文/金愛平

我是一位老教師，從事鋼琴教學50年了?，F(xiàn)將我對演奏鋼琴的基本要素和自己的教學心得體會做一個發(fā)言和大家共同交流，但愿我的發(fā)言對大家有所幫助。

為通俗易記，我想講一下六個好：

一坐好 二站好

三走好 四看好

五聽好 六好聽

一、坐好

鋼琴是坐著彈的。這要感謝老天爺關照我們，否則如此浩瀚的曲目，如此艱難的技藝，如果每天用4～8個小時站著練琴，該是多么不可思議?。〖热蛔屛覀冏鴱?，就首先要坐好。

坐好的要求：

正：正對中央C～G，面對鋼琴，身體不要歪斜。

穩(wěn)：全身放松，穩(wěn)坐琴凳上。一般臀部坐在琴凳上，約占琴凳一半，大腿不要深入坐位，雙腳平放在兩個踏板前踩實。這樣臀部和雙腳構成的兩個支點就能保證穩(wěn)當。如彈奏高音區(qū)，右腳可以吃住力量，如果彈奏低音區(qū)，左腳可以吃住力量。小孩子腿短，千萬不要懸空彈奏，一定要準備合適的凳子，踩實雙腳。否則，會養(yǎng)成很多毛病，引起全身肌肉緊張，力量不能自然傳達至指尖去。

好著力：坐正、坐穩(wěn)是為了好彈琴，好用力。因此，琴凳的高矮遠近就很重要。根據(jù)學生手臂長短，決定琴凳的遠近。其標準姿勢是手臂自然平放在琴鍵上，肘部呈90度或鈍角。學生的上身長度（特別是腰部）決定琴凳的高矮，一定要調整好高度，身體坐正、坐直、大臂下垂，手伸向琴鍵，腕部持平、手掌自然彎曲后放在琴鍵上，稍高于琴鍵即可。這樣，手臂力量就會自然流向指尖。

是否坐好，還有一個檢查的辦法：我們坐著不加外力就能夠獨立站起來，這樣彈奏時我們的身體就自由了，既穩(wěn)又靈活。

有的學生，不管琴凳的高低、遠近，坐下來就彈，其結果是什么姿勢都有：考級時這種現(xiàn)象很嚴重。記得在一所專業(yè)音樂院校，一次演奏會有30多人，從10歲到15歲都有，結果只有一位同學調整了座位！我們要反復提醒同學，演奏前先要調整好琴凳的位置，不要湊合、不要犯懶，要養(yǎng)成良好的習慣，沒有坐好就不要彈琴！

二、 站好

彈琴是通過指尖給鍵盤以力量，使琴槌擊弦發(fā)出聲音的。因此，彈琴時指尖與琴鍵的關系，就是第一位的。需要做的第一件事，就要求指尖在琴鍵上站好。我們試著做好以下的動作：

第一，讓手臂放松在兩側自然垂下（手心向體內）。

第二，用手腕的力量把手臂提起來，手心逐漸轉向下，提至大約齊胸的高度，讓手臂自然落在大腿上（不是拍腿）。可反復練習，來感受自肩、肘、腕通暢落下的感覺。這時把手伸向琴鍵，手腕持平，手型呈半握狀，指尖有所準備地讓手臂的重量落在琴鍵上，使鋼琴發(fā)出“咚咚”的結實而圓潤的聲音。

注意要點：1.第三關節(jié)不能塌陷。

2.手腕自然放平，隆起和凹下都是緊張或松懈的表現(xiàn)。

3.手臂下落時，力量支撐在掌關節(jié)到指尖上。這個動作要反復做，做的自然、

平穩(wěn)?？梢栽谇冁I上試著找音、彈兒歌，保證上上下下的位置不生疏。然后，再逐漸擴大，用其他手指彈奏，甚至有時彈雙音的支撐效果更好。

作為老師，我們要引導學生不要將注意力放在手的外型上，聲音第一，從圓潤明亮的聲音再去尋找正確的彈奏方法。

有的孩子手很軟，第一關節(jié)易塌陷，站好要有一個過程，但有的也是一個心理作用問題。他認為把琴聲彈出來，是一件很偉大的事情，要用很大的力量去彈，因此，一彈準塌。其實，你給他一支細筆請他拿，他的第一關節(jié)一定不會塌，你請他拿一根大頭針，他指尖一定會很集中的用力，而且第一關節(jié)也不塌。讓他把這種指尖用力的感覺轉變?yōu)樵谇冁I上站住的感覺，是很有用的。大家可以試一試，有時，也可以在琴蓋上、在桌子上做站立的動作，離開琴鍵他就輕松一些，反而做得自然了。然后，再轉移到琴鍵上去體會。

鋼琴本來聲音就是不連貫的，要表演連奏是很困難的。因此在站好上不要花過多的時間，如在《小湯普森》的使用上，不要停留太長時間，固化斷奏的彈奏習慣，只要掌握前面講的基本要領，就往前走，不少問題還要在往前走的過程中逐步加以解決。

三、走好

坐好和站好，都是為走好做準備的，也就是為彈奏做準備的。而初級彈奏，我稱它為手指獨立彈奏法或顆粒彈奏法，就是——走。

要邁步先抬腿，要彈奏先抬手指。抬指從第三關節(jié)抬起，這就是彈奏的發(fā)力點。把力量集中到指尖，很快的彈下去。不是砸、壓、推，是一種手指向下甩動的力量，使手指的獨立力量，通過指尖觸鍵，發(fā)出明亮顆粒的聲音。

這種力量，既有第三關節(jié)到手指運動的力量，也有由肩至掌重量的運用，但絕不包括手腕、手臂、推的動作。

單音練習，一般由3、2指開始，它們比較靈活有力，在生活中早已得到鍛煉。

一張珍貴的老照片，金老師特別留念