何孟春

（利辛高級中學(xué), 安徽 亳州 236701）

好題目要符合“規(guī)律”

何孟春

（利辛高級中學(xué), 安徽 亳州 236701）

題目

（2012年新課標(biāo)文綜地理第37題）閱讀圖文資料，完成下列要求。

下圖所示區(qū)域的沿海地區(qū)年降水量約50毫米，東部山地雪線高度在4480～5000米之間，自20世紀(jì)90年代，該地區(qū)開始種植蘆筍（生長期耗水量較大），并發(fā)展成為世界上最大的蘆筍出口區(qū)。

（1）分析圖示沿海地區(qū)氣候干旱的原因。（10分）

答案：位于熱帶，全年高溫，蒸發(fā)旺盛；（受東部山脈阻擋）處于東南信風(fēng)的山地背風(fēng)坡，不利降水；（勢力強(qiáng)大的）沿海寒流的減濕作用強(qiáng)。

（2）推斷圖示沿海地區(qū)蘆筍種植用水來源。（6分）

答案：地下水；冰雪融水（河水）。

（3）你認(rèn)為圖示沿海地區(qū)是否應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植，請說明理由。（8分）

答案：觀點一：應(yīng)大力發(fā)展蘆筍種植。理由：擴(kuò)大就業(yè)，增加收入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。觀點二：不應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植。理由：蘆筍生長耗水量大，當(dāng)?shù)乇緛硭Y源缺乏，種植蘆筍使當(dāng)?shù)厮Y源更為緊缺。

解析

一、題目“實在”“實用”

1. 門檻不高

圖中詳細(xì)標(biāo)注了經(jīng)緯線，還標(biāo)出了“太平洋”，很容易識別此地是南美西海岸。

2. 注重基礎(chǔ)

氣候干旱、用水來源、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，哪一個不是高中地理的基礎(chǔ)知識？

3. 體現(xiàn)課標(biāo)

考查了地理環(huán)境的整體性和差異性，體現(xiàn)地理學(xué)科特點；考查了現(xiàn)實生活中存在的問題，不是虛無縹緲的假想的事物，符合生活實際；考查的是學(xué)科主干知識，氣候、水文、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等都是課標(biāo)中要求學(xué)生掌握的重點。

4. 考查能力

考查的是學(xué)生獲取信息的能力，利用信息解決問題的能力，能力的考查淋漓盡致。以第（1）問為例，解決問題需要判斷出三個方面的信息，要從緯度位置判斷出該地位于熱帶，海陸位置判斷出該地沿海有寒流經(jīng)過，等高線及緯度位置判斷出該地位于東南信風(fēng)的背風(fēng)坡。而這些信息的獲得，可都是需要學(xué)生具備了相當(dāng)高的“能力”才行。

二、題目“鮮活、靈活”

1. 杜絕“死記”

背答題模板的學(xué)生肯定不行。第（1）問，如果按熱帶沙漠氣候的成因模板來回答，不準(zhǔn)確；如果按干旱成因的模板回答，也不準(zhǔn)確。要想得到準(zhǔn)確答案，必須有好的思路，解決問題的思路，還要有較強(qiáng)的獲取信息，并結(jié)合已有知識解決問題的能力。

2. 開放靈活

以第（3）問為例，試題是開放的，答案是靈活的，兩個觀點都可以。這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本理念：“重視對地理問題的探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)?！?/p>

學(xué)生的觀點：這個題目有問題。

1． 從題目本身看，此題的命題方向有誤，發(fā)展的基本原則是“因地制宜”，本地降水稀少，氣候干旱，是個缺水的環(huán)境，發(fā)展的限制性因素就是“水資源”，耗水少的行業(yè)是工農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。大量種植耗水較多的蘆筍，是不符合本地發(fā)展客觀規(guī)律的。所以，不該這么出題。

2． 從本地區(qū)可持續(xù)發(fā)展看，既然本地缺水，發(fā)展高耗水的行業(yè)就不符合本地的可持續(xù)發(fā)展原則，應(yīng)大力發(fā)展就不是一個正確觀點。所以，這個題目的第（3）問答案里就不要有第一個觀點，回答第一個觀點的就不能給分。

是否需要這樣向?qū)W生解釋：“此題雖然有你說的‘矛盾’，但它針對性強(qiáng)，一個題目就考查出了學(xué)生解讀信息的能力、分析解決問題的能力。題目已經(jīng)說明該地是世界上最大的蘆筍出口區(qū)，你需要的是順著這個思路想下去，而不是去懷疑？”

命題的目的是什么？歸根結(jié)底，題目是出給高中生做的，題目還是要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。所以，命題時我們是否應(yīng)該設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)，更多考慮學(xué)生的認(rèn)知特點及思維方式呢？

從教師的角度來說，我認(rèn)為此題是好題。但希望命題專家在今后命題時，要多考慮“規(guī)律”，考慮區(qū)域發(fā)展規(guī)律和學(xué)生思維規(guī)律。