給有意參會者。學(xué)術(shù)沙龍場地依主題而定，最好采用圓桌會議室，并設(shè)置多媒體設(shè)備，便于參與者選擇多樣的表達形式，使沙龍的內(nèi)容更豐富。主持人還應(yīng)提前踩點，安排桌椅，調(diào)試設(shè)備，保證沙龍順利進行。沙龍前主持人的一項重要工作是招募發(fā)言人，篩選主題發(fā)言內(nèi)容，與沙龍負責(zé)人商議確定后同時間、地點一起通知大家。主持人本人還應(yīng)準(zhǔn)備開場發(fā)言、中間串詞、互動發(fā)言等內(nèi)容，使沙龍運行流暢，氣氛輕松，主題鮮明。endprint

2.發(fā)言人的準(zhǔn)備。發(fā)言人是沙龍的靈魂。發(fā)言人應(yīng)針對某問題有獨特的觀點和清晰的思路，最好將自己的想法整理成文或提綱，并制作可觀性強的PPT，以便于沙龍運行時與師友交流。發(fā)言人可以向師友提出求助的問題，也要作好回答師友疑問的準(zhǔn)備。沙龍一般設(shè)2—3個主題發(fā)言人，每人30分鐘，包括與師友交流時間。發(fā)言人應(yīng)精心準(zhǔn)備沙龍發(fā)言，注意活動前自己演練，以便在規(guī)定時間內(nèi)精彩展示全部內(nèi)容。

3.點評人的準(zhǔn)備。點評人大多為沙龍參與者中有觀點的師生。主持人提前將主題發(fā)言題目通知大家的目的就是為沙龍點評提供條件，使聽者有問可提，使參加者能真正討論問題，撞擊出火花。當(dāng)然，為提高沙龍的學(xué)術(shù)水平，也可邀請某領(lǐng)域的專家或高水平的碩博研究生。他們自然會根據(jù)主題有些許準(zhǔn)備，但沙龍參加者也期待他們的即興點評，給大家的研究工作提出寶貴意見。

（二）學(xué)術(shù)沙龍的科學(xué)操控

參與者的科學(xué)操控是學(xué)術(shù)沙龍有序運行的關(guān)鍵。

1.主持人的操控。主持人操控沙龍的運行。主持人開場發(fā)言后要介紹嘉賓和參與者，告知發(fā)言人的發(fā)言順序，以便參加者重點關(guān)注感興趣的內(nèi)容。發(fā)言人發(fā)言時主持人嚴(yán)格控制時間，避免發(fā)言超時影響下一位發(fā)言。發(fā)言人與師生互動時，主持人還要把握討論主題寬窄適度。主持人應(yīng)有意識地調(diào)控沙龍氣氛，使大家輕松愉快地討論。串詞是主持人水平的體現(xiàn)，主持人承上啟下的串詞會使沙龍運行流暢。

2.發(fā)言人的操控。發(fā)言人經(jīng)過沙龍前的精心準(zhǔn)備，現(xiàn)場發(fā)言會做到張弛有度。發(fā)言人應(yīng)提前到會場，將PPT拷入電腦中，并試運行無異常。發(fā)言時重點突出，多媒體使用熟練，語速適中，表情自然，為與師生互動預(yù)留合理的時間?；訒r面對他人的質(zhì)疑態(tài)度端正，認真回應(yīng)，記錄師友的意見和建議。

3.點評人的操控。點評人認真聆聽發(fā)言人的演講，并針對發(fā)言內(nèi)容提出自己的觀點和思路，應(yīng)暢所欲言，但不能偏離主題，也不能人身攻擊。點評人發(fā)言要適時、適度，避免重復(fù)，不能搶話。點評人還應(yīng)做好筆記，記錄他人的好觀點和自己受到的啟發(fā)。

（三）學(xué)術(shù)沙龍的全面總結(jié)

總結(jié)是沙龍成果的初步體現(xiàn)。主持人總結(jié)整個沙龍的情況，發(fā)言人提升發(fā)言稿，點評人記錄心得。1.主持人的總結(jié)。主持人一方面要總結(jié)沙龍組織工作的成敗，為自己以后相關(guān)工作積累經(jīng)驗，也為其他師友留下可借鑒之處。更重要的一方面是，主持人要總結(jié)出沙龍紀(jì)要，把發(fā)言人和互動者的主要觀點加以提煉，形成文字，通過電子郵箱發(fā)給與會者，并發(fā)布在校園網(wǎng)上。

2.發(fā)言人的總結(jié)。發(fā)言人一定從形式到內(nèi)容認真總結(jié)自己的發(fā)言。從節(jié)奏把握到演講效果都應(yīng)深刻總結(jié)，為日后參加更大的學(xué)術(shù)活動總結(jié)經(jīng)驗。深刻的內(nèi)容總結(jié)是發(fā)言人思想升華的重要環(huán)節(jié)。發(fā)言人通過與大家的互動一定會修正之前的一些觀點，而且會產(chǎn)生新的思路，之前的演講提綱會變成一篇文章，以前的文章會更進一步充實。

3.點評人的總結(jié)。點評人，特別是學(xué)生，不只是聽眾或觀眾，看看熱鬧，沙龍結(jié)束，一切過去。點評人在沙龍后應(yīng)整理筆記，深入思考沙龍上的亮點，查閱資料深入研究受啟發(fā)之處。

綜上，在研究生培養(yǎng)“大班化”的環(huán)境下，學(xué)術(shù)沙龍是一種良好的研究生教學(xué)方式，可為優(yōu)秀研究生培養(yǎng)創(chuàng)建平臺。國內(nèi)不同形式的學(xué)術(shù)沙龍已取得了良好的效果，為我們提供了寶貴經(jīng)驗。我們應(yīng)針對本校、本院系學(xué)生的特點，認真組織、精心策劃學(xué)術(shù)沙龍活動，主持人、發(fā)言人和點評人都積極參與，沙龍前準(zhǔn)備充分、沙龍中討論充分、沙龍后總結(jié)充分。運行效率高的沙龍能夠明顯提升研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻：

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