同濟大學經(jīng)濟與管理學院 湯珉暉

基于多案例分析的職業(yè)技能教育對技術(shù)創(chuàng)新能力影響淺析
——以麗水市高新技術(shù)企業(yè)為例

同濟大學經(jīng)濟與管理學院 湯珉暉

本文通過對麗水市20家高新技術(shù)企業(yè)實地訪談?wù){(diào)研，并運用多案例分析法對其中4家具有代表性的企業(yè)進行了深度解剖，分析了企業(yè)職業(yè)技能教育對技術(shù)創(chuàng)新能力的影響因素，得出了四條基本結(jié)論。

職業(yè)技能教育；技術(shù)創(chuàng)新能力

勞動者是生產(chǎn)力各要素中最核心因素，是企業(yè)的“軟實力”所在。企業(yè)創(chuàng)新能力的強弱，企業(yè)能否在激勵的市場競爭中取得優(yōu)勢地位，企業(yè)能否健康發(fā)展，關(guān)鍵在于勞動者素質(zhì)，而職業(yè)技能教育是提高勞動者素質(zhì)，培育技術(shù)創(chuàng)新人才的重要途徑，因此，研究職業(yè)技能教育對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的影響具有重要的現(xiàn)實意義。

一、背景資料

技術(shù)創(chuàng)新能力是指企業(yè)以資金能力支撐，為支持技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略實現(xiàn)，由產(chǎn)品創(chuàng)新能力和工藝創(chuàng)新能力為主體并由此決定的系統(tǒng)整合功能。職業(yè)技能教育則是根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標和勞動力的需求狀況，對受教育者進行職前教育、職中提高及職后培訓，以傳授專門職業(yè)或職業(yè)群需要的文化知識、基本理論、專業(yè)技能和勞動態(tài)度，以培養(yǎng)企業(yè)一線所需初、中、高級技能型人才為主要目標的一種教育培訓。雖然，在國內(nèi)外研究中有對職業(yè)教育與技術(shù)創(chuàng)新能力的研究，但是，關(guān)于職業(yè)技能教育對技術(shù)創(chuàng)新能力影響因素的研究報導不多。為此，作者在麗水市科技部門的支持下，運用具有理論構(gòu)建功能的多案例分析法，就職業(yè)技能教育在高新技術(shù)企業(yè)中對技術(shù)創(chuàng)新能力的影響作了初步研究。

麗水市在浙江省是屬于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量在全國地級市處在中等略偏上水平?，F(xiàn)有企業(yè)普遍存在規(guī)模相對較小、技術(shù)裝備落后、科技含量不高、創(chuàng)新人才奇缺等狀況。為扭轉(zhuǎn)這種被動局面，麗水市提出了大力支持和鼓勵企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，用高新技術(shù)提升和改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)從“肢體經(jīng)濟”向“頭腦經(jīng)濟”發(fā)展，以便在劇烈的國際競爭中占居有利地位。先后出臺了一系列鼓勵科技創(chuàng)新和生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展的激勵政策，有效推進了高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，至2013年底，麗水市經(jīng)認定的國家級高新技術(shù)企業(yè)134家，重點分布在麗水經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和縉云、青田、蓮都、慶元、龍泉、云和、遂昌等7個縣（市、區(qū)）。麗水市的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在全國地級市排名中，大致處于中等偏上水平，選擇麗水市企業(yè)開展研究分析，具有較強的代表性和普遍的參考意義。

二、研究方法

本文運用了更適用于構(gòu)建性解釋的多案例分析法，與單案例分析相比，優(yōu)勢在于其得出的結(jié)論更加可靠、準確,更容易導向定量分析以及更有助于增加對經(jīng)驗世界多樣性的理解。多案例分析法，首先要對各案例提取與主題有關(guān)的關(guān)鍵詞，以此來對案例進行第一次抽象（一階抽象）；然后，將第一次抽象出的各個關(guān)鍵詞，對應(yīng)到職業(yè)教育、外部環(huán)境及技術(shù)創(chuàng)新能力等三大范疇中去，以此來進行第二次抽象（二階抽象）；最后，進行選擇性譯碼工作，將二階抽象的3大范疇鏈接成為一個完整的邏輯脈絡(luò)，從而解析出職業(yè)教育如何對技術(shù)創(chuàng)新能力產(chǎn)生影響。

為了使調(diào)研分析的數(shù)據(jù)更加接近實際，選擇了若干較具代表性的不同行業(yè)高新技術(shù)企業(yè)20家（約占全市高新企業(yè)總數(shù)15%）作為研究對象，運用多案例分析法對其中4家具有代表性的企業(yè)進行深入解剖。依據(jù)典型性原則，從實地調(diào)查訪談的20家高新技術(shù)企業(yè)中，選擇了甌寶安防科技股份有限公司（OB）、縉云縣高新機械制造有限公司（GX）、浙江嘉利工業(yè)有限公司（JL）、浙江維康藥業(yè)有限公司（WK）4家企業(yè)作為研究樣本。這4家企業(yè)分別屬于金屬制品業(yè)、專用設(shè)備制造業(yè)、汽車制造業(yè)、醫(yī)藥制造業(yè)，從行業(yè)屬性看，能夠代表麗水市高新技術(shù)制造業(yè)企業(yè)。

在選定調(diào)查分析的樣本之后，通過與企業(yè)高層管理者進行面對面深度訪談了解和填寫調(diào)查問卷等方式，并輔以收集相關(guān)網(wǎng)絡(luò)、報刊等媒體報道和企業(yè)內(nèi)部資料等，對各企業(yè)進行解剖分析。

三、分析結(jié)果

本文略去各案例的背景介紹和個案分析內(nèi)容，直接對案例進行一階抽象和二階抽象。

1.一階抽象結(jié)果見表1：

表1 案例一階抽象結(jié)果

2.二階抽象結(jié)果見表2：

表2 案例二階抽象結(jié)果

3．初步分析

（1）職業(yè)技能教育比職校學歷教育對增強企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力見效更快。案例企業(yè)普遍認為，企業(yè)自主安排的職業(yè)技能教育對技術(shù)進步與產(chǎn)品質(zhì)量提升影響較大，而職業(yè)院校的學歷教育之所以對企業(yè)創(chuàng)新能力的影響較小，主要原因在于學校的課程設(shè)置與企業(yè)實際需求相距甚遠，畢業(yè)生實際操作能力較弱，到崗后仍需一段時間的在崗培訓來提升技能水平。在縮短畢業(yè)生適應(yīng)崗位能力方面，OB和JL都有成功的實踐，通過與當?shù)芈毿；蚵毟吆献鬓k班，根據(jù)自己企業(yè)需求來設(shè)置課程、安排實習、考核技能，以較優(yōu)厚的條件吸納優(yōu)秀實習生到企業(yè)就業(yè)。

（2）外部環(huán)境的變化會抑制或促進職業(yè)技能教育對技術(shù)創(chuàng)新能力的作用。外部環(huán)境的主要表現(xiàn)形式為市場競爭、生產(chǎn)需求、政策調(diào)整等，其中政策調(diào)整對其影響較為明顯，比如WK所在的醫(yī)藥制造業(yè)，國家監(jiān)管不斷加強，對制藥企業(yè)的原料采購、產(chǎn)品配方、生產(chǎn)工藝流程以及包裝運輸各個環(huán)節(jié)都有嚴格的操作規(guī)范，并以法律的形式固定，在一定程度上限制了員工創(chuàng)新能力的發(fā)揮。同時，市場競爭也促使企業(yè)不斷進行產(chǎn)品創(chuàng)新，增強企業(yè)的國際競爭力，如GX起步之初，就依靠一批高技能人才研發(fā)出若干頗具國際競爭力的高科技產(chǎn)品，確立了企業(yè)在國內(nèi)同行的領(lǐng)導地位。

（3）職業(yè)技能教育會對企業(yè)生產(chǎn)能力、資金能力和R&D能力產(chǎn)生較大影響。職業(yè)技能教育有利于提高一線員工的技術(shù)能力和理論水平，直接影響到企業(yè)生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，表現(xiàn)為企業(yè)生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量的提高，企業(yè)利潤增長。這又間接使企業(yè)有更多資金投入到研發(fā)創(chuàng)新中，增強了企業(yè)的資金能力，形成一個技術(shù)創(chuàng)新的良性循環(huán)。

（4）職業(yè)技能教育對企業(yè)市場營銷能力、創(chuàng)新決策能力和組織能力產(chǎn)生一定影響。高素質(zhì)的勞動者是創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的實現(xiàn)者，通過職業(yè)技能教育不僅能使一線員工的技術(shù)水平有所提高，同時加快了企業(yè)轉(zhuǎn)化新技術(shù)的速度，這對于企業(yè)新產(chǎn)品搶占市場先機，促進市場營銷具有積極作用。例如OB、JL等企業(yè)的培訓中，強化了對員工管理能力、市場競爭意識和綜合學歷提升等內(nèi)容，這在一定程度影響了企業(yè)市場營銷能力、創(chuàng)新決策能力和組織能力。

三、基本結(jié)論

1．職業(yè)院校學歷教育的內(nèi)容與企業(yè)的實際需要有脫節(jié)現(xiàn)象。職業(yè)院校應(yīng)在課程設(shè)置、師資選配和畢業(yè)實習等方面加強與企業(yè)進行有效的溝通，使職校畢業(yè)生儲備更多的實際操作技能知識。

2．加強校企聯(lián)合辦學，是有效推進職業(yè)技能教育，增強企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的重要途徑。校企聯(lián)合辦學，教員交叉兼職，實行資源共享，能使職校教師準確把握市場需求信息，職校學生能盡早了解企業(yè)創(chuàng)新文化，企業(yè)能夠比較順利地招聘到實用技術(shù)人才，實現(xiàn)共贏。

3．外部環(huán)境直接影響到職業(yè)技能教育成效和企業(yè)創(chuàng)新能力的提高，企業(yè)要重視對外部環(huán)境的監(jiān)測，及時掌握市場趨勢、政策走向等外部環(huán)境的變化，減少其對企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的負面影響。

4．職業(yè)技能教育對企業(yè)生產(chǎn)能力、資金能力和R&D能力有重要的影響，因此，政府和企業(yè)都應(yīng)高度重視職業(yè)技能教育，增加職業(yè)技能教育的投入，提高一線員工操作技能水平，不斷增強企業(yè)創(chuàng)新能力，使企業(yè)保持較強的國際競爭力優(yōu)勢，為地方經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展多作貢獻。

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