【摘 要】大部分的中職學(xué)校開設(shè)的主要課程就是計(jì)算機(jī)，因此計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生比較多，畢業(yè)的學(xué)生面臨著就業(yè)困難的現(xiàn)狀。本文就中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，并且對(duì)這一現(xiàn)狀的危害進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，提出了解決問題的幾個(gè)主要的觀點(diǎn)，希望能夠幫助計(jì)算機(jī)專業(yè)教育走出困境盡自己的一份力量。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī) 專業(yè)教育 就業(yè)困境

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

隨著教育體制的不斷改革，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育也逐漸的重視起來，大眾對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同也在逐漸的增加，各個(gè)地方的職業(yè)院校這幾年都快速的發(fā)展起來，其中包括公辦的，也包括私立的，整體上來說，全國(guó)大約增加了近1000所。而且計(jì)算機(jī)專業(yè)是每個(gè)學(xué)校必開的科目，很多的學(xué)生都認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)容易就業(yè)，這也就促使了計(jì)算機(jī)專業(yè)成為了各個(gè)學(xué)校的主流學(xué)科，占有學(xué)校一大批的人數(shù)。面對(duì)著這么多的同行人[1]，面臨畢業(yè)的學(xué)生難免會(huì)迷茫，不知道該何去何從。有一家報(bào)紙專門針對(duì)中職學(xué)生找工作的情況進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查，他們得出的結(jié)論是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不好找工作，畢業(yè)也就是失業(yè)。大學(xué)生畢業(yè)以后處境就非常的艱難，更何況是中職生呢，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生面臨著非常大的危機(jī)。學(xué)生一旦不能找到工作，就會(huì)直接影響著招生率。人們就讀熱情的降低一定會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)類學(xué)生出現(xiàn)滑坡，學(xué)校也會(huì)因此受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷。

產(chǎn)生這樣的狀況，中職學(xué)校存在著很大的問題。首先課程的設(shè)計(jì)非常的繁多，對(duì)于大部分的學(xué)生的培養(yǎng)策略都是讓他們廣泛接受各個(gè)知識(shí)，而不是對(duì)一項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行深入的研究。其次就是教學(xué)的方法還是非常的傳統(tǒng)，非常的死板。中職的教師還沿襲著高中的教育的方式，也就是只是注重理論課的講授，不重視實(shí)踐課。這就使得很多的學(xué)生的能力只是建立在理論上，但是實(shí)際的能力并沒有得到真實(shí)的提高。第三，教師的師資隊(duì)伍的質(zhì)量不是很高。一個(gè)學(xué)校想要教出高質(zhì)量的學(xué)生就必須要具有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)是更新?lián)Q代最快的行業(yè)，必須要求教師具有學(xué)習(xí)的精神，不斷的了解新型的知識(shí)。這樣才能夠使得學(xué)生的整體的水平得以提高。第四，社會(huì)各界沒有給與學(xué)生正確的領(lǐng)導(dǎo)。目前的大學(xué)生都是獨(dú)生子女[2]，并且對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用十分的普遍，這也就加快了他們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知，同時(shí)家長(zhǎng)也沒有給與及時(shí)的引導(dǎo)，就是的他們?nèi)狈σ欢ǖ臇|西，始終都抱著混的態(tài)度。

二、讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生走出就業(yè)困境的對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)

隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，應(yīng)該盡早的給學(xué)生灌輸職業(yè)意識(shí)。目前的企業(yè)所需要的就是職業(yè)化的人才而不是一個(gè)什么都不知道的“學(xué)生”，這也在根本上決定了職業(yè)教育個(gè)普通的教育有很大的差別。職業(yè)教育是為職業(yè)來服務(wù)的，將普通的學(xué)生變成具有較高的素質(zhì)的人才。中職教育本身就是要求必須堅(jiān)持以就業(yè)作為主要的導(dǎo)向，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。目前有很多的學(xué)校在不斷的研究就業(yè)崗位的需求狀況，計(jì)算機(jī)專業(yè)開始被分解開來，被細(xì)分為各個(gè)不同的專業(yè)。雖然對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)來說不是一個(gè)好事情，但是是專業(yè)進(jìn)步的標(biāo)志。在教學(xué)活動(dòng)中，更多的學(xué)校也在逐漸的關(guān)注職業(yè)技能這個(gè)指標(biāo)[3]。對(duì)學(xué)生的軟技能的培訓(xùn)也是非常的重要，這能夠不斷的幫助學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹立起正確的觀念。

職業(yè)意識(shí)主要包括以下幾個(gè)方面，首先就是奉獻(xiàn)的意識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該了解各個(gè)崗位之間的差別，沒有貴賤之分只是分工不同而已。其次，要具有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)以后即便找到了與自己的專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)，也需要經(jīng)受非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該在不斷幫助學(xué)生掌握真才實(shí)學(xué)的時(shí)候，主義加強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，不斷開展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

（二）不斷的強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐的能力

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷的發(fā)展，計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才還是需求量很大的，最主要的就是學(xué)生有沒有真正的本事，是不是只是紙上談兵的說理論[4]，不懂內(nèi)在的東西。這才是目前很多的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生找不到工作的根本原因。我們國(guó)家的大部分的教育都是比較注重理論的，但是計(jì)算機(jī)這門學(xué)科必須要有一定的動(dòng)手的能力，實(shí)踐的能力必須要很好。想要中職的學(xué)生能夠有好的就業(yè)前景，必須要在動(dòng)手實(shí)踐方面加大投入，不能夠得過且過，必須要保證每一個(gè)學(xué)生都能夠在根本上了解才可以。

（三）落實(shí)實(shí)習(xí)教育

目前，很多的學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)理想脫離了實(shí)際，在對(duì)工作進(jìn)行選擇的時(shí)候，希望名聲好，還希望工資待遇能夠很好，還想找一份與自己專業(yè)對(duì)口的專業(yè)，但是實(shí)際的情況是很難達(dá)到的。因此，在學(xué)生真正工作的時(shí)候需要給學(xué)生提供一個(gè)好的實(shí)習(xí)的平臺(tái)，能夠讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候充分的了解這份工作的大環(huán)境，能夠做好心理準(zhǔn)備。這里主要注重的就是技能的培養(yǎng)，將自己所學(xué)習(xí)的東西都應(yīng)用于實(shí)踐之中，并且能夠在實(shí)踐之中能夠了解自己，看清楚自己是不是真正適合這一份工作。學(xué)生通過尋找實(shí)習(xí)單位，才能夠明白找份工作是一件非常不容易的事情，才能夠珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

（四）抓好創(chuàng)業(yè)精神教育

計(jì)算機(jī)專業(yè)不像其他專業(yè)的學(xué)生，可以成批的安排就業(yè)，對(duì)于這一類的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一安排的難度比較大。因此，中職的學(xué)生不能只是一味的等待著安置就業(yè)，要學(xué)會(huì)適應(yīng)大環(huán)境，要敢于自己創(chuàng)業(yè)。學(xué)生即使被單位錄取了，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，也需要不斷的進(jìn)取，不斷的開拓就業(yè)。因此，教師在平時(shí)教授技能的時(shí)候，更要鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

三、結(jié)語

中職教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生所面臨的就業(yè)困境是顯而易見的了。因此，學(xué)校應(yīng)該不斷的尋求新的出路，給自己的學(xué)生不斷的謀求新的發(fā)展空間。本文所提出的幾個(gè)建議，是建立在對(duì)大量的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行闡述的，具有一定的代表性。以上是對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教育如何走出就業(yè)困境幾點(diǎn)見解，希望能夠真正的解決一定的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]王栓寶；；關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)中的案例教學(xué)[J]；才智；2011年18期

[2]牛炳麟；李君茹；；多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J]；電腦知識(shí)與技術(shù)；2011年18期

[3]楊沐昀；趙鐵軍；；計(jì)算機(jī)專業(yè)研究型人才培養(yǎng)模式初探[A]；高教改革研究與實(shí)踐（下冊(cè)）——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C]；2003年

[4]陳錦；；中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革中課程體系結(jié)構(gòu)初探[A]；農(nóng)業(yè)教育與農(nóng)村改革發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C]；2007年