傅國涌

操場上更是南開學子們自由馳騁的場地，每天下午三點半，所有學生都要走出課堂，融入火熱的課外活動中（主要是體育活動），如果學生偷偷躲在教室里做功課被發(fā)現(xiàn)的話，要立刻記大過一次，對體育的重視已成為南開的特色之一。

當然南開中學對美育和鍛煉動手能力的技藝活動也一樣重視。音樂教室里，音樂教師阮北英幾乎是不分晝夜地教每個班、每個組，從中國民歌、抗戰(zhàn)歌曲直到西洋古典樂。20世紀80年代，當幾個60多歲的學生在80多歲的阮老師面前，流著熱淚唱起他從前教的歌時，已經(jīng)幾十年沒有唱過這些歌的老師激動地哭了。

在學業(yè)的傳授上，南開中學的老師更有獨到之處，不拘泥于書本，往往沒有現(xiàn)成的框架和整齊劃一的答案。一位同學作文開頭第一句寫道：“遠遠的東方，太陽正在升起?！眹睦蠋熖展庠凇暗摹弊趾竺婕恿藗€逗號，變成了“遠遠的，東方，太陽正在升起”。這樣的作文課堂講評是能讓學生終生獲益的。

南開中學自編的國文課本，首席語文教師孟志蓀是主編之一，蔣介石所喜歡的王陽明一篇也未能入選，曾國藩家書也只選了一篇。蔣介石幾次來看望張伯苓，但張伯苓在權勢面前不卑不亢，保持學府尊嚴，這些都顯示了老南開中學傲然獨立的精神氣質(zhì)。

經(jīng)濟學家吳敬璉說：“我雖然只在南開念過兩年書，但南開給予我的基本訓練方面的影響，卻是極其深遠的。除語文、數(shù)學等功課外，從邏輯思維、語言表達，‘公民課上關于如何開會、如何選舉、如何表決的訓練……都使我終身受用不盡。總之，就我的親身感受而言，南開教育之所謂的‘高貴，指的并不是生活上的奢侈和安逸，也不是目中無人和頤指氣使，而是對于德、智、體、美四育并進的高素質(zhì)要求?！眅ndprint