【摘 要】在計算機成人教育教學中，案例教學指的是借助具體的情景化教學方式，引導學生對這一情景作出分析和思考的過程。案例教學法能夠引導學生在獨立研究和相互討論的情況下，提升問題分析與解決的能力?；诖?，本文以計算機成人教學中案例教學使用為研究主題，就具體的使用策略和注意事項進行了分析。

【關鍵詞】案例教學 成人教育 計算機教學 應用

在計算機成人教育教學中，案例教學是一種在練習中提升的過程。在教學的過程中，教師通過使用課前備好的案例，借助教學設備，在師生共同的分析和討論下，發(fā)展學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。同樣，案例教學在計算機成人教育教學中也有著重要的應用價值。

一、案例教學在計算機成人教育教學中的應用

案例教學在實施的過程中，以問題為核心的求解模式，案例教學打破原有知識結構的界限，從系統(tǒng)的角度進行問題的分析和解決。本研究以電子賀卡制作案例為研究的內容，在開展案例教學前，班級的學生需要掌握word的使用方法，能夠自主的進行網絡訪問。首先在案例展示提出本節(jié)課所要完成的任務，教師向學生展示課前設計好的電子賀卡，并提出要學生以這個賀卡作為參照，分小組進行電子賀卡的制作練習。其次，教師組織學生分組討論如何完成這個電子賀卡。學生在教師的指導下，按照樣例分組提取電子賀卡的相關元素設計制作。每個小組代表將本小組的制作過程和設計思路進行陳述。教師根據課前設計幫助學生分析制作過程中要注意的問題，并要求學生就解決問題的方法進行創(chuàng)新。再次，在各個小組作品制作完成以后，教師與學生進行分組點評和互評，最后教師就學生小組制作過程中的優(yōu)點進行表揚，并指出制作過程中存在的不足。

二、案例教學在計算機成人教育教學中的應用

在計算機成人教育教學過程中，在使用案例教學法之前，教師要做好教學內容的系統(tǒng)規(guī)劃，按照案例教學的目標、教學內容的特點，聯(lián)系學生計算機能力與基礎，通過設計教學案例并就案例分析和優(yōu)化，來提升學生的獨立思索、集體寫作的能力。案例教學的精細化需要從以下幾個方面出發(fā)：

（一）做好案例的精心設計

在案例教學的過程中，學生作為主體，教師在運用案例教學之前，首先要了解學生基礎知識的掌握程度，以幫助教師提升案例設計的針對性。成人學生與全日制在校生的差異很大，成人教育的學生很多都不是計算機專業(yè)的，因此教師在備課的過程中，必須要以學生的基礎水平差異為差發(fā)電。設計案例的時候，第一要選取典型的案例進行教學，以更好的突出教學的重點，讓案例能夠涵蓋課程的大部分知識。其次，所選用的案例要具有足夠的代表性，在結合學生日常工作需要的基礎上，更好的調動學生學習的積極性。再次，教師要對所選取的案例，具有全面的駕馭和把握能力，這樣才能夠有效的提升案例設計的針對性。

（二）引導學生相互間的積極討論

在計算機成人教育過程中，案例教學的使用需要充分發(fā)揮教師的引導作用，在課堂上教師引導學生學會從多角度開展學習，創(chuàng)造適于學生學習的氛圍，幫助學生能夠全面的學會案例所蘊含的知識，并培養(yǎng)學生對所學知識的靈活使用、自由探索、大膽創(chuàng)新的意識。案例教學的目的，就是通過有意識的引導學生與同學之間、與教師之間的合作，完成的問題解決能力發(fā)展的過程。

（三）注重課堂教學總結和評價

在成人教育教學中，因為成人學生有著較為成熟的世界觀，因此，在教學的過程中，教師要打破傳統(tǒng)教學方法的約束，使用有效的評價方法對學生的學習結果做出全面的總結和評價。而評價的要求需要全面的、準確的、合理的來開展。同時，在評價的過程中，教師要善于使用學生之間的互評，來提升評價的動態(tài)性和全面性。案例教學作為計算機成人教育中經常使用的方法，只有完善的總結與評價方法保障，才能夠更好的發(fā)揮案例教學對學生問題解決能力、知識技能學習的促進與鞏固。

（四）強化延伸拓展學習的開展

在學生逐步解決案例中相關問題和任務的基礎上，學生能夠在潛移默化的過程中，學會和掌握計算機相關的知識與應用能力。但是，因為計算機知識與技能的龐大性，如何提升成人教育對象的自學能力、繼續(xù)學習的意識，是成人教育完成以后的重要任務。通過案例教學法，對案例操作與學習進行空間和時間的延伸成為提升學生后期自學能力的有效方法。因此，在成人教育開展的過程中，為了能夠促使學生學到更多的知識，需要就所采用的案例做出深加工，并提出新的任務和要求，讓學生能夠在課下繼續(xù)學習和探索。

三、計算機成人教育使用案例教學的注意事項

（一）案例選取難度要適宜

計算機成人教育的特殊性使得教師在進行案例選取的時候，要注意所選擇案例的針對性和難度。這是因為學生的理解能力、操作能力差異性較大，如果所選取的案例不能夠適應大部分學生學習的需求，符合大部分學生的學習水平，那么將會影響計算機成人教育的效果。所以，案例的選取要建立在學生現(xiàn)有的理論和實踐操作能力基礎上，切忌過分超越學生的能力范圍而使用案例進行教學。

（二）案例任務的設計要具有針對性

計算機成人教育案例教學法的使用，對教師提出了較高的要求，需要教師在課前做好全面、針對性、有效的備課。由于成人教育的獨特性，學生的差異較大，導致課堂教學不可控因素較多，因此，完善、全面的課前準備，是提升案例教學在計算機成人教育應用效果的基礎條件。

（三）案例教學要密切結合課程內容實施

教學方法的多樣性，給案例教學的實施創(chuàng)造了條件。在案例教學的過程中，要避免從開始到結束都使用，而是要結合教學內容的特點，對一些基本的原理、概念的講解還需要使用傳統(tǒng)的教學方法傳授給學生。所以，在使用案例教學的過程中，一定要以教學內容為實施的依據，在此基礎上，通過選取合適的案例，來達到促進教學效果提升的目的。

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