【摘 要】在高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展教學(xué)模式創(chuàng)新活動(dòng)中，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式能夠滿(mǎn)足新時(shí)期教學(xué)發(fā)展的需求。本文分析了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式的意義，指出了實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式內(nèi)容，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)類(lèi)型、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的成績(jī)考核、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)日常教學(xué)管理。提出了實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式存在的問(wèn)題及解決措施：實(shí)驗(yàn)室的日常管理比較差、實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)設(shè)置不合理等問(wèn)題。要通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理方式、建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系等途徑進(jìn)行積極解決。

【關(guān)鍵詞】高職院校；計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)；管理模式

一、引言

當(dāng)前，高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)不斷進(jìn)行深化改革，逐步形成具有適應(yīng)新時(shí)期高職院校教育發(fā)展的教學(xué)管理模式。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生得到個(gè)性化的全面發(fā)展與成才。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以高效利用實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性地學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建完善的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系，更好地服務(wù)于在校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)校實(shí)施計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的日常管理、科學(xué)設(shè)置計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行變革與完善。

二、高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式的意義

首先，有利于高效利用實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)資源。由于高職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，使得學(xué)生的人均設(shè)備比率在降低，另外，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)進(jìn)度的安排，使得學(xué)生的課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)主要集中在學(xué)期末。這樣就造成了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在學(xué)期前半部分沒(méi)有很好利用，造成了設(shè)備的閑置。在學(xué)期末，確不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)需求。

其次，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。由于學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排，學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)比較少，很難提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。只有通過(guò)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能夠讓學(xué)生利用好課下時(shí)間，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并完成與課程相關(guān)的擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)，這樣就能夠有效地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。

最后，為學(xué)生進(jìn)行合作交流創(chuàng)造平臺(tái)。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)管理模式后，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)與科研項(xiàng)目，并方便與師生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)交流，提高開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)與科研的良好氛圍。

三、高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式內(nèi)容

首先，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)類(lèi)型主要包括教學(xué)內(nèi)容的拓展、科研項(xiàng)目以及自主學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的拓展方面，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并將實(shí)驗(yàn)成績(jī)計(jì)入到課程成績(jī)。在科研項(xiàng)目方面，學(xué)生能夠參與到教師的科研項(xiàng)目中，或者參與到相關(guān)單位的研發(fā)活動(dòng)中，利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備與環(huán)境中進(jìn)行科研活動(dòng)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣與社會(huì)需求，進(jìn)行自主地計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

其次，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的成績(jī)考核。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是針對(duì)教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行，指導(dǎo)教師應(yīng)考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也要考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程情況。因此，對(duì)其成績(jī)的考核就要進(jìn)行多權(quán)評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定成績(jī)，綜合考慮的因素包括完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、完成實(shí)驗(yàn)的重復(fù)次數(shù)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性等因素。這樣科學(xué)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核才能很好地實(shí)現(xiàn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式。

最后，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)日常教學(xué)管理。要制定好實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理制度，要能夠科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)的時(shí)間、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用等規(guī)章制度，確保計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的良好運(yùn)行。提高實(shí)驗(yàn)室管理的效率，通過(guò)使用實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，將實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)資源與計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)課程兩者進(jìn)行有機(jī)匹配，提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源，為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了教學(xué)保障。增強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)督管理，要進(jìn)行系統(tǒng)預(yù)約登記、登錄系統(tǒng)、提交結(jié)果和報(bào)告等管理流程，同時(shí)，指導(dǎo)教師要進(jìn)行指導(dǎo)與檢查。實(shí)驗(yàn)室的教工要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室要能夠建立知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的教工團(tuán)隊(duì)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這樣才能更好地為學(xué)生創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐的環(huán)境。

四、實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式存在的問(wèn)題

在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要通過(guò)采取一些措施進(jìn)行解決。

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式存在的問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面。首先，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的日常管理比較差。由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的日常管理還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)明確的職責(zé)與要求，造成了實(shí)驗(yàn)室不能很好地配合教學(xué)的開(kāi)展。有的高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室比較分散，管理比較封閉，不能實(shí)現(xiàn)資源的共享，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度有限。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)與日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的維護(hù)管理滯后，由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間延長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備需要及時(shí)保養(yǎng)與維修還沒(méi)有及時(shí)跟上，影響了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)。其次，實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)設(shè)置不合理。由于高職院校比較重視科研成果，造成了對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的忽視，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到有效地訓(xùn)練，難以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新人才。再次，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度低，收效不明顯。有的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行部分開(kāi)放，限制了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目與人數(shù)。有的實(shí)驗(yàn)室只針對(duì)教師的科研項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)放。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)熱情比較低，參與程度也就低。最后，實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行資金比較少，出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺的問(wèn)題。由于實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，需要增加各種耗材與設(shè)備的維護(hù)費(fèi)用，但是，由于資金的短缺，影響了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，造成了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放質(zhì)量低。

五、實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式的有效途徑

首先，要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理方式。要打破內(nèi)部計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的封閉管理，要建立基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室，形成開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室。更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備資源，提高實(shí)驗(yàn)室的利用效率，促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)與科研項(xiàng)目的順利開(kāi)展。學(xué)校要建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放專(zhuān)項(xiàng)基金，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)管理模式，保障實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)費(fèi)用支出與運(yùn)行。

其次，建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。高職院校要重視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)置好實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分制；完善開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的教材體系。實(shí)驗(yàn)室還要引進(jìn)人才，增強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐氛圍，給予學(xué)生正確的科研引導(dǎo)。

再次，完善開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間應(yīng)以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生群體的實(shí)驗(yàn)需求進(jìn)行開(kāi)發(fā)時(shí)間的設(shè)置；并進(jìn)行分層次開(kāi)放的方式；開(kāi)放模式多元化，要涵蓋各類(lèi)設(shè)計(jì)比賽、科研、校企合作項(xiàng)目等。

最后，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的信息化。實(shí)驗(yàn)室建立應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息化管理平臺(tái)。主要 由“實(shí)驗(yàn)預(yù)約”，“教學(xué)管理”， “實(shí)驗(yàn)室管理”等模塊組成，更好地進(jìn)行資源分配與利用。

六、結(jié)論

通過(guò)對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式的探討，得出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，采取開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理模式能夠適應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展，也能夠?yàn)樾畔⒒鐣?huì)更好地培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。這樣才能夠促使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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