【摘 要】鍵盤錄入技術(shù)是使用計(jì)算機(jī)時(shí)，需要掌握的一門基本技術(shù)，也是當(dāng)前的職教管理部門要求學(xué)生必須掌握的一門計(jì)算機(jī)基本操作技能。因此，中職院校需要根據(jù)自身發(fā)展的具體情況，加強(qiáng)鍵盤錄入技術(shù)教學(xué)，采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，有效地提高學(xué)生的漢字錄入速度。本文將主要圍繞如何提高學(xué)生的漢字錄入速度展開論述。

【關(guān)鍵詞】漢字錄入速度 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法 提高

在中職院校的漢字錄入教學(xué)中，為了有效地提高學(xué)生的漢字錄入速度，需要以指法訓(xùn)練作為教學(xué)的基礎(chǔ)，教師需要向?qū)W生全面而系統(tǒng)地闡述“五筆輸入法”的基本理論知識(shí)，利用先進(jìn)的學(xué)習(xí)軟件，促使學(xué)生能夠全面地掌握漢字輸入法的基本技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法的研究。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行漢字錄入教學(xué)的重要基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)“五筆字型”漢字輸入法的過(guò)程中，需要背大量的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)需要具備刻苦的精神，并且“五筆字型”漢字輸入法的有關(guān)知識(shí)學(xué)起來(lái)比較枯燥無(wú)味。對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，許多學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，所以教師需要充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)興趣貫穿到教學(xué)的始末，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。首先，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性以及有效性。實(shí)用使學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。教師需要讓學(xué)生意識(shí)到漢字錄入對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。教師應(yīng)該向?qū)W生講述，漢字錄入是每年企業(yè)單位招聘的第一關(guān)測(cè)試，并且有的事業(yè)單位明確表示要考五筆字型輸入法，只有充分地掌握了五筆字型輸入法才有可能進(jìn)入面試。中職院校的學(xué)生最關(guān)注的就是就業(yè)問題，而漢字錄入對(duì)學(xué)生的就業(yè)有著巨大的推動(dòng)作用，從而能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次，要易學(xué)。在學(xué)習(xí)“五筆字型”漢字輸入法時(shí)，需要重點(diǎn)掌握基本的字根口訣，如果熟練地掌握了字根口訣，基本就掌握了大部分的字根。對(duì)于五筆字型輸入法的一級(jí)簡(jiǎn)碼而言，需要學(xué)生真正地做到一鍵一字；對(duì)于五筆字型輸入法的二級(jí)簡(jiǎn)碼而言，學(xué)生只要使用兩鍵便可輸入一個(gè)漢字。并且五筆字型輸入法的一級(jí)簡(jiǎn)碼和二級(jí)簡(jiǎn)碼都包含了文章中最常見的字，教師需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好五筆字型法是一件簡(jiǎn)單的事情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。最后，促使學(xué)習(xí)趣味化。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、提高綜合能力、進(jìn)行超常發(fā)揮的主要因素。根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大約被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要上網(wǎng)下載或者是找一些學(xué)生感興趣并且適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的文章進(jìn)行漢字錄入訓(xùn)練。教師找的文章盡量短小簡(jiǎn)單、有趣，促使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)完成文章的輸入，從而增加學(xué)生的成就感。

二、講究學(xué)習(xí)方式方法

（一）確定正確的指法

正確的指法是保障學(xué)生打字速度的重要前提。學(xué)生在學(xué)習(xí)五筆字型輸入法之前，需要熟記鍵盤，提前練習(xí)指法，選擇英文字母進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該知道各個(gè)手指的分工和擊鍵方法。教師可以采用目前應(yīng)用比較廣泛的金山打字法訓(xùn)練學(xué)生的指法。有的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)漢字錄入之前，就已經(jīng)養(yǎng)成了不正確的指法，因此，在學(xué)習(xí)漢字錄入的過(guò)程中，教師首先需要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤的指法，正確的指法是提高打字速度的關(guān)鍵所在。在兩周的指法訓(xùn)練的過(guò)程中，教師需要嚴(yán)格要求學(xué)生的坐姿以及指法，最終促使學(xué)生能夠進(jìn)行盲打。

（二）掌握字根總表，正確地拆字

掌握字根總表，正確地拆字是學(xué)生提高打字速度的重要因素。教師需要向?qū)W生詳細(xì)地講述五筆字型字根總表，并且要求學(xué)生能夠熟記五筆字型字根總表。學(xué)生利用自己熟記的助記詞，能夠熟練地掌握各個(gè)字根的具體位置，對(duì)于助記詞中不存在的字根，需要學(xué)生特別注意。學(xué)生熟記五筆字型字根總表之后，才能正確地拆字，準(zhǔn)確地找到各個(gè)字根的具體位置，才能繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)。教師在講述五筆宇型輸入法時(shí)，首先需要將漢字分為三個(gè)層次進(jìn)行詳細(xì)地講解。利用兩節(jié)課的時(shí)間講述和訓(xùn)練鍵名漢字和成宇宇根，教師需要將重點(diǎn)放在一般漢字的講解上，需要向?qū)W生講述漢字拆分所遵循的原則，指導(dǎo)學(xué)生拆字的步驟，在講解完漢字拆分原則之后，教師需要給學(xué)生布置一定的作業(yè)，促使學(xué)生能夠進(jìn)行拆字練習(xí)。然后，教師需要在課堂上總結(jié)和評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，尤其是一些相對(duì)比較難拆分的漢字，教師需要進(jìn)行反復(fù)的講解，直到學(xué)生理解為止，并且需要找出他們的規(guī)律，便于學(xué)生能夠全面地掌握。同時(shí)，學(xué)生根據(jù)教師總結(jié)和評(píng)價(jià)，能夠檢查自己的拆字是否正確，學(xué)生只有掌握了正確的拆字方法，才能正確地錄入漢字。

（三）開展階段性訓(xùn)練

階段性訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)好漢字錄入的有效措施。加強(qiáng)指法訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)好漢字錄入的重要基礎(chǔ)，而正確的坐姿和指法是提高學(xué)生漢字錄入速度的重要基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要嚴(yán)格要求學(xué)生，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以通過(guò)理論傳授、教師示范、上機(jī)操作以及逐一糾正等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。糾正養(yǎng)成階段是其中的重要階段，由于有的學(xué)生沒有充分地意識(shí)到正確坐姿以及指法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字錄入的重要促進(jìn)作用，因此，在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中往往容易忽視這一點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注是否有學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題，并且及時(shí)進(jìn)行糾正。而且，需要結(jié)合有關(guān)指法訓(xùn)練的學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行日常訓(xùn)練，如果學(xué)生能夠在每分鐘輸入100個(gè)字符，則允許其進(jìn)行漢字錄入操作的學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)語(yǔ)

綜合所述，開展?jié)h字錄入教學(xué)，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行漢字錄入教學(xué)的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式方法的研究，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的指法，開展階段性訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促使?jié)h字錄入教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，從而有效地提高學(xué)生的漢字錄入速度。

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