侯建斌,張朋,李寶國

(1.山西太原工業(yè)學(xué)院體育部,山西太原030000;2.石河子大學(xué)體育學(xué)院,新疆石河子832000)

2010年8月,國家體育總局、教育部、科技部聯(lián)合下發(fā) 《關(guān)于開展創(chuàng)建全國科技體育傳統(tǒng)校試點(diǎn)工作的通知》,決定在全國中等教育以下學(xué)校開展創(chuàng)建全國科技體育傳統(tǒng)校試點(diǎn)工作,率先開展模型、定向運(yùn)動(dòng)、無線電運(yùn)動(dòng)等三類科技體育項(xiàng)目,以廣泛開展校園科技體育運(yùn)動(dòng),普及科技體育知識(shí)和技能,推動(dòng)建立穩(wěn)定、高效的校園科技體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展體系[1]。同年,體育總局、教育部、共青團(tuán)中央等部門聯(lián)合開展了全國航空模型錦標(biāo)賽和國防科技體育錦標(biāo)賽等活動(dòng)。從此,集趣味性、科技性、手腦并用、體智結(jié)合的科技體育再次登上學(xué)校體育的舞臺(tái)?？萍俭w育對(duì)于培養(yǎng)青少年團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、競爭意識(shí)、意志品質(zhì)及科學(xué)精神,增強(qiáng)其動(dòng)手動(dòng)腦能力、判斷力和反應(yīng)力、逃生能力和野外生存能力,具有獨(dú)特的價(jià)值。因此,如何充分挖掘科技體育潛力,提升國防教育質(zhì)量,增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康是本研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1 科技體育的內(nèi)涵、特征及功能

1.1 科技體育的內(nèi)涵

科技體育是學(xué)校體育的重要組成部分,科技體育進(jìn)入學(xué)校是體教結(jié)合、體科結(jié)合的必然要求。2005年國家體育總局航管中心提出了 “科技體育”的理念?？萍俭w育,主要包括跳傘、航空模型、航天模型、航海模型、定向運(yùn)動(dòng)、無線電測向、輕型飛機(jī)、無線電制作、滑翔機(jī)、熱氣球、飛艇、運(yùn)動(dòng)傘等項(xiàng)目。這些項(xiàng)目集競技性、觀賞性、益智性、健身休閑于一體,參與者不僅需要一定的體能,同時(shí)必須掌握一定的科技知識(shí)才能取得良好的成績。

科技體育,是指運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)自制、改制或借助專門的器材設(shè)備所從事的有助于健體、健腦的運(yùn)動(dòng)?？萍俭w育運(yùn)動(dòng),是以科技為活動(dòng)基礎(chǔ)、以具備科學(xué)知識(shí)為參與前提,無需通過身體直接對(duì)抗,運(yùn)用特定的知識(shí)、技能和科技含量較高的器材(儀器),體現(xiàn)參與成果和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,達(dá)到增強(qiáng)人們智力和體質(zhì),培養(yǎng)綜合素質(zhì)的體育項(xiàng)目[2]。在科技體育運(yùn)動(dòng)中,體育是平臺(tái),科技是手段,身體素質(zhì)是保證開展科技體育的基本要求,而智力因素則是取勝的關(guān)鍵。

1.2 科技體育的特征

1.2.1 體能鍛煉與科學(xué)素養(yǎng)綜合發(fā)展

科技體育核心在于利于現(xiàn)代化知識(shí)和科技手段,發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)和展示技術(shù)水平。即科學(xué)素養(yǎng)與體育鍛煉的有效結(jié)合,把科學(xué)知識(shí)和科技工具融入體育課堂與課外訓(xùn)練,在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力的同時(shí),使學(xué)生不自覺狀態(tài)下增加身體活動(dòng)量,增強(qiáng)體質(zhì),德、智、體、美平衡發(fā)展。比如,定向越野項(xiàng)目,是讓運(yùn)動(dòng)員們依靠地圖、指南針在野外尋找目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生的逃生自救、野外生存能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神、意志力、耐力等為主要目的。但因在野外開展不易實(shí)施,且易發(fā)生意外,大多數(shù)中小學(xué)便對(duì)定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)新設(shè)置,將活動(dòng)場地改為校園,將目標(biāo)設(shè)定為尋找瀕危動(dòng)物、探訪世界遺產(chǎn)、走遍祖國大地、尋訪歷史名人等趣味性的內(nèi)容,讓其變成中小學(xué)生的科技體育課堂。

1.2.2 科技體育內(nèi)容更符合學(xué)生個(gè)體和社會(huì)發(fā)展需求

現(xiàn)代科技的發(fā)展使廣大青少年接受科技創(chuàng)新成果異常迅速。比起單調(diào)乏味的跑、跳、投等傳統(tǒng)體育鍛煉,學(xué)生更喜歡從事既有體育鍛煉,又有知識(shí)學(xué)習(xí);既注重競爭意識(shí),又崇尚團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任感等人格素質(zhì)的科技體育運(yùn)動(dòng)。由習(xí)以為常的體育器材改為新穎的無線電、航模、滑翔機(jī)、運(yùn)動(dòng)傘等器械,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性,還能拓展學(xué)生個(gè)體發(fā)展的空間。同時(shí),也為社會(huì)各科技領(lǐng)域提供了后備人才。

1.2.3 科技體育更利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力

科技體育具有知識(shí)性、智體性、創(chuàng)造性和自我實(shí)現(xiàn)等基本特征。參與者需要掌握必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí),了解科技體育項(xiàng)目的基本原理,還要自己動(dòng)手參與制作,增強(qiáng)各方面的能力素質(zhì),例如參加模型運(yùn)動(dòng),可以鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力,熟練掌握機(jī)械、建筑等相關(guān)知識(shí),還可培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新思維?？萍俭w育項(xiàng)目的參與者還可憑借自己個(gè)人的能力、競爭意識(shí)和意志力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成比賽任務(wù)或取得優(yōu)異成績,進(jìn)而獲得成就感與自信力等心理體驗(yàn),有利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

1.3 科技體育的功能

1.3.1 豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

科技體育既有傳統(tǒng)體育所具備的教育功能,更有傳統(tǒng)體育項(xiàng)目無法比擬的科技教育功能。航空、無線電、定向等科技體育項(xiàng)目對(duì)專業(yè)知識(shí)要求很高。如航空體育,運(yùn)動(dòng)參與者需要掌握空氣動(dòng)力學(xué)、飛行原理、通信導(dǎo)航等航空知識(shí),也需要具備氣象學(xué)、地理學(xué)等知識(shí)基礎(chǔ)。再如業(yè)余無線電應(yīng)急通訊演練,業(yè)余無線電愛好者和參與者需要親自搭帳篷、豎天線、調(diào)試電臺(tái),在模擬災(zāi)害環(huán)境中,進(jìn)行緊張的野外緊急架設(shè)短波電臺(tái)及話務(wù)、報(bào)務(wù)抄收比賽、利用無線電測向迅速精確定位災(zāi)害地點(diǎn)、受傷人員位置,指揮救援人員搶險(xiǎn)救災(zāi),這種教育效果只有在親身參與的情況下才能得到完整的展現(xiàn),這是傳統(tǒng)課堂無法學(xué)到的自救知識(shí)[3]。

1.3.2 促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康

主要體現(xiàn)在科技體育的健身功能和娛樂功能上:1)健身功能?？萍俭w育項(xiàng)目完成離不開大量身體活動(dòng)參與,如定向運(yùn)動(dòng)不僅能發(fā)展學(xué)生依靠地圖、指北針找到方位的能力,而且還能發(fā)展學(xué)生有氧耐力和定向攀登爬越的能力;而足夠的身體活動(dòng)量可以提高人體心血管系統(tǒng)機(jī)能水平,預(yù)防文明病,改變生活方式,提高生活質(zhì)量;同時(shí)參與科技體育器械制作與競賽,能增加人與人之間交流,提高人際交往能力,緩解孤獨(dú)感和抑郁感,緩解壓力和改善情緒。2)娛樂功能。科技體育是科技與體育的完美結(jié)合,先進(jìn)的科技技術(shù)手段和工具給參與者帶來無與倫比的興趣和參與熱情,在訓(xùn)練和比賽中可娛樂身心。

1.3.3 促進(jìn)國防教育質(zhì)量的提升

國防教育是國防領(lǐng)域里的教育現(xiàn)象,是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全,防御外來侵略、顛覆和威脅,對(duì)整個(gè)社會(huì)全體公民進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的國防政治、思想品德、軍事技術(shù)戰(zhàn)術(shù)和體質(zhì)等諸方面施以影響的一切活動(dòng)。體育與軍事一直相伴而生,人們參與體育活動(dòng)的許多手段都來源于軍事技能[4]。科技體育與國防教育有許多共同點(diǎn):1)科技體育塑造品質(zhì)與國防精神不謀而合?？萍俭w育項(xiàng)目所塑造的 “團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競爭意識(shí)和意志力、判斷力和反應(yīng)力、堅(jiān)韌意志品質(zhì)、逃生能力和野外生存能力”與國防教育的目標(biāo)是相一致的;“頑強(qiáng)拼搏、為國爭光”的體育精神與國防教育的中心任務(wù) “培養(yǎng)人們的愛國主義精神,從而增強(qiáng)國防觀念和國防意識(shí)”不謀而合。2)科技體育項(xiàng)目與國防體育有交叉性。跳傘、滑翔、航海 (航空航天)模型、無線電均是現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的實(shí)用軍事技術(shù),既是軍事體育項(xiàng)目,也是科技體育項(xiàng)目。體育運(yùn)動(dòng)中走、跑、跳、投、攀登、爬越等人的基本活動(dòng)能力,同樣也是各種軍事技能的基礎(chǔ)。將其融入體育教學(xué),給體育教學(xué)賦予一定的國防教育功能,既滿足健康教育的需求,又適應(yīng)了國防建設(shè)的需要。又如集健身、趣味、實(shí)用和挑戰(zhàn)為一體、深受學(xué)生歡迎的定向越野運(yùn)動(dòng),一直是軍人在山地里辨別方向、選擇道路和越野行進(jìn)軍事訓(xùn)練的內(nèi)容,是部隊(duì)為提高官兵的軍事素質(zhì),包括越野識(shí)圖用圖、行軍打仗能力而訓(xùn)練的基本科目之一,如今融入體育教學(xué)課堂,并且迸發(fā)出勃勃的生機(jī)?？萍俭w育比賽能夠增加國防教育的宣傳效應(yīng),是進(jìn)行國防教育的補(bǔ)充和拓展,具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

2 當(dāng)前我國學(xué)校開展科技體育的現(xiàn)狀分析

2.1 普及程度差

科技體育正逐漸成為我國科技教育和體育教育改革的新的坐標(biāo)。但我國科技體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展相對(duì)于其他發(fā)達(dá)國家來說,依然處于一個(gè)起步階段。影響項(xiàng)目普及因素主要有以下幾個(gè)方面:1)項(xiàng)目本身特點(diǎn)。科技體育項(xiàng)目本身具有知識(shí)性、科技性、專業(yè)性、耗資大等特點(diǎn),在一定程度上限制其普及程度;2)受經(jīng)濟(jì)因素制約較大。北京、上海、浙江等東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)在耗資較高的航模、航空等項(xiàng)目比西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)開展普及程度要好;3)呈現(xiàn)地域性差異。如定向運(yùn)動(dòng),南方地區(qū)因地形多樣、氣候適宜、經(jīng)費(fèi)充裕,比北方地區(qū)開展要好;4)受領(lǐng)導(dǎo)重視程度影響。追捧升學(xué)率的傳統(tǒng)觀念致使科技體育僅是領(lǐng)導(dǎo)功績的 “錦上添花”,開展的動(dòng)力不足。那些思想觀念與時(shí)俱進(jìn)、容易接受新事物特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)在接受科技體育校園推廣上能起到推波助瀾的作用。

2.2 軟硬條件不足

經(jīng)濟(jì)力量決定科技發(fā)展程度。資金來源成為開展科技體育運(yùn)動(dòng)的最大問題,無論是器材制作、場地配備、比賽費(fèi)用,目前大多數(shù)學(xué)校投入均無法滿足學(xué)生活動(dòng)需求,家庭投入購買器材成為開展科技體育主要力量。但部分家長認(rèn)識(shí)不足,甚至覺得玩模型就是 “不務(wù)正業(yè)”、會(huì) “玩物喪志”,會(huì)耽誤學(xué)習(xí),直接扼殺孩子參與興趣。另外,科技體育人才匱乏也是制約發(fā)展的重要因素。科技體育運(yùn)動(dòng)輔導(dǎo)人員的技術(shù)知識(shí)水平直接影響了科技體育運(yùn)動(dòng)開展情況。目前我國雖有專業(yè)體育科技輔導(dǎo)員培訓(xùn),培訓(xùn)人員多來自模型運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)、青少年科技中心、體育局、教育局,但一線學(xué)校教師較少,且培訓(xùn)人員數(shù)量及質(zhì)量遠(yuǎn)未達(dá)到需求。

2.3 制度不完善

目前我國的科技體育運(yùn)動(dòng)管理層存在著歸口不一的現(xiàn)象,沒有統(tǒng)一負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理科技體育事務(wù)的地方性機(jī)構(gòu),這就為科技體育運(yùn)動(dòng)的持續(xù)性發(fā)展帶來了影響[5]。并且國內(nèi)相關(guān)賽事較少,賽事種類不全,規(guī)模偏小,參賽人數(shù)也略顯不足。

3 促進(jìn)開展科技體育的對(duì)策

3.1 總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),在全國范圍內(nèi)推廣科技體育

體育總局、教育部等部門于2010年開始推行的創(chuàng)建全國科技體育傳統(tǒng)校試點(diǎn)工作基本結(jié)束,應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)各省市試點(diǎn)地區(qū)、試點(diǎn)學(xué)校的科技體育開展經(jīng)驗(yàn),在已有試點(diǎn)學(xué)校的基礎(chǔ)上,在各省市更大范圍內(nèi)開展試點(diǎn),樹立榜樣單位,以普及促提高,并逐步在全國范圍內(nèi)的中小學(xué)校推廣。要加大科技體育功能的宣傳工作,以網(wǎng)絡(luò)、微信等新興媒介為渠道,讓中小學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技體育對(duì)改善體質(zhì)健康的重要作用。要增加投入,加大科技體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),重點(diǎn)扶持科技體育實(shí)踐基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)。要加大科技體育項(xiàng)目師資的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度,實(shí)行小學(xué)、初中、高中教師分級(jí)培訓(xùn)模式,公派教師到國外學(xué)習(xí)科技體育發(fā)展經(jīng)驗(yàn),逐步提升開展科技體育教師的業(yè)務(wù)能力。組織編寫和出版科技體育項(xiàng)目普及讀物,體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性和可操作性。大力開展學(xué)校內(nèi)部、校際間、省市級(jí)乃至全國性的科技體育活動(dòng)與競賽活動(dòng),形成開展競賽活動(dòng)的長效機(jī)制,通過活動(dòng)平臺(tái)展示比賽成果,培養(yǎng)和挖掘科技體育人才,吸引更多的青少年參與。

3.2 納入傳統(tǒng)體育教學(xué)課程體系,發(fā)揮科技體育的健身功能

目前學(xué)生 “喜歡體育但不喜歡體育課”現(xiàn)象普遍存在,一味的降低動(dòng)作技術(shù)難度和傳統(tǒng)的游戲快樂教學(xué),在科技日新月異的今天,并未從根本上喚起學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。而科技體育依賴先進(jìn)的科學(xué)工具 (航模、無線電、指南針),運(yùn)用科學(xué)知識(shí) (航模制作、內(nèi)燃動(dòng)力、無線操作、飛行阻力、滑翔性能等),憑借團(tuán)體協(xié)作在激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作、體力參與、成就自我上有積極效應(yīng)。中小學(xué)應(yīng)當(dāng)將科技體育項(xiàng)目納入學(xué)校體育健康課程內(nèi)容,成為傳統(tǒng)體育課堂和陽光體育活動(dòng)的有效補(bǔ)充和重要內(nèi)容,努力創(chuàng)造科技體育校園文化氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

體育課與日常體育鍛煉時(shí)間不能保證是青少年體質(zhì)下降較快的重要因素。科技體育融入體育教學(xué)課程體系,既豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容,充實(shí)學(xué)生課外休閑時(shí)間,又可以避免青少年看電視、上網(wǎng)等坐式生活方式的增加。有研究報(bào)道,坐式生活型態(tài)時(shí)間較少的兒童,其身體組成、肌力、肌耐力、柔軟度等各項(xiàng)體適能現(xiàn)狀比坐式生活型態(tài)多的較好[6]?？萍俭w育的本質(zhì)目標(biāo)是以增強(qiáng)學(xué)生身心健康為宗旨,同時(shí)增強(qiáng)參與者的動(dòng)手動(dòng)腦能力和運(yùn)動(dòng)能力,比如在校園推廣無線電的 “獵狐”、校園定向的“尋寶”活動(dòng),參與者在高速奔跑時(shí)還要進(jìn)行思考、分析、判斷、找目標(biāo)、做標(biāo)記,無形中忘記了越野跑的辛苦,增加了找到目標(biāo)后的成就感,使學(xué)生在參與過程中得到了運(yùn)動(dòng)的樂趣?？傊?在傳統(tǒng)體育課堂增加科技體育項(xiàng)目,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,培育人際交往能力,轉(zhuǎn)變學(xué)生健康觀念,形成健康的生活方式。

3.3 加強(qiáng)軍地交流,實(shí)現(xiàn)科技體育與國防教育互相促進(jìn)

由于科技體育很多項(xiàng)目都源于國防體育。因此,要推廣科技體育,需要加強(qiáng)軍地合作,充分充分利用學(xué)校駐地的軍隊(duì)資源?？梢云刚?qǐng)部隊(duì)相關(guān)科技骨干擔(dān)任科技體育實(shí)踐指導(dǎo)教師,推動(dòng)軍事科技群眾化。組織學(xué)生到部隊(duì)進(jìn)行參觀與培訓(xùn),了解部隊(duì)開展航模、軍事地形學(xué)、跳傘、無線電通信等項(xiàng)目的訓(xùn)練情況,借鑒其訓(xùn)練手段方法,使學(xué)生感受

軍隊(duì)文化氛圍,激發(fā)其愛國熱情。利用國防教育時(shí)間,在隊(duì)列訓(xùn)練的同時(shí)增加科技體育,促進(jìn)學(xué)生參與國防教育的主動(dòng)性和能動(dòng)性,提升國防教育質(zhì)量和水平。軍地可合作組織無線電、模型等賽事,開展科技體育展覽,如無線電通信、航空、航海、野戰(zhàn)車模型展,增加中小學(xué)生親身體驗(yàn)高投入項(xiàng)目的機(jī)會(huì),加強(qiáng)軍地溝通和交流。

[1]國家體育總局,教育部,科技部.關(guān)于開展創(chuàng)建全國科技體育傳統(tǒng)校試點(diǎn)工作的通知 (航電模字 〔2010〕221號(hào))[S].

[2]徐程洲.科技體育——現(xiàn)代人的體育運(yùn)動(dòng)[J].遼寧教育,2008,15(1):43-44.

[3]扶健華,張金志.我國學(xué)?？萍俭w育運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究[J].華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013,15(1):122.

[4]石金亮,任莉英.淺談體育對(duì)國防教育的作用 [J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)(下半月),2007(9):140.

[5]王彬彬.科技體育運(yùn)動(dòng)在我國中小學(xué)校的開展現(xiàn)狀分析 [J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2013,4(21):79.

[6]轉(zhuǎn)引自:張永朋.?？茖W(xué)生德育成績與健康體適能之調(diào)查研究[J].2009年國際體育運(yùn)動(dòng)與健康休閑發(fā)展趨勢(shì)研討會(huì)?？?2009:786-795.