【摘 要】高職院校學(xué)生的管理工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要方面，在當(dāng)今信息化時(shí)代中，學(xué)生的教育與管理工作面臨著很多新的挑戰(zhàn)。班主任是學(xué)生班級的組織者和引導(dǎo)者，本文針對在新的歷史時(shí)期下班主任在學(xué)生管理工作過程中遇到的一些問題進(jìn)行討論和分析。

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代 高職 學(xué)生工作 班主任

一、高職院校學(xué)生管理工作面臨的新形勢

自上世紀(jì)末起，我國高等教育招生規(guī)模急劇擴(kuò)大，根據(jù)有關(guān)資料顯示，從2002到2012年這10年間，高校畢業(yè)生由145萬增長到了大約680萬，而2014年畢業(yè)生人數(shù)更是將超過700萬。但是，學(xué)生人數(shù)的急劇上漲，高校的專職學(xué)生管理人員如輔導(dǎo)員，班主任人數(shù)卻沒有相應(yīng)的增加，這直接就導(dǎo)致了學(xué)生管理工作者工作量的極大增加，工作難度增大。

二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，各種各樣新技術(shù)層出不窮，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得信息獲取，信息交流的途徑多元化，便捷化。在這個(gè)信息化的時(shí)代，對于學(xué)生的管理與教育，面臨著很多新的變化與挑戰(zhàn)，高校尤其是高職院校的學(xué)生管理工作由于學(xué)生本身的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會環(huán)境下高職院校學(xué)生的管理了。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與移動通信技術(shù)的發(fā)展，在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)特的方式介入到社會的各個(gè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)尤其智能手機(jī)的出現(xiàn)，使得人們能夠隨時(shí)隨地通過移動網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息交流。大學(xué)生群體是人群中知識程度較高，最易接受新技術(shù)影響的群體，可以說是接觸網(wǎng)絡(luò)最廣泛的群體。就現(xiàn)階段課堂上，老師在講臺上講課，學(xué)生在底下玩手機(jī)這種現(xiàn)象在高職院校中已經(jīng)呈現(xiàn)出普遍化。網(wǎng)絡(luò)尤其是移動網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給高職院校的學(xué)生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在高職院校在校學(xué)生都是90后的學(xué)生，多數(shù)都是獨(dú)生子女，受到父母的過度呵護(hù)，使得這一代的學(xué)生與80后，70后的學(xué)生相比較，自我意識增強(qiáng)，自我中心思想嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使得學(xué)生能便捷地通過網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息，擴(kuò)大自己知識面，，但是淺閱讀文化現(xiàn)象使得高職學(xué)生在便捷獲取信息的同時(shí)卻沒有深一層次的思考與借鑒，使得學(xué)生信息的掌握都趨于表層化。社會思想多元化發(fā)展對于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代生長起來的90后大學(xué)生沖擊尤為嚴(yán)重，對于學(xué)校的教育不在全盤接受，在遇到自己質(zhì)疑的地方會發(fā)出自己的觀點(diǎn)和聲音。就現(xiàn)階段課堂上，老師在講臺上講課，學(xué)生在底下玩手機(jī)這種現(xiàn)象在高職院校中已經(jīng)呈現(xiàn)出普遍化。網(wǎng)絡(luò)尤其是移動網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給高職院校的學(xué)生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)?？梢愿呗殞W(xué)生的管理工作在信息時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)交流極度便捷，90后學(xué)生自我意思強(qiáng)烈的新形勢下將會遇到跟以往不同的一些問題。

二、信息時(shí)代高職院校學(xué)生管理工作面臨的新問題

多年的辦學(xué)實(shí)踐使得高職院校在學(xué)生的管理方面積累了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)，也出臺了許多規(guī)范化的管理制度。但是在信息時(shí)代的新形勢下，高職院校的學(xué)生管理尤其是班主任工作面臨著一些值得思考的新問題。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)尤其是智能手機(jī)的出現(xiàn)對高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想教育等方面都帶來了很大的沖擊。高職院校的學(xué)生正處于思想轉(zhuǎn)型期，尤其是現(xiàn)在的90后大學(xué)生叛逆心理非常重，自我控制能力比較差，網(wǎng)絡(luò)尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄兊奈Ψ浅４?，?jīng)常是老師在上面講課，學(xué)生在下面專心玩手機(jī)。在這樣的信息時(shí)代的背景下，學(xué)生的管理工作遇到了新的挑戰(zhàn)，如果仍舊用傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式來對學(xué)生進(jìn)行管理，效果已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的目的。比如說學(xué)生的出勤，在嚴(yán)格的考勤制度約束下，學(xué)生可能按時(shí)上課，但是經(jīng)常是老師在上面講課，而學(xué)生在下面玩手機(jī)的現(xiàn)象現(xiàn)在在很多高職院校都是已經(jīng)普遍化了。那在這樣信息時(shí)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新形勢下，如何對學(xué)生進(jìn)行管理，這就需要學(xué)生管理工作者尤其是班主任要考慮的一個(gè)新問題了。高職院校的班主任，作為大學(xué)生班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者.對于大學(xué)生的成長成才具有重要的影響作用。在信息時(shí)代的新形勢下，如何更好的做好班主任工作，是值得探討的重要課題。

三、信息時(shí)代中班主任工作的應(yīng)對

班級作為高校組織工作的基本組成單元，對班級的管理，直接影響對學(xué)生的教育與教學(xué)工作落實(shí)。對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。信息時(shí)代中社會各種信息學(xué)生都能快捷獲取，各種社會思潮學(xué)生都會接觸到，智能手機(jī)終端的出現(xiàn)使得學(xué)生在課堂上就能夠接觸網(wǎng)絡(luò)與游戲。只有不斷的更新教育觀念，拋棄落后的傳統(tǒng)觀念和思維方式，在工作中勇于創(chuàng)新，才能適應(yīng)信息時(shí)代下的學(xué)生管理工作。要做好高職班主任工作，必須要抓住每一個(gè)教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好德育工作，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。通過抓好班級工作來實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，師生的交流除了面對面的交流，還可以采用學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)交流模式。充分利用網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)等新終端在溝通與交流上面的作用，倡導(dǎo)學(xué)生文明使用網(wǎng)絡(luò)工具，利用新媒體來輔助實(shí)現(xiàn)班級管理與教育。采用QQ群，微信，微博等多種網(wǎng)絡(luò)交流的形式，能讓學(xué)生勇于說出自己的真實(shí)念頭，讓學(xué)生人人都有發(fā)言表現(xiàn)自我的機(jī)會，而多種交流方式的采用，能夠讓老師跟學(xué)生之間的溝通渠道更加暢通，及時(shí)了解在現(xiàn)代社會環(huán)境下學(xué)生的真實(shí)想法和思維方式。那就可以更有的放矢的展開針對性的德育教育，讓學(xué)生都暢所欲言，參與到班級管理與班級活動中。

四、結(jié)論

信息時(shí)代中網(wǎng)絡(luò)廣泛滲透使得學(xué)生工作面臨著新的挑戰(zhàn)，對學(xué)生的管理關(guān)鍵一環(huán)是要注重對學(xué)生的德育工作。班主任要適應(yīng)新的時(shí)代潮流，采用多種交流溝通方式，充分利用新媒體加強(qiáng)班級管理工作，來開展德育工作。使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階，更好的進(jìn)行德育工作。

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