【摘 要】計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法是多樣化的，各有自己的優(yōu)缺點(diǎn)和不足，因此要優(yōu)化組合教學(xué)方法，使學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 教學(xué)方法 思維能力 腳本語(yǔ)言

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，是當(dāng)前教育改革的當(dāng)務(wù)之急，是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須從嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)抓起，因此教師應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)教學(xué)階段的任務(wù)、教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的接受能力性以及教師運(yùn)用各種方法的可能性來(lái)選擇教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行最優(yōu)組合，配合應(yīng)用。本文就是針對(duì)教學(xué)中如何優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程中的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討。

一、優(yōu)化新課導(dǎo)入，激發(fā)求知欲，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基本前提

“好奇”是學(xué)生的天性，“好奇心”是創(chuàng)新的潛在動(dòng)力，是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。課堂教學(xué)中，新課的導(dǎo)入質(zhì)量會(huì)直接影響學(xué)生的興趣和好奇心。

新課的導(dǎo)入方式很多，簡(jiǎn)單的一個(gè)設(shè)問(wèn)，普通的一聲問(wèn)候，甚至一句無(wú)聲的體態(tài)語(yǔ)等等，都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的積極性，積極地情感為有效的能動(dòng)作用和思維的創(chuàng)造性提供了動(dòng)機(jī)。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要途徑

要在有限的時(shí)間內(nèi)保證學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展思維能力；即使學(xué)生學(xué)會(huì)，又要使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿意學(xué)。這就要求教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，靈活的選擇最合理的教學(xué)方法，并善于從實(shí)際出發(fā)，將各種不同的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，綜合運(yùn)用。

在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，常用的創(chuàng)新方法有發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、討論教學(xué)法、開(kāi)放教學(xué)法等。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。所有教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用，都要有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力以及解決問(wèn)題的能力。

三、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)再創(chuàng)造，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要條件

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)不僅要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法，更是研究如何指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)創(chuàng)新的方法。

（一）動(dòng)手操作，讓學(xué)生能創(chuàng)新

課堂上引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，思維隨之展開(kāi)，很容易把全體學(xué)生推到主體地位，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。不妨在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如：我們以EXCEL中“插入圖表”和網(wǎng)站制作為例，課前通過(guò)平時(shí)所掌握的班級(jí)信息，發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生家長(zhǎng)有從事自己創(chuàng)業(yè)開(kāi)店的。當(dāng)我們講完書本中的知識(shí)后，完全可以讓學(xué)生結(jié)合剛才所學(xué)的知識(shí)，做一個(gè)自己家里的某銷售表折線圖，通過(guò)一組數(shù)據(jù)的對(duì)比，使學(xué)生可以清晰的明白家里的銷售情況?；蛘呖梢越M織學(xué)生以小組為單位制作網(wǎng)站，通過(guò)家庭銷售物品為實(shí)際圖像的處理，制作某宣傳網(wǎng)站，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣平常的生活就和所講的知識(shí)相結(jié)合，這樣，學(xué)生在計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)中就會(huì)感到輕松、愉快，并保持較高的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)內(nèi)容上，也應(yīng)力求注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是，應(yīng)避免簡(jiǎn)單化的教學(xué)傾向。如果僅僅進(jìn)行淺而易懂的教學(xué)和趣味程序的設(shè)計(jì)，會(huì)使學(xué)生感到“不解渴”而喪失學(xué)習(xí)興趣。最好引入實(shí)用知識(shí)，比如：圖形圖像的處理，網(wǎng)站建設(shè)等。為此應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)的深度，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，析疑解難，激發(fā)他們的求知欲，穩(wěn)定和保持他們的學(xué)習(xí)興趣這樣一方面通過(guò)動(dòng)手操作掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）標(biāo)新立異，讓學(xué)生敢創(chuàng)新

求異才能創(chuàng)新，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生求異生物思維動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)不同層次的思考，尋求解決問(wèn)題的最優(yōu)方法。我們以網(wǎng)頁(yè)特效為例：在腳本語(yǔ)言JavaScript中，我們要實(shí)現(xiàn)的效果是歡迎頁(yè)面的主要事件的滾動(dòng)效果，學(xué)生在做網(wǎng)頁(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們做的滾動(dòng)效果會(huì)有一些空白處（有縫鏈接），看起來(lái)不是很協(xié)調(diào)，這時(shí)候老師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，看別的網(wǎng)站效果是否也是這樣，學(xué)生打開(kāi)網(wǎng)，從網(wǎng)上搜尋一些別的網(wǎng)站效果，發(fā)現(xiàn)別的網(wǎng)站做的是一個(gè)整體的，各事件鏈接緊臨，看起來(lái)網(wǎng)站頁(yè)面是協(xié)調(diào)的。老師要引導(dǎo)學(xué)生找一些無(wú)縫連接的效果代碼，讓學(xué)生嘗試著分別制作不同的效果并觀看。學(xué)生從制作的過(guò)程發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)缺點(diǎn)，接受知識(shí)的樂(lè)趣就會(huì)變成主動(dòng)性了。不論學(xué)生的方法是否和教材教授的一致，但這種思維上的創(chuàng)新，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新開(kāi)拓的精神。

（三）質(zhì)疑方法，讓學(xué)生會(huì)創(chuàng)新

問(wèn)題是促進(jìn)創(chuàng)新的原動(dòng)力。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的提問(wèn)題的氛圍，教給學(xué)生提問(wèn)題的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多角度的思考問(wèn)題，提出疑問(wèn)，發(fā)表新見(jiàn)解。例如在講解網(wǎng)站制作時(shí)候，在同一個(gè)網(wǎng)站的制作時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，分別用表格、層的運(yùn)用以及使用布局表格運(yùn)用來(lái)制作相同的網(wǎng)頁(yè)，在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并比較優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生再次研究探討并操作，創(chuàng)造性地運(yùn)用多種途徑。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生在富有情趣、美感的氛圍中，其設(shè)計(jì)出來(lái)的PS作品必然是充滿著創(chuàng)新意識(shí)的，是富有創(chuàng)造力的如“房地產(chǎn)銷售彩頁(yè)”、“某商品促銷頁(yè)面”等，讓學(xué)生在作品創(chuàng)造中感受到美、聯(lián)想到美、在比較中，追求自我作品的喜悅感，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了不斷上升的空間。

（五）有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教師要采用合理的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。采用評(píng)語(yǔ)，特別是運(yùn)用一些積極的，有感情色彩的評(píng)語(yǔ)以受到學(xué)生的歡迎。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生上機(jī)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)談出自己對(duì)學(xué)生作品的體會(huì)和對(duì)學(xué)生應(yīng)該怎么做才能使作品更加完善，這樣可以起到與學(xué)生很好的交流作用，學(xué)生會(huì)修改一些作品的不足，因此才能不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，突出開(kāi)放性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的可靠保證

對(duì)于每一個(gè)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目的制作，多種方法的綜合運(yùn)用，最終的目的是結(jié)項(xiàng)。要從解決問(wèn)題的途徑和思維方式的出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，是教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。

總之，優(yōu)化課堂教學(xué)要以教育的思想為指導(dǎo)，持之以恒，要以學(xué)生為本，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的重任具體落實(shí)到課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，從而造就出創(chuàng)造型人才，完成新時(shí)代賦予教學(xué)課堂教學(xué)的使命。