室內(nèi)設(shè)計(jì)可作為美術(shù)專業(yè)中一門重要的學(xué)科，其內(nèi)容主要包括建筑風(fēng)格、室內(nèi)結(jié)構(gòu)以及裝飾材料等方方面面的專業(yè)知識(shí)。隨著近幾年來市場(chǎng)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才越來越需求，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才要求也逐漸提高，這就要求教師在教學(xué)過程中，不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。

如果詳細(xì)地對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程進(jìn)行分類，則可以分為工程技術(shù)類、方案設(shè)計(jì)類以及繪圖類等，各種不同課程之間存在很大的差異。其中工程技術(shù)類要求學(xué)生必須學(xué)習(xí)專業(yè)課程，并且進(jìn)行大量時(shí)間，以掌握相關(guān)施工技術(shù)，能夠按照給出的設(shè)計(jì)方案選用材料、構(gòu)造設(shè)計(jì)；方案設(shè)計(jì)類則要求學(xué)生把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能設(shè)計(jì)出最佳方案；繪圖類要求學(xué)生掌握一定的繪畫技巧，一些室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法，能夠獨(dú)立地對(duì)建筑室內(nèi)的造型、結(jié)構(gòu)及色彩等進(jìn)行研究?？傮w而言，室內(nèi)設(shè)計(jì)這門課是一門非常重視將理論、實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中，只要不斷更新教學(xué)理念、多為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能把學(xué)生培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。

目前室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)過于理論化、抽象化

在現(xiàn)階段高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，存在著過于理論化、抽象化的問題。以往的教學(xué)體系習(xí)慣把室內(nèi)設(shè)計(jì)可劃分為空間界面、光環(huán)境、風(fēng)格流派以及色彩環(huán)境等各個(gè)方面，抽象化內(nèi)容較多，所涉及的內(nèi)容繁雜。在課堂教學(xué)中，教師只是把和室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，教學(xué)方法單一，未充分引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維，導(dǎo)致學(xué)生只是學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的理論知識(shí)。同時(shí)，繁雜的知識(shí)讓學(xué)生不由地對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)課產(chǎn)生一種巨大的學(xué)習(xí)壓力，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中甚至產(chǎn)生了抗拒厭煩心理。且教師在教學(xué)過程中未把室內(nèi)設(shè)計(jì)課和其它相關(guān)課程有機(jī)聯(lián)系起來，導(dǎo)致不同室內(nèi)設(shè)計(jì)課程之間缺乏聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。

2.學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)偏少

實(shí)踐是檢驗(yàn)一名學(xué)生真正設(shè)計(jì)能力的關(guān)鍵，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師如果讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)方案，再根據(jù)方案創(chuàng)作，不但可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)也提高了學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐運(yùn)用的能力。學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠很好地訓(xùn)練自己的邏輯思維能力、抽象設(shè)計(jì)能力。但由于室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)需投入較高的成本，且實(shí)踐活動(dòng)流程較復(fù)雜，很多學(xué)校都選擇不開展實(shí)踐活動(dòng)，這就讓學(xué)生在遇到具體的設(shè)計(jì)工作時(shí)，不知從何處入手。一旦學(xué)生走向社會(huì)，走進(jìn)工作崗位，就不能很好適應(yīng)工作環(huán)境，自然也就會(huì)抱怨學(xué)校的教育模式。

構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計(jì)課程優(yōu)質(zhì)課堂的思考

1.更新教學(xué)理念，打破基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的分界

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師教授室內(nèi)設(shè)計(jì)課一般是先要求學(xué)生先學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，然后再按照預(yù)先制定好的教學(xué)計(jì)劃一步一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生需要掌握完備的設(shè)計(jì)知識(shí)后再進(jìn)行實(shí)踐。這種教學(xué)模式很明顯把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了一定程度的分離，而室內(nèi)設(shè)計(jì)課是一門非常注重實(shí)踐的課程，教師在講解理論知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該充分地思考如何把理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，聯(lián)通基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程，以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。同時(shí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)除了要把基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程相結(jié)合以外，還應(yīng)注意和環(huán)境藝術(shù)、建筑藝術(shù)、以及造型藝術(shù)等相關(guān)知識(shí)結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行縱向、橫向聯(lián)系，建立多學(xué)科交叉的教學(xué)體系，改變傳統(tǒng)的單一美育教學(xué)局面，以讓學(xué)生全方位掌握和室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的各種知識(shí)。此外，學(xué)校在安排室內(nèi)設(shè)計(jì)這門課時(shí)也需要打破基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的分界，以便讓學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)，為其進(jìn)行實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

2.多為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使理論實(shí)踐教學(xué)一體化

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門交叉學(xué)科，不但具有藝術(shù)特色，同時(shí)還含有一定的技術(shù)含量，在教師教授這門課時(shí)，不應(yīng)單方面地側(cè)重藝術(shù)或技術(shù)方面，應(yīng)該充分利用學(xué)校為室內(nèi)設(shè)計(jì)課提供的實(shí)踐條件，促使理論實(shí)踐教學(xué)一體化。一份有價(jià)值的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案必須通過相應(yīng)的技術(shù)實(shí)施才能得到具體結(jié)果，設(shè)計(jì)人員在擁有概念圖的基礎(chǔ)上，繪制圖紙?jiān)O(shè)計(jì)作品，這其中的任何一個(gè)步驟都可能影響最后的設(shè)計(jì)效果，所以要重視學(xué)生的實(shí)踐，多為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過實(shí)踐，學(xué)生可以了解到當(dāng)前市場(chǎng)中存在的設(shè)計(jì)材料、直接接觸到已經(jīng)設(shè)計(jì)好的成品，進(jìn)而提高感性認(rèn)識(shí)，也熟悉了室內(nèi)實(shí)際工作的基本流程。在進(jìn)行實(shí)踐的過程中，學(xué)生們會(huì)自發(fā)地組成小組，然后進(jìn)行合理分工，當(dāng)遇到困難時(shí)也會(huì)共同協(xié)商討論，進(jìn)而培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。而最終一但學(xué)生從室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中取得了理想的成果，自然就學(xué)會(huì)了如何把理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并且還可以從根本上提高學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)校企合作，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)完必須要掌握的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程以后，最終要走向社會(huì)，而學(xué)校開設(shè)的全部課程都是根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行的。在學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)這門課的過程中，教師可以和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種建筑物室內(nèi)設(shè)計(jì)、美術(shù)博物館等；還可以聯(lián)合相關(guān)企業(yè)共同舉辦和設(shè)計(jì)創(chuàng)作相關(guān)的活動(dòng)，像：亞太室內(nèi)設(shè)計(jì)精英邀請(qǐng)賽等，以提高學(xué)生的能力。通過開設(shè)這種活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，在無形中也提高了他們?cè)谏鐣?huì)中人際交往能力，這是培養(yǎng)綜合性人才的有效措施。在活動(dòng)中，學(xué)生的視野得到開闊，并且可以接觸到更加多樣的藝術(shù)風(fēng)格，更容易激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

結(jié)束語

總之，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過程中，教師只有把理論知識(shí)的教授和學(xué)生的具體實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，才能構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)學(xué)校在美術(shù)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程改革的過程中，必須注意及時(shí)更新教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出出類拔萃的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

（作者單位：四川美術(shù)學(xué)院）