李洪靈
(廣東省廣州市第六中學(xué), 廣東 廣州 510300)
地理課前“小”演講引發(fā)的“大”變化
李洪靈
(廣東省廣州市第六中學(xué), 廣東 廣州 510300)
課前演講,就是在老師講課開始之前的五分鐘時(shí)間內(nèi),由一名學(xué)生到講臺(tái)前,采用一定的方式(講述、多媒體輔助等)講自己事先準(zhǔn)備好的地理知識(shí)相關(guān)內(nèi)容。地理課前演講的具體操作形式如下:
1. 在傳授新課前,由一名學(xué)生上臺(tái)演講,時(shí)間以不超過5分鐘為宜。
2. 演講要選取與地理知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容:天文、古往今來(lái)、自然現(xiàn)象與規(guī)律、人文城市等均可(與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容更好)。并盡可能用所學(xué)知識(shí)加以解釋和闡述。
3. 演講者要提前一周申請(qǐng)并做充分準(zhǔn)備,演講時(shí)要姿態(tài)大方、聲音洪亮、語(yǔ)言流暢、語(yǔ)速適中,可以采用多媒體輔助講解。
4. 演講完畢,教師要給予科學(xué)評(píng)價(jià)和小結(jié),在鼓勵(lì)的前提下,優(yōu)點(diǎn)要肯定,缺點(diǎn)也要指出。
分類演講主題自然地理看云識(shí)天氣、雨霧天氣、龍卷風(fēng)、貝加爾湖、多瑙河、瑞士琉森湖區(qū)域地理世界北奧塞梯—阿蘭共和國(guó)、迪拜、威尼斯、印度尼西亞、克里米亞、南非、挪威、新加坡中國(guó)新疆阿勒泰、延邊風(fēng)情、潮汕、釣魚島風(fēng)波、青島天文地理八大行星、歷法
班上一名同學(xué)花了大量時(shí)間,做了長(zhǎng)達(dá)30分鐘的關(guān)于多瑙河的演講,內(nèi)容之詳實(shí),PPT畫面之精美,講解方法之引人入勝,給同學(xué)們留下了非常深刻的印象。特將他這次演講內(nèi)容做以下簡(jiǎn)介。
現(xiàn)把他演講的主要內(nèi)容對(duì)應(yīng)在流域圖上的相應(yīng)地區(qū)。
這個(gè)學(xué)生課前演講的精彩之處有:
1. 線索清晰,一氣呵成
從河流的源頭到入??跒橹v述線索,一線貫穿,思路清晰、明了。
2. 內(nèi)容詳實(shí),知識(shí)跨度大
本次演講涵蓋自然地理原理、河流開發(fā)利用、歷史人物生平事跡、歷史文化名勝和城市發(fā)展、國(guó)家政治制度、世界名曲賞析和珍稀動(dòng)物資源等,可以說已經(jīng)超越了地理學(xué)科范疇,是一次綜合性強(qiáng)、學(xué)科跨度大、“鴻篇巨著”式的演講。
3. 有效借助多媒體教學(xué),加深視覺、聽覺印象
這位同學(xué)制作出來(lái)的PPT畫面精美,觀賞與眾不同,從畫面、字體、鏈接和切換、選材等每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求盡善盡美,在整個(gè)演講過程中都有優(yōu)美旋律的世界名曲縈繞耳旁,令人心馳神往。
4. 演講方式引人入勝,循序漸進(jìn)
雖然這個(gè)演講嚴(yán)重超時(shí),共用了30分鐘,但是學(xué)生們被豐富有趣的演講內(nèi)容吸引,師生共同被這個(gè)學(xué)生引領(lǐng)著進(jìn)行了一次沿著一條河流跨越時(shí)間的旅行。
經(jīng)過兩個(gè)月的嘗試,教師發(fā)現(xiàn)地理課前演講有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1.學(xué)以致用,以講助學(xué)
學(xué)生選擇的很多主題都需要應(yīng)用自然地理和人文地理的原理,如判斷一個(gè)地區(qū)的氣候類型和成因,地形和植被,一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)位條件等,這些都是課堂上強(qiáng)調(diào)的地理學(xué)習(xí)的主干知識(shí),學(xué)生自己搜索的案例進(jìn)一步加深他們對(duì)知識(shí)的理解。
2.課堂內(nèi)容與課前演講內(nèi)容的契合
教師在課程教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)碰到與學(xué)生課前演講內(nèi)容相關(guān)的情形,可以說學(xué)生的課前演講為教師課程教學(xué)又提供了一個(gè)案例,而且是印象頗深的案例,這樣也使知識(shí)的理解和記憶取得了事半功倍的效果。這些效果體現(xiàn)在一些測(cè)試和考試中,當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生講過的區(qū)域時(shí)他們都會(huì)感覺熟悉和親切,解題能力提高。
3.探究地理現(xiàn)象,培養(yǎng)鉆研精神
很多自然地理現(xiàn)象很神秘,例如龍卷風(fēng)、風(fēng)云變幻、神奇的百慕大三角,這些都使學(xué)生感興趣。學(xué)生利用課前演講這個(gè)平臺(tái)跟大家探討,提高學(xué)習(xí)地理的積極性。
4.變換講解對(duì)象,以講代學(xué)
平時(shí)是老師講,學(xué)生聽,學(xué)生大多數(shù)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。而課前演講,課前學(xué)生需要準(zhǔn)備資料,之后理清思路,組織語(yǔ)言,上臺(tái)演講,整個(gè)過程中對(duì)所講的內(nèi)容可以說深入理解并牢牢掌握,這樣一次性主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得的效果是教師課堂講解之后很難達(dá)到的。
5.鍛煉表達(dá)能力,培養(yǎng)綜合素質(zhì)
由于課前演講為每個(gè)學(xué)生又多提供了一次鍛煉的機(jī)會(huì),希望通過課前演講,學(xué)生慢慢培養(yǎng)出在公開場(chǎng)合講話能放松自如,落落大方,口齒清晰,舉止得體的習(xí)慣,地理教學(xué)課堂可以在素質(zhì)教育這方面做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
6.樹立榜樣的模范帶頭作用
同學(xué)《多瑙河》的成功案例演講可以說給了其他同學(xué)很大的觸動(dòng),教師也從內(nèi)容、技術(shù)、美感、態(tài)度等角度都給予了高度的贊揚(yáng)。之后的課前演講悄悄的出現(xiàn)了變化,同學(xué)們都以這個(gè)優(yōu)秀學(xué)生做事的方式在改善和改變著自己的演講,PPT變得更漂亮了,內(nèi)容也詳實(shí)了,講解注重技巧了。他們逐漸在重視這個(gè)演講,把它當(dāng)成是自己一個(gè)需要完成的小小的事業(yè),如何能盡善盡美,如何給大家以觸動(dòng),而不是一次教師交代的需要完成的任務(wù)??梢哉f,這樣身邊的榜樣模范作用,是老師說多少話都很難達(dá)到的效果。每個(gè)中學(xué)生都是追求進(jìn)步和優(yōu)秀的,當(dāng)身邊的一個(gè)人用他認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡善盡美的做事方式,將一節(jié)演講課呈現(xiàn)出來(lái)之后,打動(dòng)和影響了周圍的同學(xué),不用老師說教,學(xué)生們已經(jīng)自發(fā)地去學(xué)習(xí)他了,這樣的收獲已經(jīng)超越了地理課堂的收獲。當(dāng)然如果沒有地理課堂演講,這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生也就沒有展示的平臺(tái),學(xué)生們也不會(huì)受到這么大的觸動(dòng)。
演講這一活動(dòng),可以促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去有意識(shí)地觀察和思考一些問題,從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,課前演講對(duì)于提高高中生的綜合素質(zhì)無(wú)疑是非常重要的。當(dāng)然課前演講也會(huì)占用一定的時(shí)間,如果人人都采用那個(gè)優(yōu)秀學(xué)生30分鐘的課前演講,估計(jì)任課老師的上課進(jìn)度就會(huì)受到影響,所以針對(duì)課前演講教師也要有必要的調(diào)控,如課前與學(xué)生交流下選題,給予必要的指導(dǎo),學(xué)生講解完之后教師要進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)。由于知識(shí)水平等原因,學(xué)生的演講內(nèi)容偶爾會(huì)有知識(shí)性的錯(cuò)誤要及時(shí)指正。如果在課時(shí)能保障的前提下,地理教師不妨嘗試下采用這樣的方式,將地理課堂變成學(xué)生激情飛揚(yáng)的舞臺(tái)。
勘誤:
2014年第14期第37頁(yè)《培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一點(diǎn)做法——以“洋流復(fù)習(xí)課”為例》一文的作者工作單位有誤,應(yīng)為“河北省秦皇島市第一中學(xué)”。特此勘誤,并向作者張進(jìn)勇老師和趙甘欣子老師及廣大讀者致歉!
《地理教學(xué)》雜志編輯部