強(qiáng) 勝

(南京農(nóng)業(yè)大學(xué)雜草研究室，江蘇南京 210095)

2014年是著名植物學(xué)家、雜草學(xué)家、農(nóng)業(yè)教育家李揚(yáng)漢先生誕辰100周年。他是我教學(xué)科研工作的恩師，作為學(xué)生和助手，我與他合作共事長(zhǎng)達(dá)20年，直到2004年李先生溘然長(zhǎng)逝于蘭州?；仡櫯c先生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，先生勤奮刻苦、對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神，對(duì)科學(xué)研究工作的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和敏銳洞察力，重視教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)烈責(zé)任感、高超嫻熟的教學(xué)技能和感召力，堅(jiān)持教學(xué)與科研并重，理論與農(nóng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合等思想，為我們樹(shù)立了永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)我的人生觀和事業(yè)目標(biāo)產(chǎn)生了潛移默化的重要影響，也對(duì)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)雜草研究室教學(xué)和科研事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

我是1985年考入南京農(nóng)業(yè)大學(xué)并投入李揚(yáng)漢先生門下的，當(dāng)年招收4名碩士研究生和一個(gè)8人的研究生班，4位學(xué)位研究生中我是唯一的一名外校背景，記得當(dāng)時(shí)李先生親自面試，問(wèn)我的第一個(gè)問(wèn)題就是為什么報(bào)考南農(nóng)，我的回答是“我本科是學(xué)生物學(xué)，后留校從事植物學(xué)的教學(xué)工作，參加植物分類學(xué)研究，一直是基礎(chǔ)理論性的，希望能將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，南農(nóng)的農(nóng)業(yè)科學(xué)正好是植物學(xué)的應(yīng)用性學(xué)科，應(yīng)該更有發(fā)展前途”。在進(jìn)入南農(nóng)學(xué)習(xí)及以后的工作中，使我意識(shí)到我的回答，正好與先生一直踐行的理念相符，也許不僅是由于我的考試成績(jī)(因?yàn)槟菚r(shí)本校背景考生成績(jī)也很優(yōu)秀，學(xué)位研究生更是優(yōu)中選優(yōu))，而正是我的面試回答打動(dòng)了先生，我才榮幸在十分激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)中被錄取。

研究生期間正好遇上先生主持國(guó)家自然科學(xué)基金委項(xiàng)目《中國(guó)雜草種類區(qū)系分布和綜合防除理論的研究》，我的碩士論文題目是《安徽沿江圩丘農(nóng)區(qū)農(nóng)田雜草調(diào)查研究》，在江蘇、浙江和山東也有先生的研究生薛達(dá)元、韓永忠和郭水良先后開(kāi)展相應(yīng)的調(diào)查研究的論文。一年級(jí)學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束我就被派往甘肅進(jìn)行為期1個(gè)多月的野外雜草調(diào)查。與此同時(shí)，他還分別派遣其他研究生前往青海、西藏和四川進(jìn)行調(diào)查。他也親自帶隊(duì)前往四川進(jìn)行野外調(diào)查，近1個(gè)月。在此過(guò)程中，那時(shí)已經(jīng)77歲高齡的他還計(jì)劃經(jīng)過(guò)川藏線，親自前往西藏進(jìn)行調(diào)查采集，但是，由于周圍人考慮到高原反應(yīng)以及旅途遙遠(yuǎn)辛勞的因素對(duì)其進(jìn)行勸說(shuō)，雖在四川歷經(jīng)幾次努力，最后他自己也擔(dān)心有什么問(wèn)題，也怕麻煩到別人，而最終放棄了計(jì)劃。農(nóng)業(yè)院校應(yīng)以植物學(xué)為基礎(chǔ)，研究雜草生物、生態(tài)學(xué)，探尋防治的技術(shù)。在學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到前者是應(yīng)用基礎(chǔ)，后者是應(yīng)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了將植物學(xué)基礎(chǔ)研究應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的目標(biāo)。因此，也找到了一條農(nóng)業(yè)院校傳統(tǒng)植物學(xué)科發(fā)展之路。那時(shí)的雜草科學(xué)在國(guó)內(nèi)還剛起步，國(guó)際上以化學(xué)除草劑為主導(dǎo)的雜草防除技術(shù)才開(kāi)始在國(guó)內(nèi)推廣，正是李揚(yáng)漢教授發(fā)起領(lǐng)導(dǎo)了國(guó)內(nèi)開(kāi)展大規(guī)模系統(tǒng)的農(nóng)田雜草調(diào)查研究及標(biāo)本采集，建立了第一個(gè)中國(guó)雜草標(biāo)本室，至今仍然是中國(guó)收藏雜草標(biāo)本最多的專門標(biāo)本室，加上當(dāng)時(shí)一批其他學(xué)者的雜草調(diào)查研究工作，揭示了中國(guó)農(nóng)田雜草發(fā)生分布規(guī)律，為我國(guó)雜草科學(xué)20世紀(jì)90年代及之后的發(fā)展和繁榮奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1-4]。先生雖身在農(nóng)業(yè)院校，時(shí)時(shí)考慮的卻是將植物學(xué)基礎(chǔ)如何與農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，他最擅長(zhǎng)的是植物解剖學(xué)，他堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年開(kāi)展禾本科、蔬菜植物的解剖學(xué)研究，因?yàn)橹匾募Z食作物均是禾本科的，而蔬菜則是另一類重要的農(nóng)作物。這對(duì)作物育種、栽培等領(lǐng)域的學(xué)者很有學(xué)術(shù)參考價(jià)值[5-6]。這些理念幾乎也貫穿到之后雜草研究室發(fā)展的歷程。

進(jìn)行如此大規(guī)模的雜草調(diào)查研究，他的目的是為了摸清中國(guó)農(nóng)田雜草發(fā)生與分布狀況，積累第一手資料，為編寫鴻篇巨著《中國(guó)雜草志》打基礎(chǔ)。3年研究生學(xué)習(xí)畢業(yè)后，我留在了李先生的身邊，后來(lái)才聽(tīng)說(shuō)留下工作還經(jīng)歷了一番周折。由于當(dāng)時(shí)是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，學(xué)校進(jìn)人指標(biāo)卡得很緊，當(dāng)年李先生并沒(méi)有留人的指標(biāo)，學(xué)校是農(nóng)業(yè)部直屬的，進(jìn)人指標(biāo)要農(nóng)業(yè)部批。因此，他不顧近80歲高齡親自去北京爭(zhēng)取到一個(gè)特別的進(jìn)人指標(biāo)，因?yàn)橐帉懗霭妗吨袊?guó)雜草志》這樣一項(xiàng)具有重要意義的工作。我留校后前面整整5年的主要工作是協(xié)助先生編寫《中國(guó)雜草志》，從整理鑒定標(biāo)本，查閱文獻(xiàn)，校正名錄等，到聯(lián)絡(luò)其他參與者，收集整理文稿，統(tǒng)一格式，規(guī)范名稱等，也負(fù)責(zé)一些內(nèi)容編寫，直至1993年。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸得到先生多方面的教導(dǎo)，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、勤奮刻苦的敬業(yè)精神、敏銳的科學(xué)洞察力，令我終生受益。讓我感受最為深刻的是，先生對(duì)科研的目標(biāo)明確，深謀遠(yuǎn)慮，且具有堅(jiān)韌不拔的意志。建立“中國(guó)雜草標(biāo)本室”是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，花費(fèi)又是項(xiàng)目中最多的，采集與制作、標(biāo)本柜定制等并不能立刻帶來(lái)效益；但是，他一直著力推進(jìn)，直至建成。在世紀(jì)之交，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，標(biāo)本信息化為大勢(shì)所趨，我們也抓住了發(fā)展的機(jī)遇，將其作為我的碩士研究生魏守輝的論文主題，在2001年建立了中國(guó)雜草信息服務(wù)系統(tǒng)(http：//weed.njau.edu.cn/)，使中國(guó)雜草標(biāo)本室的標(biāo)本信息網(wǎng)絡(luò)化，至今點(diǎn)擊超過(guò)130余萬(wàn)次，成為了解中國(guó)雜草信息的最主要的窗口，相關(guān)信息也納入了全國(guó)標(biāo)本館信息系統(tǒng)中。隨著時(shí)間的推移，這項(xiàng)工程的科學(xué)價(jià)值體現(xiàn)得越來(lái)越明顯，更能體現(xiàn)出先生作為雜草科學(xué)大家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。另一件小事，那時(shí)的文字基本上是手稿，為了整理雜草名錄建立數(shù)據(jù)庫(kù)提高效率，我向他建議添置一臺(tái)電腦，在當(dāng)時(shí)一臺(tái)電腦需要花費(fèi)大約3個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)，盡管經(jīng)過(guò)幾年的花費(fèi)，原基金的經(jīng)費(fèi)花得差不多了，但先生在經(jīng)費(fèi)并不寬裕的情況下，毫不猶豫就同意購(gòu)買了，這大大方便了資料整理、名錄制訂和信息收集完善，對(duì)順利完成《中國(guó)雜草志》創(chuàng)造了必要的工作條件。此前，我是接手李先生先前的助手章毓英老師，她已經(jīng)做了大量的前期準(zhǔn)備工作，打下了較好的基礎(chǔ)，此后也一直參與到該工作中。1993年的暑假期間(當(dāng)我獲得國(guó)家留學(xué)基金委的資助將赴北京參加英語(yǔ)培訓(xùn)之前)，我將除了緒論和附錄外的描述各種雜草的文字手稿交到了先生的手后，“研究生”樣的狀況才算基本結(jié)束了。之后，出國(guó)，回國(guó)，一晃就3年過(guò)去了。其間，先生除了親筆寫作外，還負(fù)責(zé)全稿的進(jìn)一步審訂和統(tǒng)稿，最后交出版社，再校對(duì)，前后歷時(shí)近15年200余萬(wàn)字的《中國(guó)雜草志》巨著終于在1998年正式出版。那天，他親自將《中國(guó)雜草志》成書(shū)交到我手上，并說(shuō)道：“由于你最年輕，所以副主編只能是擺在最后?！毕壬鷮⑽易鳛楦敝骶幹皇俏乙饬现獾?，因?yàn)榫幬兄挥形夷昙o(jì)很輕，其他均屬于前輩，這已讓我很感動(dòng)了，他還如此解釋，足見(jiàn)先生對(duì)年輕人的鼓勵(lì)、提攜和培養(yǎng)[1]?；貞涍@段學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，我感到慶幸的是能夠參與到迄今最宏大的中國(guó)雜草科學(xué)研究工程中來(lái)，這使我有更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。

雜草研究室原來(lái)的主要工作是科學(xué)研究，因此，一段時(shí)間內(nèi)，李先生已經(jīng)不上植物學(xué)課程，而主講植保系和農(nóng)學(xué)系的雜草學(xué)，我有幸一直作為他的助教重復(fù)聆聽(tīng)他富有激情的演講，目睹了一代教育大師的風(fēng)采。他上課的主要特點(diǎn)是幽默風(fēng)趣，舉重若輕，總是能緊緊抓住學(xué)生的注意力。他即使是80多歲高齡，講課時(shí)仍然聲音洪亮。因此，上過(guò)他課的學(xué)生總會(huì)印象深刻，依據(jù)多年后返校的校友回憶，差不多忘記了大多數(shù)老師的姓名，唯獨(dú)能夠記得李揚(yáng)漢教授上課的場(chǎng)景。先生之所以上課如此精彩，是因?yàn)樗险n前必備課，哪怕是講了很多次的課程；他也時(shí)常告誡我們要這樣做。先生對(duì)教育學(xué)生具有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，只要是與教育學(xué)生有關(guān)的活動(dòng)，如新生入學(xué)、團(tuán)活動(dòng)等，他是有求必應(yīng)。直至晚年時(shí)，很長(zhǎng)一段時(shí)間，他還要求能夠講第一次課。我記得，他是直至近90歲高齡時(shí)，由于身體的原因，才完全沒(méi)有再走上講臺(tái)。至此，我作為他的助教的工作才真正結(jié)束。他一生注重教材建設(shè)，為使我國(guó)植物學(xué)教材跟上時(shí)代步伐，不僅參考了國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)，還結(jié)合我國(guó)實(shí)際，重編了《普通植物學(xué)》。該書(shū)被列為大學(xué)叢書(shū)，1948年由商務(wù)印書(shū)館出版，至 1972 年在中國(guó)臺(tái)灣已發(fā)行了7版。新中國(guó)成立后，他受農(nóng)業(yè)部委托，主編和修訂了歷屆全國(guó)農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編的《植物學(xué)》教材，該教材由上?？茖W(xué)技術(shù)出版社出版發(fā)行，發(fā)行量達(dá)30余萬(wàn)冊(cè)，至今仍然有學(xué)校選用，農(nóng)業(yè)院校的本科生幾乎都讀過(guò)本書(shū)，甚至包括部分綜合性和師范院校的師生[7]。他編寫并再版《植物學(xué)》 (上、中、下冊(cè))，這是一部?jī)?nèi)容全面系統(tǒng)的教學(xué)參考書(shū)[8]。李教授還率先在農(nóng)業(yè)院校農(nóng)學(xué)和植保專業(yè)開(kāi)設(shè)雜草科學(xué)課程，并早在1981年就編寫出版了《田園雜草和草害——識(shí)別、防除與檢疫》以作為雜草學(xué)課程的教材，為我國(guó)雜草科學(xué)的教育作出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)[9-11]。他在教學(xué)中善于利用直觀教學(xué)形式，總是將先進(jìn)的技術(shù)引入到教學(xué)活動(dòng)中，如幻燈、投影等，這些設(shè)備他均是最早使用的。李先生還十分重視實(shí)踐教學(xué)，教研組的植物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料齊備，就是掛圖也有好幾套。這些為我們之后開(kāi)展植物學(xué)教學(xué)手段現(xiàn)代化改革和建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他重視教學(xué)以及直觀教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等理念，引導(dǎo)我們?cè)谌珖?guó)率先開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的植物學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的改革和研究，并取得成功[11]。我們?cè)谥参飳W(xué)課程建設(shè)上的許多“第一”，除了上述的基礎(chǔ)外，或多或少也是先生在業(yè)界聲譽(yù)積淀的效應(yīng)。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)植物學(xué)課程為首批國(guó)家級(jí)精品課程、精品資源共享課程，教學(xué)模式改革成果獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，相關(guān)教學(xué)成果還獲得江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)等數(shù)十項(xiàng)[11，13]。建立的植物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程是首個(gè)正式應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的，加上隨后建設(shè)的植物學(xué)數(shù)字課程均是國(guó)內(nèi)首批正式出版的[11，14]。在繼承借鑒先生的教材特點(diǎn)基礎(chǔ)上，本人主持了“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材重編植物學(xué)并由高等教育出版社出版。由于國(guó)家規(guī)劃教材規(guī)定的出版社不同，沒(méi)有能夠繼承修訂再版先生的原教材，這是我一直覺(jué)得遺憾的一件事情。

李先生由于沒(méi)有子女在身邊，生前的最后幾年盡管有康老師的悉心照料，作為他的學(xué)生我仍然感覺(jué)到先生對(duì)在他身邊學(xué)生的某種心里依賴，這對(duì)我似乎成為一種責(zé)任，因此，有幸在最后幾年除夕之夜全部是與先生在一起共進(jìn)年夜飯的。先生不幸在蘭州仙逝，恰逢我在神農(nóng)架舉辦教育部全國(guó)植物多樣性高校教師培訓(xùn)班，我是組織者，更擔(dān)負(fù)教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，因此，當(dāng)?shù)弥臅r(shí)，我不能親赴蘭州處理，至今想起還感到內(nèi)疚；但是，為了事業(yè)和責(zé)任，相信先生會(huì)諒解我的。

雜草研究室目前有雜草生物生態(tài)學(xué)及可持續(xù)治理、生物除草劑、轉(zhuǎn)基因作物環(huán)境安全、外來(lái)植物入侵生物學(xué)等4個(gè)主要研究方向，前2個(gè)方向是先生開(kāi)拓的研究領(lǐng)域，我們繼承了下來(lái)；外來(lái)植物入侵生物學(xué)也是先生最早開(kāi)展的檢疫雜草的拓展和賦予新的生物學(xué)意義。研究室現(xiàn)有教授2人、副教授2人、講師1人、其他科研輔助人員5名，研究生約40人。近10年累計(jì)發(fā)表論文200余篇，其中SCI論文約60篇，出版專著教材8部，獲得江蘇省科技進(jìn)步二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，獲得國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)明專利15項(xiàng)。有幸站在巨人的肩膀上，我榮獲了教育部第六屆國(guó)家高等教育教學(xué)名師獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀科技工作者稱號(hào)?？梢愿嫖肯壬谔熘`的是，我們正繼承并發(fā)揚(yáng)他開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)。

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