摘 要：高一新生邁進(jìn)校園的第一步就是要學(xué)會適應(yīng)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和作息節(jié)奏。對于英語的學(xué)習(xí)，主要是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和思維的方式。本文主要總結(jié)多年教學(xué)以來學(xué)生在英語課上遇到的問題和課下自學(xué)存在的問題來提出幾點(diǎn)指導(dǎo)性的意見。

關(guān)鍵詞： 詞匯記憶；學(xué)習(xí)方法

作者簡介：何昆（1979-），女， 山東省濰坊第一中學(xué)英語教師，聊城大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)科教育（英語專業(yè)）2011級在職教育碩士。

[中圖分類號]： G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-05--01

每年高一新生入學(xué)后面臨的第一任務(wù)就是順利地過渡，即從初中的學(xué)習(xí)方式和思維方式轉(zhuǎn)向高中所要求的學(xué)習(xí)和思維方式。特別是對于英語學(xué)科，因?yàn)槌踔泻透咧袃?nèi)容的不銜接和考察重點(diǎn)的不同，如果學(xué)生的思維模式和學(xué)習(xí)方式仍然停留在初中階段，將大大降低學(xué)習(xí)的效率。所以，學(xué)生如果能夠順利地進(jìn)行過渡，以后的學(xué)習(xí)將輕松高效；否則的話，未來的學(xué)習(xí)可能就會走歪路，耗費(fèi)時間和精力，收效甚微。如何引導(dǎo)學(xué)生盡快地進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，筆者總結(jié)以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一.幫助學(xué)生做到兩個“盡快適應(yīng)”。

首先，學(xué)生要盡快適應(yīng)高中英語老師的口語表達(dá)習(xí)慣。高中階段老師課堂多用英語進(jìn)行表達(dá)，不論老師的語速快與慢，發(fā)音有什么特點(diǎn)，學(xué)生都應(yīng)該盡快適應(yīng)，以便能夠明確老師傳授的內(nèi)容。 對于老師來說，不能因?yàn)榕聦W(xué)生聽不懂就一味的用漢語進(jìn)行表達(dá)，但一定注意自己的語速要適中，用詞不要過難。

其次，盡快適應(yīng)高中英語課堂的信息量。 高中階段英語課本的內(nèi)容較多，而且每節(jié)課都涉及大量的詞匯和句式用法。為了不使學(xué)生初學(xué)就產(chǎn)生一種壓力，教師應(yīng)該做到重點(diǎn)突出，由淺入深地講解，逐漸在授課過程中加大信息量。

二.幫助學(xué)生形成兩個“習(xí)慣”。

第一個習(xí)慣就是做筆記的習(xí)慣。初中階段的知識量相對來說不大，詞匯用法簡單，句式短而固定，重點(diǎn)十分突出。高中階段英語的詞匯用法多而雜，句式靈活多變。 如果學(xué)生不做詳細(xì)記錄，很容易將詞匯用法混淆，句式辨析不清。所以學(xué)生應(yīng)該將細(xì)節(jié)性的規(guī)定做詳細(xì)的記錄。 在高一的前半個學(xué)期，教師可以每周檢查學(xué)生的筆記，對認(rèn)真而又記錄準(zhǔn)確清晰的筆記進(jìn)行展示，指導(dǎo)。

第二個習(xí)慣就是培養(yǎng)學(xué)生多多表達(dá)自己思想的習(xí)慣。英語作為一門語言，所有學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須做到能夠“輸出”，即做到能夠表達(dá)。高一階段口語的表達(dá)訓(xùn)練是十分必要的，教師應(yīng)該多設(shè)置一些開放性問題，就問題鼓勵學(xué)生討論，發(fā)表個人不同的觀點(diǎn)，或是整理成文章。不管是口頭的或是書面的，我們都必須鼓勵學(xué)生敢說，多寫。對出現(xiàn)的錯誤予以糾正。

三.幫助學(xué)生理清幾個概念。

因?yàn)槌踔泻透咧姓n本設(shè)置的脫節(jié)，高一新生對英語句子結(jié)構(gòu)中的幾個概念十分模糊。而這些概念教師在講解過程中必定涉及，所以這就要求教師在高中學(xué)習(xí)的初期就幫助學(xué)生理清這幾個概念。比如說，什么是詞性，什么是句子結(jié)構(gòu)，他們分別包括那些部分又有什么樣的關(guān)系？詞性中每個詞性的詞分別可做什么成分，句子成分中的表語，定語，狀語，補(bǔ)語和同位語是什么意思？...

四.幫助學(xué)生學(xué)好兩個方法。

首先就是記憶詞匯的方法。引導(dǎo)學(xué)生在記憶詞匯的時候按照音節(jié)來背，在記憶短語時候注意主謂搭配，動賓搭配或者是介詞的使用。

第二就是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)。初中階段學(xué)生接觸的句子短，語篇也短。 所以學(xué)生初中階段對于句子以及句子與句子間的關(guān)系沒有給予重視。高中英語句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜， 很多都是復(fù)合句，而且在測試中的多個題型都涉及到了對長句的理解。所以教師一定要從句子的基本結(jié)構(gòu)入手教會學(xué)生對長難句進(jìn)行分析，并在今后的閱讀中注意挖掘有價值的長難句進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析練習(xí)和翻譯練習(xí)，確保學(xué)生對句子做到結(jié)構(gòu)明確，含義清晰。

千里之行，始于足下。讓我們從小處做起，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和英語學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的學(xué)習(xí)方法，從而真正達(dá)到高中階段學(xué)習(xí)的高效。