【摘 要】伴隨素質(zhì)教育的不斷落實，學(xué)校每門課程的教學(xué)都在發(fā)生一定的創(chuàng)新與變革，其中也包括大學(xué)體育教學(xué)?！敖】档谝?，以人為本”是當前大學(xué)體育教學(xué)的根本理念，所以每位大學(xué)體育教師都應(yīng)該積極探索，不斷創(chuàng)新，努力提高體育教學(xué)質(zhì)量，從而滿足教學(xué)改革的需求，促進教學(xué)改革的順利進行。本文主要分析了目前大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，并針對其中存在的問題提出相應(yīng)的解決對策，以期有效的提高體育教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育，從而為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 素質(zhì)教育

為了使所有學(xué)生都獲得全面發(fā)展，我國積極的開展素質(zhì)教育。因此學(xué)校的每門教學(xué)都必須要充分符合素質(zhì)教育的要求，體育教學(xué)也是亦然。體育教師應(yīng)該積極采取有效措施，不斷完善教學(xué)方法與教學(xué)模式，充分完成教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，從而深化體育教學(xué)改革，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，并幫助其樹立終身體育的健康理念。

一、大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）體育理論知識的傳授不足

在體育理論課中涵蓋了很多內(nèi)容，例如體育文化、體育知識以及體育保健等等，諸多內(nèi)容與大學(xué)生的精神生活息息相關(guān)。因此也可以說大學(xué)體育理論課的內(nèi)容屬于一種精神食糧。然而因為多種因素的影響，造成理論課難以進入大學(xué)講堂，從而為大學(xué)生自身帶來一定損失。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

目前，為了使高校能夠按照本校的師資力量、體育館與學(xué)生狀況等合理的設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容，我國尚未統(tǒng)一設(shè)置體育教學(xué)的內(nèi)容。然而根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多大學(xué)體育教學(xué)都具有比較單一的內(nèi)容，開設(shè)了非常少的體育項目，這樣學(xué)生就具有較少的選擇機會[1]。這嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)此門課程的熱情與積極性，嚴重影響其鍛煉效果。

（三）教學(xué)評價方法單一

作為保證教學(xué)質(zhì)量的重要方法之一，教學(xué)評價具有至關(guān)重要的作用。然而，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前大學(xué)體育教學(xué)中往往采取非常單一的評價方法。學(xué)校都是僅僅測試每個學(xué)期開設(shè)的體育項目，從而評定學(xué)生最終的體育成績。在教學(xué)效果評價以及教學(xué)過程的落實上都是按照統(tǒng)一的高度與時間指標等。因為學(xué)生的身體素質(zhì)、性別以及考核項目等都存在一定的區(qū)別，所以會使得學(xué)生的最終考核成績形成太大的差異。

（四）缺乏完備的軟硬條件

為了在體育教學(xué)過程中充分的實現(xiàn)素質(zhì)教育，各大高校應(yīng)該充分做好軟硬件設(shè)施。在硬件設(shè)施上，一些學(xué)校，特別是中西部地區(qū)的校園尚未配備健全的硬件設(shè)備，例如場地以及健身器材等，從而嚴重制約體育教學(xué)工作的順利開展。在軟件設(shè)施上，一些體育教師缺乏充足的專業(yè)知識以及嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度等，這都嚴重影響教學(xué)效果。

二、促進大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的對策

（一）提高體育理論課的比重

大學(xué)體育教學(xué)必須要將更多健身方法與健康知識傳授給學(xué)生，當學(xué)生充分了解相關(guān)的運動健身理論以后，才可以借此有效的指導(dǎo)自我進行鍛煉，同時全身心的投入到健身行列中，樹立終身體育的理念，并為此奠定堅實的基礎(chǔ)?？梢詫⒚繉W(xué)期體育教學(xué)中的30%課程都設(shè)置為體育理論課程[2]。應(yīng)該精心的設(shè)置理論課的知識內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會有效的健身方法與健康知識。

（二）教學(xué)內(nèi)容豐富化

學(xué)校應(yīng)該積極擴展體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自身實際狀況，添加更多富有時代氣息的運動項目，例如體育舞蹈、輪滑以及瑜伽等等，使得體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，從而能可以讓學(xué)生自主的選擇體育項目，增強學(xué)生對體育鍛煉的興趣與熱情，使其積極主動地參與到體育鍛煉中，不但鍛煉其身心，而且能幫助學(xué)生形成終身體育的理念。

（三）教學(xué)形式多樣化

目前，很多學(xué)校的體育教學(xué)都具有比較單一的教學(xué)形式。各大高校應(yīng)該積極改革，充分結(jié)合學(xué)生與學(xué)校的實際狀況，轉(zhuǎn)變原有的體育教學(xué)形式，開展新型教學(xué)模式，例如開辦興趣班以及俱樂部等等，使體育課在保留原有的必修課教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，積極開設(shè)訓(xùn)練課以及俱樂部課等。從而提升體育教學(xué)質(zhì)量，極大的滿足學(xué)生多樣化的需求，

（四）完善成績評價方法

由于傳統(tǒng)的考試制度存在很多不足之處，測評方式過于單一，因此必須要給予創(chuàng)新與改革。應(yīng)該采用綜合、合理的成績評價方法，即絕對評價以及相對評價彼此結(jié)合法。其中，相對評價主要是重視對學(xué)生進步程度以及學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多主觀因素的考核，其可以有效的保護學(xué)習(xí)刻苦但體育素質(zhì)非常差的學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情與興趣，更加有利于素質(zhì)教育的落實。體育教師在評價學(xué)生體育成績的過程中，應(yīng)該充分結(jié)合絕對評價以及相對評價，從而保證對學(xué)生做出公平、合理的評價。

（五）強化軟硬件建設(shè)

在體育教學(xué)活動中，主要的指導(dǎo)者與主導(dǎo)者即為體育教師，所以體育教師自身的知識水平以及人格素養(yǎng)等會直接決定著教學(xué)質(zhì)量，這屬于獲得高質(zhì)量教學(xué)效果所必備的軟件設(shè)備。同時為了獲得較好的教學(xué)質(zhì)量，也應(yīng)具備良好的硬件設(shè)備，即要積極建設(shè)體育設(shè)施[3]。因此，各大高校要強化體育軟硬件建設(shè)，從而為教師教學(xué)工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

在我國社會經(jīng)濟持續(xù)創(chuàng)新與改革的狀況下，體育也在進行積極改革，社會對體育人才的要求也日益增高。作為一種現(xiàn)代體育理念，終身體育不但深深的影響著各大高校體育教學(xué)的目標，同時也影響著學(xué)生的身心發(fā)展。因此，各大高校在開展體育教學(xué)的過程中，必須要加強學(xué)生對健康的重視，幫助學(xué)生了解更多科學(xué)的健身方法與體育知識，使其形成健康的生活習(xí)慣，從而促進素質(zhì)教育與終身體育理念的有效落實。

參考文獻：

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