袁信濤

（汝陽縣第一高級中學(xué), 河南 洛陽 471200）

例析高考綜合題的立意

袁信濤

（汝陽縣第一高級中學(xué), 河南 洛陽 471200）

題目

（2014年高考文綜課標乙卷第36題）閱讀圖文資料，完成下列要求。

圖6所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（大于等于8級）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴重，且主要為就地起沙，風(fēng)沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內(nèi)。

（1）分析錯那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動的沙源。

（2）說明上述沙源冬春季易起沙的原因。

（3）簡述風(fēng)沙對該路段鐵路及運行列車的危害。

（4）針對該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請?zhí)岢龇乐勾胧?/p>

解析

本題表面上看是青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害試題，其實質(zhì)是以青藏高原某區(qū)域為例提出問題、分析問題、解決問題的能力立意試題。充分體現(xiàn)新課標以能力立意為主導(dǎo)，重視新情境的創(chuàng)設(shè)，貼近生活，貼近時代的核心理念，注重考查考生多層次和多角度應(yīng)用地理原理、地理規(guī)律，分析和解決現(xiàn)實生活中地理問題的能力。

1.淺析立意

立意即考查目標，是試題的核心和主題。高考試題以能力立意，高考大綱中提出了四項基本能力要求。因此，高考試題的立意可以從兩個角度來解讀，一是做題的角度，即做題思維過程；二是從學(xué)科的角度，即地理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)、技能和思想。

2.立意分析

知識是能力立意的基礎(chǔ)，能力立意不是直接考查知識，它關(guān)注的是知識的獲取過程，即由分析而得出地理結(jié)論的過程。從四道試題整體設(shè)問來看，先找出沙源，然后尋找起沙的原因，再簡述危害，最后提出防范措施。其實就是以沙源為中心提出問題、分析問題、解決問題的思維過程。

從具體問題來看：（1）考查河流水文特征及其對地理環(huán)境的影響，以及獲取和解讀地理信息、描述和闡釋地理事物的能力。（2）考查風(fēng)力作用與自然地理環(huán)境的關(guān)系，以及獲取和解讀地理信息、描述和闡釋地理事物的能力。（3）考查自然地理環(huán)境對人類活動的影響，以及獲取和解讀地理信息、描述和闡釋地理事物的能力。（4）考查荒漠化的治理，以及獲取和解讀地理信息、論證和探討地理事物的能力。

3.思維路徑

第（1）小題，分析沙源主要從河流帶來泥沙、河湖底部裸露兩個角度分析，注意從圖中分析河流數(shù)量、河流輸沙量和沉積量、河流流量及季節(jié)變化對湖泊水位的影響。

第（2）小題，冬春季起沙的原因是風(fēng)力作用的結(jié)果，所以解答的實質(zhì)是分析該湖泊東北部冬春季節(jié)多大風(fēng)的原因，可以從地形、下墊面的摩擦力大小、植被等角度進行分析。

第（3）小題，風(fēng)沙的危害主要從風(fēng)力堆積作用和風(fēng)沙對地表的侵蝕作用兩個角度分析對鐵路及車輛安全的影響。

第(4)小題，防治風(fēng)沙的危害主要從固沙、設(shè)立保護裝置阻止風(fēng)沙入侵兩個角度采取相應(yīng)的措施。